1、 1 / 6 【教学内容】【教学内容】 1复习可爱的家 2欣赏牧场上的家 3口风琴吹奏旋律和伴奏声部 【教材分析】【教材分析】 1. 内容分析 乐曲 牧场上的家 的曲调来源于二战之前的美国乡村民谣歌曲 Home on the Range ，歌曲表现出浓厚的田园情怀和浪漫的西部精神，被广为传唱。 歌曲为 3/4 拍，大调式，带再现的单二部曲式结构。第一、二乐句是两个重 复变化的乐句，节奏舒展，曲调平稳中带起伏，旋律优美又具有荡漾之感，描绘 了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及牧场在宁静的夜晚中星星闪 烁的美丽景象，富有诗意。第三乐句以宽松的节奏展开，曲调更加优美、抒情， 不仅表现了开阔
2、空旷的家园意境，还抒发了人们对可爱家园的赞美之情。最后的 乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋于平稳，使人们完全沉浸在这美丽家 园的情景之中，表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。 教材中乐曲牧场上的家选自 2000 年广州交响乐团弦乐四重奏发行的专 辑牧场上的家木管与弦乐四重奏中的一首，其演奏形式是小型的室内乐 作品（长笛、竖琴与弦乐四重奏的合作演奏） 。乐曲中速稍慢，三拍子的韵律， 竖琴分解和弦的伴奏音型贯穿全曲， 使我们感受到牧场上清澈、 明净的潺潺流水， 加上长笛、大提琴、小提琴等不同的音色交织在一起，犹如家人们之间喃喃的细 语， 沁透着家的温馨； 特别是全曲起伏最大的高潮乐句， 长笛
3、主旋律的吹奏清透、 悠扬，配以弦乐器的合作演奏表现出对家的深深依恋。 2. 育人立意 感受乐曲所表现的牧场美好诗意的景象， 体会对家的依恋和对甜美生活的热 爱；在合奏、演唱的音乐活动中体验合作表现带来的愉悦的学习成果。 【学情分析】【学情分析】 本校是一所五年制义务教育公办小学。 本次执教班级的学生在日常的音乐课 堂中接受了两年多的口风琴学习，形成了较好的吹奏习惯，具有一定的识谱（简 谱）能力、较好的韵律感。 2 / 6 指法方面：大多数学生能比较好地运用顺指法、扩指法及缩指法吹奏简单的 C 大调（或 a 小调）作品。在跨指法、穿指法运用方面学生间的差异较大，由于 部分学生指法运用不规范、不固
4、定，导致乐曲的流畅性欠佳。 吹奏方面：知道连奏和吐奏的区别与用法，但在气息运用及吐音准确性方面 学生间存在着差异：大部分学生能正确运用单吐法吹奏，但部分学生在表现同音 反复时不够清晰；对于作品情绪的表达及力度的控制方面，教师给出正确的吹奏 提示与指导，大部分的学生能进行较为正确地表现，一些气息控制能力弱，或指 法上有困难的学生表现欠佳。 【教学目标】【教学目标】 1. 欣赏乐曲牧场上的家 ，感受乐曲抒情优美的情绪，体会所表现的牧场美 好的景色以及对家的深深的依恋对甜美生活的热爱之情； 积极参与口风琴演奏的 交流、表现与合作，分享吹奏带来的喜悦。 2. 能运用恰当的力度、连贯舒展的气息、双吐的吹
5、奏方法，音准节奏准确地 吹奏乐曲第三乐句旋律及第一、二、四乐句的伴奏谱，并用合奏的形式展现口风 琴柔美的音色，表现牧场上美丽的景象和乐曲的情感内涵。 3. 了解长笛的音色特点，通过聆听，比较、哼唱的方式熟悉主题旋律。 【学习重、难点】【学习重、难点】 1. 学习重点：欣赏乐曲，运用哼唱以及口风琴吹奏部分主旋律以及伴奏声 部，熟悉乐曲主题，表现音乐情绪。 2. 学习难点：合奏中主旋律与伴奏声部间音量的均衡；运用适宜的力度展 现口风琴柔美的音色、旋律的起伏，表达情感。 【课时关键问题】【课时关键问题】 关键设问：在演奏第 3 乐句主旋律及第 1、2 乐句的伴奏旋律时运用怎样的吹奏 方法及力度的变化
6、能表达出对家深深地依恋之情？ 【学习评价】【学习评价】 1. 口风琴吹奏牧场上的家第 1 乐句或第 2 乐句的伴奏谱 评价环节评价环节 评价内容评价内容 评价要点评价要点 目标指向目标指向 吹奏伴奏谱反馈 第 1、2 乐句伴奏 谱的吹奏。 音高节奏正确。 气息平稳连贯。 目标 2 3 / 6 2. 聆听主旋律口风琴吹奏第 1、2 乐句伴奏谱 评价环节评价环节 评价内容评价内容 评价要点评价要点 目标指向目标指向 听主旋律吹奏第 1、2 乐句伴奏谱 合奏的效果。 声音整齐。 声部和谐。 目标 2 【教学结构与流程】【教学结构与流程】 一、复习吹奏可爱的家 小结：歌曲旋律优美动人，表达了对亲人、对
7、家深深的爱。 二、欣赏乐曲牧场上的家 （一）导入 师：今天我们要走进美国中西部，聆听那里有关家的美丽故事。 环节关键设问环节关键设问 ：从歌声与画面中你感受到了什么？ 1. 观赏美国乡村歌曲Home on the range视频片段。 2. 歌曲背景介绍。 （二）初步体验 1. 完整聆听器乐曲 环节关键设问环节关键设问 ： 乐曲是几拍子的？主题旋律有几个乐句？ 2. 感知旋律 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学习要点：学习要点： 复习吹奏歌曲可爱的家 ，回顾歌曲表达的对亲人对家的怀念 和眷恋之情；准确演奏弱起小节乐句；练习用悠长连贯的气息适宜的音量吹奏 旋律。 2. 2. 指导与反馈
8、要点：指导与反馈要点： 激发学生对家的情感体验，在复习中把握好气息、音量 及弱起小节的演奏，营造良好的教学氛围，同时为接下来的教学环节做铺垫。 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学习要点：学习要点：感受歌曲意境，了解歌曲背景。 2. 2. 指导与反馈要点：指导与反馈要点：通过乡村民谣歌唱版本的观赏初步感受歌曲意境；在歌 曲故事介绍中了解相关人文知识，激发学生学习兴趣。 4 / 6 (1) 复听主题 环节关键设问环节关键设问 ： 哪个乐句最能表达对牧场上的家的深深眷恋之情？其他三个乐 句有什么特点？ (2) 指导演唱、演奏第 3 乐句 (3) 师生合作演奏乐曲主旋律 (4) 哼唱乐曲旋律
9、 （三）加深体验 1. 感知乐器 环节关键设问环节关键设问 ： 乐曲的主旋律是由哪些乐器在演奏？为什么选择这些乐器合作 演奏？有什么寓意？ (1) 聆听交流 (2) 感受长笛音色 (3) 感受配器特色 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学习要点：学习要点： 运用正确的气息， 音高、 节奏准确地演唱、 演奏乐曲的第 3 乐句； 熟悉乐曲曲调；感知乐曲结构特点。 2. 2. 评价要点：评价要点： 演奏时指法、 旋律正确， 气息连贯； 八分音符同音反复处运用 “双 吐”方式吹奏。 3. 3. 指导与反馈要点：指导与反馈要点： 在聆听全曲、 演唱演奏高潮乐句等音乐活动中初步感知音 乐形象、体验
10、乐曲表达的情感，感知乐曲结构特点。 5 / 6 2. 口风琴伴奏 (1) 聆听教师的吹奏 (2) 吹奏伴奏谱 (3) 学生互评 (4) 与第一、二乐句主旋律合奏 环节关键设问环节关键设问 ：作为伴奏声部在与主旋律的合作演奏中如何做到声部和谐？ (5) 全曲合奏 （四）合作表现 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学习要点：学习要点：了解长笛的音色。 2. 2. 指导与反馈要点：指导与反馈要点： 观赏学生现场演奏， 感受乐曲中长笛表现出得柔美温 和的音色，引导学生感知三种管弦乐器音色交织所带来的情感体验，激发 学生的演奏兴趣，为合奏学习作铺垫。 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学
11、习要点：学习要点：运用正确的指法，连绵的气息音高、节奏准确地吹奏第 1 或第 2 乐句的伴奏旋律；能用恰当的力度，声音整齐、声部和谐地合奏。 2. 2. 评价要点：评价要点： 音高节奏准确，气息平稳连贯。 声音整齐，声部和谐。 3. 3. 指导与反馈要点：指导与反馈要点：在情感体验的基础上引导学生用连贯舒展的气息、空吐 的吹奏方法、适当地力度变化演奏伴奏旋律并进行合奏，进一步体验情感， 表达音乐形象。 6 / 6 三、课堂小结 教学意图说明：教学意图说明： 1. 1. 学习要点：学习要点： 全曲完整综合表现。 2. 2. 指导与反馈要点：指导与反馈要点： 在师生手风琴与口风琴的合作演奏中进一步表现乐曲意 境，帮助学生形成较为丰富的、完整的、具有情感的音乐表现。
