1、 学习目标学习目标1、理解诗歌所包含的深刻含义，梳理女主人、理解诗歌所包含的深刻含义，梳理女主人公的情感变化，把握个性鲜明的人物形象。公的情感变化，把握个性鲜明的人物形象。（重点）（重点）2、了解诗经赋、比、兴的艺术表现手法。、了解诗经赋、比、兴的艺术表现手法。（难点）（难点）学法指导学法指导1、阅读、阅读“知识链接知识链接”相关内容，了解诗经相关相关内容，了解诗经相关知识。知识。2、诵读，读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内、诵读，读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点；读出诗歌情感。容，把握诗歌的内容要点；读出诗歌情感。3、个人独立学习，小组讨论，围绕诗歌内容梳理女、个
2、人独立学习，小组讨论，围绕诗歌内容梳理女主人公的情感变化，分析人物形象。找出诗中所运用主人公的情感变化，分析人物形象。找出诗中所运用的赋比兴和对比手法。的赋比兴和对比手法。1、诗中女主人公的婚姻生活经历了哪些阶段？在这些阶段中她的情感、诗中女主人公的婚姻生活经历了哪些阶段？在这些阶段中她的情感有什么变有什么变化？从中可以看出男女主人公什么样的形象？化？从中可以看出男女主人公什么样的形象？阶段 情感变化 人物形象 (恋爱)_(热情 幸福)_氓：忠厚老实 急躁、狡黠 姑娘：温柔、体贴、迁就男子、天真痴情 (婚变)_(沉痛 怨恨)_氓：暴躁、三心二意 姑娘：勤劳肯吃苦、任劳任怨、专情柔弱 (决绝)_
3、(清醒 刚烈)_姑娘：刚烈、果断 2、诗中运用了哪些艺术手法来写这场婚姻生活？试找出手法并分析作用。(1)比：桑叶未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨 于嗟鸠兮，无食桑葚 淇则有岸，隰则有泮 分析分析 桑未落：桑未落：比喻女子的年轻貌美比喻女子的年轻貌美 比喻男子的钟情比喻男子的钟情 比喻恋爱及新婚的甜美比喻恋爱及新婚的甜美 桑之落：桑之落：比喻女子的年老色衰比喻女子的年老色衰 比喻男子的始乱终弃比喻男子的始乱终弃 比喻爱情的消逝比喻爱情的消逝 于嗟鸠兮，无食桑葚于嗟鸠兮，无食桑葚斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情 淇则有岸，隰则有泮反比氓在感情的歧途上越走越远。（2）兴：
4、桑叶未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨 于嗟鸠兮，无食桑葚 淇则有岸，隰则有泮 淇水汤汤，渐车帷裳 分析 引出下文女子的生活所得以及婚后的生活状态。比兴的作用：内容上：唤起丰富的联想。女子唤起丰富的联想。女子容颜的润泽和衰老，年长容颜的润泽和衰老，年长 色色 衰是衰是“氓氓”变心的原因。变心的原因。用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。常切合，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余。诗的前半部分写婚前，后半部分写
5、婚后，中间的比兴起过渡作用。（3）对比 女主人公婚前与婚后的对比女主人公婚前与婚后的对比。婚前：幸福婚前：幸福 总角之宴总角之宴 言笑晏晏言笑晏晏 不见复关不见复关 泣涕涟涟泣涕涟涟 既见复关既见复关 载笑载言载笑载言 婚后：婚后：痛苦痛苦 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣 静言思之静言思之 躬自悼矣躬自悼矣 氓婚前与婚后的对比。氓婚前与婚后的对比。婚前：忠婚前：忠 厚厚 氓之蚩蚩氓之蚩蚩 信誓旦旦信誓旦旦 婚后：变心婚后：变心 凶暴凶暴二三其德二三其德 至于暴矣至于暴矣作用：作用：突出不幸命运，反映古代妇女的悲惨生活。突出不幸命运，反映古代妇女的悲惨生活。总结生活的人才能从生活中得到教训总
6、结生活的人才能从生活中得到教训 克柳切夫斯基克柳切夫斯基3分钟分析诗歌中所抒发的戍卒的情感。赏析诗歌末尾景物描写的作用。分析诗歌中所抒发的戍卒的情感。赏析诗歌末尾景物描写的作用。(重点重点)2 2、了解、了解诗经诗经重章叠句的章法。（难点）重章叠句的章法。（难点）1.诗经诗经是我国是我国 的诗歌总集，的诗歌总集，共共 首，故又称首，故又称 。2按用途和音乐分按用途和音乐分，诗经包括诗经包括 三部分，其中三部分，其中 指各指各地方的民间歌谣；其中的地方的民间歌谣；其中的 大部分是贵族作的宫廷乐曲；其中大部分是贵族作的宫廷乐曲；其中 是周是周天子和诸侯用以宗庙祭祀的乐歌。天子和诸侯用以宗庙祭祀的乐
7、歌。3.诗经的主要表现手法是诗经的主要表现手法是 。铺陈其事叫铺陈其事叫 ，比喻，比喻叫叫 ，先言他物以引起所咏之词叫先言他物以引起所咏之词叫 。4.诗经诗经“六义六义”指指 。5.诗经以 为主，兼有杂言。在结构上多采用 的形式加强抒情效果。6、诗经是我国诗经是我国 诗歌的源头。诗歌的源头。主旨：本文通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的本文通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。最早 305诗三百诗三百风、雅、颂风、雅、颂雅雅颂颂风风赋赋、比、兴
8、、比、兴赋赋比比风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴兴兴四言四言重章叠唱重章叠唱现实主义现实主义 纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行绝知此事要躬行 陆游陆游7分钟 过而不能知，是不智也；知而不能改，过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。是不勇也。李觏李觏易论第九易论第九3分钟当堂检测答案当堂检测答案答案答案主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。诗人变换了三个表心理状态的动词诗人变换了三个表心理状态的动词“夷夷”“”“瘳瘳”“”“喜喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。来
9、表示思妇一霎那间感情的变化。学习目标学习目标1、分析诗歌中所抒发的戍卒的情感。赏析诗、分析诗歌中所抒发的戍卒的情感。赏析诗歌末尾景物描写的作用。歌末尾景物描写的作用。(重点重点)2、了解诗经重章叠句的章法。（难点）、了解诗经重章叠句的章法。（难点）学法指导学法指导 1、诵读，体会重章叠句的表达效果。、诵读，体会重章叠句的表达效果。2、个人独立学习，小组讨论，赏析诗歌内容和情感。、个人独立学习，小组讨论，赏析诗歌内容和情感。自学自测自学自测 一、诗中的主人公是什么身份？表达了他什么样的情感？你认为哪些诗句最能表现这种情感。答：戍边战士。表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行
10、间表达了对战争的不满和对故乡的思念。“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”二、诗歌从“采薇”写起，这对抒发诗歌的情感有什么作用？内容上：1、“采薇”即采集野生的豌豆苗，粮草不续，士兵只好以它充饥。这幅采薇图从一个侧面展示了凄凉的戍边境况，是士兵们艰苦生活的写照，2、戍役不仅艰苦，而且漫长。文中的采薇过程暗示了时间的流逝戍役的漫长。结构上：1、诗歌以采薇起兴，兴中兼赋，反映了戍边士卒的生活景况，为下面的抒情议论做好了铺垫。三、仔细品读前三
11、章，你认为前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？答：重章叠唱。好处：音律上，造成了回环往复的效果，反复吟唱，一唱三叹，富有音乐美，有利于情感的抒发。内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士戍边远离家室、历久不归的凄苦之情。以植物的生长暗示时间流逝，时序更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。四、最后一章主人公是如何抒发情感的？1、以乐写悲，更衬其悲。“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”王夫之姜斋诗话 2、以景写情，情景交融。3、今昔对比，今非昔比。当初离家出征，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬，如今在回家的路上，心里是高兴或庆幸的，却用大雪纷飞这样严寒的景象来反衬。回家的士卒心里到底是什么感觉？痛苦？思念？庆幸？担心？百感交集，在杨柳依依、雨雪霏霏的对比中给他一种不胜今昔之感。答：飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子答：飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。游子离别友人的孤独和惆怅。当堂检测答案当堂检测答案
