1、金榜学案七年级语文上册中秋咏月诗词金榜学案七年级语文上册中秋咏月诗词三首新课标配套苏教三首新课标配套苏教第1页/共33页第2页/共33页第3页/共33页第4页/共33页第5页/共33页第6页/共33页第7页/共33页第8页/共33页第9页/共33页第10页/共33页第11页/共33页第12页/共33页第13页/共33页一、直接填空1.中庭地白树栖鸦，_。2._，今夕是何年。3.我欲乘风归去，_，高处不胜寒。4.不应有恨，_？5.团聚的人家是欢乐的/_6.望着空中的明月/_？答案：1.冷露无声湿桂花 2.不知天上宫阙 3.又恐琼楼玉宇 4.何事长向别时圆 5.骨肉被分割是痛苦的 6.谁能把月饼咽
2、下第14页/共33页二、理解填空7.（2009太原中考）王建在十五夜望月中用“_，_”传递望月怀人的惆怅。8.十五夜望月中着力渲染中秋望月特定的环境气氛的诗句是：_，_。9.（2009北京中考）苏轼在水调歌头（明月几时有）中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是：_，_。答案：7.今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 8.中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 9.但愿人长久 千里共婵娟第15页/共33页第16页/共33页第17页/共33页第18页/共33页10.“水调歌头”是这首词的_。“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”是这首词的_，它的作用是_。答案：词牌名 小记 交
3、代了写作的时间、背景以及写作目的第19页/共33页 11.水调歌头（明月几时有）中作者凭借自己的想像描绘了一个美好的境界。他是由什么事物引起想像的？又是怎样一步步展开这种想像的？答：_【解析】此题考查学生对词的内容结构的理解能力。这首词由词人抬头望月引起想像，由凄清的月宫感受到人间的美好，然后引发对人生的思考，最后表达对弟弟的美好祝愿。据此分析即可。第20页/共33页答案：引起作者想像的是传说中的广寒宫（月宫），作者想到月宫清寒的景象，反而觉得人间生活美好，但人间又有“悲欢离合”难以求“全”，所以只好凭借月光向千里之外的弟弟子由遥寄自己的一腔思念。第21页/共33页12.下阕作者说自己“无眠”
4、，你认为其中的原因是什么？答：_【解析】此题考查学生理解词人内心感受的能力。解答此题要结合当时的背景，即词人在中秋望月，想到了远方的弟弟，内心苦闷无法排遣，所以“无眠”。答案：作者此时“无眠”，是因为面对美好月光，他更加思念自己的弟弟，所以睡不着。第22页/共33页第23页/共33页13.“中庭地白树栖鸦”一句创设了一种什么意境？答：_答案：澄清素洁、空明、清美的月夜意境。14.“地白”在文中是什么意思？由此你想到了哪一句诗？答：_答案：“地白”指月光满地。床前明月光，疑是地上霜。第24页/共33页15.请说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。答：_【解析】此题考查学生对诗句的
5、鉴赏能力，解题思路如下：答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。第25页/共33页第26页/共33页16.“你睡着了么？”这里的“你”指代什么？答：_ 答案：故乡17.这首诗抒发了诗人怎样的情怀？答：_【解析】此题考查学生对诗歌主旨的理解能力。由诗中的最后两句可看出是抒发对故乡的思念之情。答案：游子的思乡之情。第27页/共33页18.你最喜欢诗中的哪几句？请找出来进行赏析。答：_ 【解析】此题考查学生对诗句的鉴赏能力。解答此题要抓住诗句的关键词语，然后结合具体语境来分析所表达的
6、内容。答案（示例）：我喜欢“花香，夜暖。故乡正是春天”。这两句诗用了“花香，夜暖”两个短句。形象地写出了故乡春天的特点，让人感到温暖。第28页/共33页第29页/共33页19.这两首诗表现的送别季节都是春季，【甲】诗能反映这一时令特点的诗句是：_；【乙】诗能反映这一时令特点的诗句是：_。【解析】此题考查学生对诗句的理解能力，【甲】诗中“三月”和【乙】诗中“柳”点明的季节是春季。答案：烟花三月下扬州 客舍青青柳色新第30页/共33页20.【甲】诗的第一、二句除了勾画出惜别的场面外，还烘托了南方三月烟雾迷蒙、繁花似锦的环境气氛，从中可感受到诗人内心的_之情。【乙】诗的第一、二句写了“雨”“柳”这些景物，从春寒料峭、凄清冷落的氛围中，烘托了诗人送别友人时_的心情。【解析】此题考查学生对诗人内心情感的理解能力，【甲】诗中诗人是送友人到繁花似锦的扬州，因此内心是激动的。【乙】诗中诗人是送友人到偏远的安西，因此诗人的内心是感伤的。答案：激动向往 忧郁感伤第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看。第33页/共33页
