1、 说课内容 一、选题背景 二、活动目标 三、实施方案 四、实施过程 五、活动评价 一、选题背景 1、随着经济的发展、社会的进步、家中智能手机和电脑的普及， 孩子在家中看上网、玩游戏的时间越来越长。 2、学期开始不久，又有几位学生家长要求换座位，因为他们的 孩子视力在假期有所下降，坐在后排看不清黑板。 3、平时上课观察，发现部分学生写字、读书的姿势不正确，很 多学生在家玩手机，看电脑的时间过长。 4、很多小学生喜欢去网吧上网，因而产生了许多问题。 于是， “网络与生活”这一综合实践活动主题便油然而生。 二、活动目标 1、知识与能力目标 （1）深入调查小学生的上网情况，让学生了解网络游戏的危害，
2、正确对待网络游戏，健康游戏。 （2）培养学生手机信息、选择信息、整理信息的能力以及学习 相关学科知识的综合能力。 2、方法与过程目标 指导学生围绕问题开展研究性学习， 培养学生生疑、 质疑、 探疑、 解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选 择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。 3、情感态度与价值观目标 培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法， 并乐于与人 交流；学会客观地分析和辩证地思考，养成敢于发表自己的见解的意 识，并在此基础上正确对待网络。 三、实施方案 1、确定选题，制定方案 2、实践体验，拓展创新 3、展示评价，唤起关注 四、实施过程 （一）
3、准备阶段 1、确立研究内容，讨论分组方法及研究方向，讨论研究对象及方 法和可能遇到的困难。 大家经过研究， 确立了以下几方面的研究内容： （1）网络给我们的生活带来哪些便利？ （2）网络给我们生活带来哪些不良影响？ （3）迷恋网络游戏有哪些危害？ （4）如何避免网络游戏的危害？ （5）为什么这么多人喜欢玩网络游戏？ （6） 网络对视力的影响 （7）对我班同学上网时间的调查 2、小组选择研究课题、确立研究方向、制定实施计划，同学们 根据自己的兴趣、爱好、特长、自由组建小组，选举组长并制定活动 计划。 （1）校园活动小组 （2）采访专业小组 （3）网络资源小组 （4）文本资料小组 （二）活动的实施
4、阶段 在这个阶段中，教师带领各个小组设计调查问卷，深入社会进行 调查采访工作，发挥各自的能力，展现他们的才能。 例如：校园活动小组学生以调查问卷、笔录、录音等方式进行调 查，对调查的现象、发现的问题进行统计分析，并通过实践活动进行 解决。随着问题的解决和引发的兴趣，而产生一些新的目标和新的课 题，教师要鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我 教育目的。 采访专业小组由组长领导全组同学既分工又合作顺利完成任务， 并及时和老师取得联系。 网络文本小组同学通过上网、去图书馆等方式查找相关资料。教 师要引导学生正确利用网络资源， 把信息技术有机地融入到综合实践 活动的实施过程之中。 五、活
5、动评价 汇报交流课上展示自己小组的活动成果： 1、注重过程：对学生的评价重点侧重他们的体验过程，适当关 注其合理性与科学性。 2、体现学生的主体：活动中尊重学生鼓励学生充分发挥他们的 能量，展现他们的思想，通过讨论、协商、交流等形式引导他们进行 自我评价、相互评价。 3、教师评价：充分主观的对学生的活动过程、成果进行鼓励或 评价，保护学生的积极性。 六、活动的反思 通过这次活动，学生们走出校园，走上社会、走入社区，完全走 进了一个开放的时空，每个学生都全身心的参与，从而拥有了自己的 所见、所闻、所思、所感、所得，真正成为了学习的主人。 同时，学生们的个性特长还会得到充分的发挥，有的擅长发现问题， 有的擅长资料收集，有的擅长社会调查等等，学生的合作意识必然增 强了，社交能力、搜集处理信息的能力、综合能力都会得到不同程度 的提高。
