1、8-9章、生物体的结构层次一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片擦滴撕展盖染吸二、制作人的口腔上皮细胞的临时装片方法步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。人的口腔上人的口腔上皮细胞皮细胞植物细胞模式图动物细胞模式图四、分析细胞核在生命活动中的作用DNA是主要的遗传物质（脱氧核糖核酸）染色体DNA(脱氧核糖核酸)生物的主要遗传物质。蛋白质五、细胞分裂六、细胞的生长 植物细胞生长过程中的明显现象是什么？细胞吸收营养物质，体积增大的过程。七、细胞的分化肌肉组织结缔组织神经组织八、根尖的组织八、根尖的组织九、分析植物体的组成层次受精卵受精卵分生分生组织组织保护保护组织组织输导
2、输导组织组织基本基本组织组织多多个个细细胞胞 六种器官六种器官根、茎、叶、花、果实、种子根、茎、叶、花、果实、种子植物体植物体分化分化植植物物体体的的结结构构层层次次受精卵受精卵上皮上皮组织组织肌肉肌肉组织组织神经神经组织组织结缔结缔组织组织多多个个细细胞胞各种器官各种器官消消化化运运动动循循环环呼呼吸吸泌泌尿尿神神经经内内分分泌泌生生殖殖八大八大系统系统人体人体分化分化细细胞胞组组织织分化分化组成组成器器官官系统系统组成组成植物体植物体动物体动物体组成组成组成组成十一、比较动植物体的结构层次：十一、比较动植物体的结构层次：十一、观察酵母菌草履虫同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们
3、，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语呼吸作用的实验呼吸作用的实验第二节绿色植物的呼吸作用第二节绿色植物的呼吸作用1.1.种子进行呼吸作用释放能量种子进行呼吸作用释放能量实验装置实验装置实验现象实验现象实验结论实验结论甲瓶萌发的种子甲瓶萌发的种子温度温度 种子的呼吸作种子的呼吸作用释放用释放 乙瓶煮熟的种子乙瓶煮熟的种子温度温度 升高升高不变不变能量能量2.2.呼吸作用释放二氧化碳呼吸作用
4、释放二氧化碳实验装置实验装置实验现象实验现象实验结论实验结论萌发的种子萌发的种子澄清的石灰水澄清的石灰水 种子的呼吸作用种子的呼吸作用释放释放 变浑浊变浑浊二氧化碳二氧化碳3.3.呼吸作用吸收氧气呼吸作用吸收氧气实验装置实验装置实验现象实验现象实验结论实验结论甲瓶萌发的种子甲瓶萌发的种子蜡烛蜡烛 种子的呼吸作种子的呼吸作用需要用需要 乙瓶煮熟的种子乙瓶煮熟的种子蜡烛蜡烛 熄灭熄灭继续燃烧继续燃烧氧气氧气在验证植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时在验证植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时,如果使用新鲜的豆苗作为实验材如果使用新鲜的豆苗作为实验材料料,那么需要注意将实验装置放在无光条件下进行那
5、么需要注意将实验装置放在无光条件下进行,以防止豆苗进行光合作用进而影响以防止豆苗进行光合作用进而影响实验结果。实验结果。呼吸作用呼吸作用1.1.呼吸作用呼吸作用:细胞利用细胞利用 ,将有机物分解成将有机物分解成 和水和水,并且将储存在有机物并且将储存在有机物中的中的 释放出来释放出来,供给生命活动的需要的过程。供给生命活动的需要的过程。2.2.场所场所:主要在主要在 细胞的细胞的 内进行。内进行。3.3.表达式表达式:+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量。能量。氧氧二氧化碳二氧化碳能量能量活活线粒体线粒体()有机物储存着能量4.4.呼吸作用原理的应用呼吸作用原理的应用(1)(1)促进呼吸作
6、用促进呼吸作用:农田适时松土、涝害时排水农田适时松土、涝害时排水,是为了保证根的是为了保证根的 正常进正常进行。行。(2)(2)降低呼吸作用降低呼吸作用:储藏粮食时保持储藏粮食时保持 和和 ,储藏水果、蔬菜时储藏水果、蔬菜时,降低降低 或或 的浓度。的浓度。5.5.呼吸作用的实质呼吸作用的实质:分解分解 ,释放释放 。呼吸作用呼吸作用干燥干燥低温低温温度温度氧氧有机物有机物能量能量影响呼吸作用的因素影响呼吸作用的因素:在一定范围内在一定范围内,呼吸作用强度随温度、含水量、氧气浓度升高而呼吸作用强度随温度、含水量、氧气浓度升高而增强增强,随二氧化碳浓度升高而减弱。随二氧化碳浓度升高而减弱。绿色植
7、物维持生物圈的碳绿色植物维持生物圈的碳氧平衡氧平衡人类的生产生活消耗了大量的人类的生产生活消耗了大量的 ,放出大量的放出大量的 。然而绿色植物。然而绿色植物通过光合作用通过光合作用,不断消耗大气中的不断消耗大气中的 ,又将又将 排放到大气中排放到大气中,维持了维持了生物圈中的碳生物圈中的碳氧平衡。氧平衡。氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳氧气氧气 呼吸作用的实验呼吸作用的实验1.(1.(20172017宜兴宜兴)堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂,与细胞产热直接相关的生理过程与细胞产热直接相关的生理过程是是()A.A.呼吸作用呼吸作用B.B.蒸腾作用蒸腾作用
8、C.C.光合作用光合作用D.D.运输作用运输作用A A2.2.生物兴趣小组的同学设计了如下图的实验装置生物兴趣小组的同学设计了如下图的实验装置,量筒内盛放的是澄清的石灰水。当量筒内盛放的是澄清的石灰水。当向锥形瓶中注入清水后向锥形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是豆是()A.A.煮熟的煮熟的 B.B.已经死亡的已经死亡的C.C.正在萌发的正在萌发的D.D.烘干的烘干的3.(20173.(2017烟台烟台)种子能够呼吸吗种子能够呼吸吗?生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两生物小组将萌发和煮熟的小麦
9、种子分别装入甲、乙两瓶中瓶中,放到温暖放到温暖 地方一天后进行如下图的检验地方一天后进行如下图的检验,结论与分析不准确的选项是哪一项：结论与分析不准确的选项是哪一项：()A.A.乙瓶是为了设置対照乙瓶是为了设置対照B.B.选择等量的种子是为了控制变量选择等量的种子是为了控制变量C.C.甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气D.D.结论是呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳结论是呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳C CD D4.4.在一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子在一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气的每隔一段时间测定其内的
10、温度和氧气的含量绘制成曲线含量绘制成曲线,如下图。横坐标表示时间如下图。横坐标表示时间,纵坐标表示温度和氧气含量。请分析回答以纵坐标表示温度和氧气含量。请分析回答以下问题下问题:(1)(1)曲线曲线A A表示瓶内表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是的变化。发生这种变化的原因是 。(2)(2)曲线曲线B B表示瓶内表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是的变化。发生这种变化的原因是 。(3)(3)假设将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验假设将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验,能否观察到瓶内气体变化能否观察到瓶内气体变化?。原因原因:。温度温度呼吸作用放出能量呼吸作用放出能量氧含量氧含量呼吸作用
11、消耗氧气呼吸作用消耗氧气不能不能煮熟的种子不能进行呼吸作用煮熟的种子不能进行呼吸作用呼吸作用呼吸作用1.1.下面表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况下面表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象你认为哪幅图所示的现象发生在夜间发生在夜间()2.(2.(20172017苏州苏州)蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中,贮存时间会更长贮存时间会更长,其主要原因是低温条件其主要原因是低温条件下下()A.A.会抑制光合作用会抑制光合作用B.B.可降低水分的蒸发可降低水分的蒸发C.C.能加快细胞分裂的速度能加快细胞分裂的速度D.D.呼吸作用弱呼吸作用弱,有
12、机物消耗少有机物消耗少D DD D3.(20173.(2017滨州滨州)人类以下各项活动中人类以下各项活动中,有利于增强植物呼吸作用的是有利于增强植物呼吸作用的是()A.A.收获的粮食晒干后贮藏收获的粮食晒干后贮藏B.B.农业生产中及时耕松土壤农业生产中及时耕松土壤C.C.夜间适当降低大棚内的温度夜间适当降低大棚内的温度D.D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳向贮存水果的仓库中充加二氧化碳4.4.植物进行呼吸作用的重要意义是植物进行呼吸作用的重要意义是()A.A.合成有机物合成有机物B.B.消耗氧气消耗氧气C.C.呼出二氧化碳呼出二氧化碳D.D.为生命活动提供能量为生命活动提供能量B BD D绿
13、色植物维持生物圈的碳绿色植物维持生物圈的碳氧平衡氧平衡1.(20171.(2017宿迁宿迁)大气中的氧和二氧化碳量保持相対稳定是大气中的氧和二氧化碳量保持相対稳定是()A.A.光合作用的结果光合作用的结果B.B.呼吸作用的结果呼吸作用的结果C.C.大气中氧含量多的结果大气中氧含量多的结果D.D.氧大量消耗的结果氧大量消耗的结果2.(20172.(2017连云港连云港)走进森林公园走进森林公园,你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看,空气空气清新湿润主要是由于清新湿润主要是由于()A.A.植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用B.B.植物的
14、光合作用和蒸腾作用植物的光合作用和蒸腾作用C.C.植物的呼吸作用和蒸腾作用植物的呼吸作用和蒸腾作用D.D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用A AB B3.3.日常生活中日常生活中,不利于维持生物圈碳不利于维持生物圈碳氧平衡的做法是氧平衡的做法是()A.A.绿色出行绿色出行B.B.节约用纸节约用纸C.C.爱护植被爱护植被D.D.浪费粮食浪费粮食4.4.如下图是生物圈碳如下图是生物圈碳氧平衡氧平衡”示意图示意图,分析回答分析回答:D D(1)(1)推测图中推测图中A A、B B所代表的生理活动所代表的生理活动:A:A是是 作用、作用、B B是是 作用。作用。(2)A(2
15、)A、B B两个过程中两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是能够降低大气二氧化碳含量的是 (填字母填字母)。(3)(3)以下表达不符合事实的是以下表达不符合事实的是()A.A.碳碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相対平衡氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相対平衡B.B.碳碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%50%C.C.人类生活和工业生产放出大量二氧化碳人类生活和工业生产放出大量二氧化碳D.D.植物的光合作用吸收二氧化碳植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳有利于生物圈中的碳氧平衡氧平衡(4)(4)在维持生物圈碳在维持生物圈碳氧平衡方面氧
16、平衡方面,同学们可以做些什么同学们可以做些什么?。光合光合呼吸呼吸A AB B植树种草等植树种草等同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语复习：复习：绿色植物通过光合作用制造有机物绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下绿叶在光下制造有机物制造有机物将叶片中的淀粉运走或耗尽将叶片中的淀粉运走或耗尽设置对照实验设置对照实验,见光见光部分为部分为对
17、照组对照组,遮光部分为遮光部分为实验组实验组.淀粉遇碘变蓝色淀粉遇碘变蓝色,见光部见光部分变蓝色分变蓝色,遮光部分不变色黄白色遮光部分不变色黄白色光合作用：光合作用：场所场所-叶绿体，叶绿体，条件条件-光，光，产物产物-淀粉淀粉。有机物的作用有机物的作用2.2.养育了生物圈中的其他养育了生物圈中的其他生物生物（通过食物链、食物网）（通过食物链、食物网）1.1.构建植物体构建植物体氧气氧气二氧化碳 既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。第五章 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气想一想，议一议海尔蒙特利实验海尔蒙特利
18、实验海尔蒙特实验海尔蒙特实验海尔蒙特海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？是如何解释柳树增重的呢？柳树增重可能的原因是什么？柳树增重可能的原因是什么？五年后五年后柳树增重柳树增重8080多千克多千克土壤仅仅减少土壤仅仅减少100100克克水、无机盐和有机物1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有水是合成柳树体内有机物的原料机物的原料他忽略了什么的作用？他忽略了什么的作用？光合作用1 1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡
19、烛为什么会熄灭？小分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？白鼠、植物为什么死掉？普利斯特利的实验普利斯特利的实验蜡烛燃烧或蜡烛燃烧或动物呼吸都动物呼吸都会消耗氧气，会消耗氧气，释放出二氧释放出二氧化碳化碳普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气一、光合作用利用二氧化碳作为原料一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验普利斯特利的实验为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？可以继续存活？植物植物光合作用光合作用能释放能释放氧气，氧气，吸收吸收二氧化碳二氧化碳清水清水氢氧氢氧化钠化钠溶液溶
20、液甲甲乙乙吸收二吸收二氧化碳氧化碳方案一方案一小组讨论：小组讨论：1、选择什么作为该实验的变量？、选择什么作为该实验的变量？2、从实验装置一和二中各取一片叶，、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置的分别用碘液处理，你认为哪个装置的叶片不会变蓝？叶片不会变蓝？3、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？4、该实验中哪是实验组，哪是对照组？、该实验中哪是实验组，哪是对照组？二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料装置甲的叶片不会变蓝。装置甲的叶片不会变蓝。装置一；装置二装置一；装置二二氧化碳二氧化碳方案二：方案二：清水清水氢氧化钠氢氧化钠AB该实验
21、中哪是实验组，哪是对照组？该实验中哪是实验组，哪是对照组？圆圈内的叶片就没有水供应了光合作用还需要水,你能验证吗？用刀片切割叶脉滴加碘液不变蓝滴加碘液变蓝二、光合作用还能产生氧气实验结论：光合作用还产生氧气阅读课本阅读课本P123P123演示实验演示实验注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？放出了气泡。快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。（如淀粉），2、光合作用的表达式：气孔气孔气孔气孔导管导管筛管筛管原料原料条件条件场所场所产物产物请根据光合作用示意请根据光合作用示意图，说一说什么图，说一说什么物质物质
22、发生了发生了转变转变？什么？什么能能量量发生了发生了转化转化？说一说二氧化碳二氧化碳和和水水转变为转变为有机物有机物光能光能转化转化为为化学能化学能知识整理知识整理光合作用光合作用原料：原料：条件：条件：产物：产物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所：场所：叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气物质转变：物质转变：能量转化：能量转化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物有机物光能光能 化学能化学能光合作用的意义：光合作用的意义：1 1、满足自身生长、发育、繁、满足自身生长、发育、繁殖的需要。殖的需要。2 2、氧气和食物来源。、氧气和食物来源。3 3、维持生物圈的碳、维持生物圈的
23、碳-氧平衡。氧平衡。想一想想一想 有人说清晨锻炼好，亦有人认为有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是：傍晚锻炼好，你的观点是：，请简述你的理由：请简述你的理由：。晨炼好晨炼好 因为晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经因为晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经过晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰过晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有较好（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有氧运动），所以氧运动），所以晨炼好晨炼好。（或傍晚锻炼好）或傍晚锻炼好）比较一下三种
24、种植方法，看看其生长状况有何比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）三、光合作用在农业生产上的应用三、光合作用在农业生产上的应用充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量过稀过稀过密过密合理密植合理密植间种间种一般把几种作物同时期播种的叫间作一般把几种作物同时期播种的叫间作套种套种不同时期播种的叫套种不同时期播种的叫套种水稻水稻蚕豆蚕豆轮种试管与灯的距离（厘米）试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）每分产生的气泡数（个）1020304060251051、植物离光源越近，产生的气泡越多、植物离光源越近，产
25、生的气泡越多因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：论：光照越强，光合作用越强光照越强，光合作用越强2、没有气泡冒出、没有气泡冒出(125页页)课堂小结课堂小结光合作用光合作用原料：原料：条件：条件：产物：产物：二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所：场所：叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气物质转变：物质转变：能量转化：能量转化：二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物有机物光能光能 化学能化学能反应式反应式:光能光能 叶绿体叶绿体光合作的应用：合理密植光合作的应用：
26、合理密植二氧化碳浓度越高，二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照光合作越强；光照强度越大，光合作强度越大，光合作越强。越强。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为化碳被称为“空中肥料空中肥料”。具体操作方法具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸课外延伸温室花卉温室育种人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度，温度等，为植物生长提供适宜的生活环境。1、辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑
27、料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。塑料塑料缸中没有气泡产生缸中没有气泡产生真真缸中有气泡产生缸中有气泡产生2.某实验小组试图采用下图部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为()A.B.C.D.B3、某学生在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）C4、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（）。A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙 D.乙和丙B同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语
