1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事RR初一语文下册初一语文下册1.1.把握文章内容把握文章内容,理解人物形象。理解人物形象。2.2.学习本文通过假设干件小事学习本文通过假设干件小事,写人物写人物特点的写作手法。特点的写作手法。3.3.体会作者在文中流露的思想情感。体会作者在文中流露的思想情感。学习目标学习目标新课导入新课导入叶圣陶名言叶圣陶名言教是为了达到不需要教。教是为了达到不需要教。品德教育重在实做品德教育重在实做,不在于能说会道。不在于能说会道。在现代中国做一个人在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自决不可放弃丰富自己己,充实自己的每一个机会。充实自己的每一个机会。读书忌死读读书忌死读,死读
2、钻牛角。死读钻牛角。走近作者走近作者【张中行【张中行 1909200619092006年年,原名张璇原名张璇,学名张璿学名张璿,著名著名学者、哲学家、散文家。主要学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写【汉语课的研究。曾参加编写【汉语课本本、【古代散文选、【古代散文选 等。是二等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称燕园与季羡林、金克木合称燕园三老三老”。【代表作【代表作 合作编著【文言文选读合作编著【文言文选读【文言读本续编【文言读本续编;编著【文言知识点编著【文言知识点【文言津逮【文言津逮【佛
3、教与中国【佛教与中国文学文学【负暄琐话【负暄琐话 等。等。【叶圣陶【叶圣陶 原名叶绍钧、字原名叶绍钧、字秉臣、圣陶秉臣、圣陶,1894,1894年年1010月月2828日生于江苏苏州日生于江苏苏州,现代现代作家、教育家、文学出版家作家、教育家、文学出版家和社会活动家和社会活动家,有优秀有优秀的语言艺术家的语言艺术家”之称。之称。相关介绍相关介绍【代表作【代表作 童话集【稻草人童话集【稻草人;长篇小说【倪焕之长篇小说【倪焕之;短篇小说集【隔膜短篇小说集【隔膜【火灾【火灾【线下【线下【圣陶短篇小说集【圣陶短篇小说集 等。等。丁卯卯 商酌酌 譬譬如 累赘累赘 拖沓沓 妥帖帖字词积累字词积累momoz
4、huzhuli zhuli zhuttpptiti【商酌【商酌 商量斟酌。商量斟酌。【颠沛流离【颠沛流离 生活艰难生活艰难,四处流浪。四处流浪。【修润【修润 修改润色。修改润色。【譬如【譬如 比如。比如。【诲人不倦【诲人不倦 指教导别人而不知疲倦。指教导别人而不知疲倦。【以身作那么【以身作那么 以自己的行为做出榜样。以自己的行为做出榜样。品读题目品读题目 齐读课题齐读课题,说说你读到了什么说说你读到了什么？二三事二三事”:表达了有关叶圣陶先生的几件事。表达了有关叶圣陶先生的几件事。先生先生”:感受到作者対叶圣陶的尊敬的情感。感受到作者対叶圣陶的尊敬的情感。文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事文中写
5、了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句勾画文中总结提示性的、过渡性的语句整体感知整体感知 凡是同叶圣陶先生有些交往的凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待无不为他的待人深厚而感动。人深厚而感动。”文字之外文字之外,日常交往日常交往,他同样是一以贯之他同样是一以贯之,宽厚宽厚待人。待人。”以上说待人厚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面。他还有严的一面,是律己。是律己。”待人厚待人厚:修改文章修改文章 恭送客人恭送客人 真诚复信真诚复信 律己严律己严:写文章用写话风格写文章用写话风格 文风方面重视简洁文风方面重视简洁 重视语
6、文力求完美重视语文力求完美 根据文章内容划分层次根据文章内容划分层次,概括大意。概括大意。第一部分第一部分:1 1得知叶圣陶先生去世的消息得知叶圣陶先生去世的消息,心中罩上双层的悲哀心中罩上双层的悲哀”。第二部分第二部分:2 2总写叶圣陶先生总写叶圣陶先生品德的过人之处。品德的过人之处。第三部分第三部分:3-53-5详写叶圣陶先生在日详写叶圣陶先生在日常常 交往中为人宽厚的一面。交往中为人宽厚的一面。第四部分第四部分:6-86-8从语文方面详写叶圣从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面陶先生为人的另一面律己律己严。严。第五部分第五部分:9 9教育人们铭记叶圣陶先生的教育人们铭记叶圣陶先生的写话主
7、张写话主张,理解叶老提出这种主理解叶老提出这种主张的深重的苦心。张的深重的苦心。细读感悟细读感悟细读课文,结合具体语句,分析叶圣陶先生的形象特点。他说他说:不必客气。这样反而费事不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言还是直接改上。不限于语言,有什么不有什么不妥都改。千万不要慎重妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。我觉得不妥再改回来。”待人平易待人平易,为学谦虚。为学谦虚。他说他非常悔恨他说他非常悔恨,真不该到天坛去真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓看花。他看我的地址是公寓,以为公寓以为公寓必是旅店一类必是旅店一类,想到我在京城工作这么想到我在京城工作
8、这么多年多年,最后沦为住旅店最后沦为住旅店,感到很悲伤。感到很悲伤。待人真诚待人真诚,关怀备至。关怀备至。他不只一次地说他不只一次地说:写成文章写成文章,在这在这间房里念间房里念,要让那间房里的人听着要让那间房里的人听着,是是说话说话,不是念稿不是念稿,才算及了格。才算及了格。”写话风格写话风格:平易自然平易自然,鲜明简鲜明简洁洁,细致恳切细致恳切,念念,顺口顺口,听听,悦耳。悦耳。他是带着一些感慨说的他是带着一些感慨说的:你写成文你写成文章章,给人家看给人家看,人家给你删去一两个字人家给你删去一两个字,意思没变意思没变,就证明你不行。就证明你不行。”文风方面重视简洁文风方面重视简洁”凡是拿笔
9、的人凡是拿笔的人,尤其或有意或无意尤其或有意或无意而写得不像话的人而写得不像话的人,都都 要常常想想叶圣要常常想想叶圣陶先生的写话的主张陶先生的写话的主张,以及提出这种主以及提出这种主张的深重的苦心。张的深重的苦心。写文章用写话风格写文章用写话风格,文风方面重视简文风方面重视简洁洁,重视语文力求完美。重视语文力求完美。叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。含规范的语法、修辞、词汇、标点等。治学严谨治学严谨 一次听吕叔湘先生说一次听吕叔湘先生说,当年他在上当年他在上海海,有一天到叶先生屋里去有一天到叶先生屋里去,见叶先见叶先生伏案执
10、笔改什么生伏案执笔改什么,走近一看走近一看,是描是描他的一篇文章的标点。他的一篇文章的标点。有事有事,或无事或无事,到东四八条他家到东四八条他家去看他去看他,告辞告辞,拦阻他远送拦阻他远送,无论无论怎样说怎样说,他一定还是走过三道门他一定还是走过三道门,四四道台阶道台阶,送到大门外才告别送到大门外才告别,他鞠他鞠躬躬,口说谢谢口说谢谢,看着来人上路才转身看着来人上路才转身回去。回去。热情、周到热情、周到 合作探究合作探究 叶圣陶先生逝世的时间是除夕叶圣陶先生逝世的时间是除夕,我们有我们有除夕放鞭炮的习俗。除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情以乐景写哀情,用繁琐响亮的鞭炮声衬用繁琐响亮的鞭炮声衬托我托
11、我”极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。文章开头写叶圣陶先生的逝世文章开头写叶圣陶先生的逝世,为为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？分析最后一段的作用分析最后一段的作用:照应开头照应开头;字里行间洋溢着対叶圣陶先生深深的字里行间洋溢着対叶圣陶先生深深的怀念之情。怀念之情。写法探究写法探究 1.1.在感情表达方面在感情表达方面,善于理性控制感善于理性控制感情情,反显其真挚。反显其真挚。本文是追忆故人的文章本文是追忆故人的文章,対于叶圣陶先生対于叶圣陶先生的逝世的逝世,与其感情深厚的作者与其感情深厚的作者,内心有深重内心有深重的悲哀。但在写作时的悲哀。但在写作时,他是把这种
12、感情过滤他是把这种感情过滤了了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。2.2.在人物刻画方面在人物刻画方面,用具体的典型事例用具体的典型事例进行记叙进行记叙,以小见大以小见大,凸显人物的精神风凸显人物的精神风貌。貌。本文主旨是记人。文章没有精细的描写本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨和专门的抒情笔墨,而是以表达为主而是以表达为主,结结合议论。合议论。3.3.在文风方面在文风方面,态度诚恳态度诚恳,表达平实表达平实,语言朴素语言朴素,所写这是简明而有条理的口头所写这是简明而有条理的口头语语,同时又不失其深挚。同时又不失其深挚。本文堪称实践叶先生语
13、文主张的一个范例。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地表达但因作者并非空泛地表达,而是通过一件件具而是通过一件件具体事例来再现人物体事例来再现人物,所以具有鲜明的形象性和所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。动人的情感力量。本文通过対叶圣陶先生言行的记述本文通过対叶圣陶先生言行的记述,赞美赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德,同同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张时也阐述了叶圣陶先生的写话主张,特别强调特别强调了写文章要简明了写文章要简明”的重要性。字里行间洋溢的重要性。字里行间洋溢着我着我”対叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞対叶圣陶先生深
14、深的怀念、敬佩和赞美之情。美之情。课堂小结课堂小结板书设计板书设计叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事总总怀怀念念敬敬佩佩赞赞美美品德过人品德过人文墨方面文墨方面日常交往日常交往写文章写文章文风文风写作的各个方面写作的各个方面提出希望提出希望待人厚待人厚写话写话简洁简洁求完美求完美铭记主张铭记主张总总律律己己严严分分随堂练习随堂练习1.1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,対你有启发吗対你有启发吗？拿出自己最近写过的作文？拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方看看有没有累赘的地方,做些修改。做些修改。2.2.通过対这篇文章的学习通过対这篇文章的学习,说说対如何
15、说说対如何度过自己的一生的感悟度过自己的一生的感悟？同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考
16、试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。新课导入新课导入接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。观沧海观沧海曹曹 操操学习目标学习目标 了解诗人的相关信息及写作背景了解诗人的相关信息及写作背景;了解古代了解古代诗歌的有关知识点诗歌的有关知识点,有感情地朗读并背诵课有感情地朗读并背诵课文。重点文。重点 理解诗歌内容理解诗歌内容,领悟诗歌意境领悟诗歌意境,品味赏析品味赏析诗句诗句,学习借景抒情的写法。难点学习借景抒情的写法
17、。难点 体会诗人的博大胸怀体会诗人的博大胸怀,激发为理想而奋斗的激发为理想而奋斗的豪情壮志。重点豪情壮志。重点 曹操曹操155220155220,字孟德字孟德,沛国谯县今安徽亳州人。东汉沛国谯县今安徽亳州人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。末年杰出的政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑其诗气势雄浑,慷慨悲壮慷慨悲壮,是文是文学史上建安文学的开创者。学史上建安文学的开创者。代表作有代表作有:【蒿里行【蒿里行【观沧海【观沧海【龟虽寿【龟虽寿【短歌行【短歌行 等。等。作者名片作者名片 本诗选选自【曹操集本诗选选自【曹操集 中华书局中华书局20122012年版年版,这是曹操诗【步出夏门行这是曹操诗【
18、步出夏门行 的第一章的第一章,是曹操北征是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元乌桓得胜回师途中所作。公元207207年年,曹操亲率大曹操亲率大军北上追歼袁绍残部。大战之后军北上追歼袁绍残部。大战之后,身为主帅的曹身为主帅的曹操操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当又当秋风萧瑟之际秋风萧瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静。他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里,借着大海的形象表现出来借着大海的形象表现出来,写下了这首壮丽的诗写下了这首壮丽的诗篇。篇。背景链接背景链接乐府诗乐府诗 乐府是自秦
19、代以来设立的配置乐曲、训乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉时汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在汉族民原本在汉族民间流传间流传,经由乐府保存下来经由乐府保存下来,汉人叫作歌汉人叫作歌诗诗”,”,魏晋时始称乐府魏晋时始称乐府”或汉乐府或汉乐府”。文体知识文体知识后世文人仿此形式所作的诗后世文人仿此形式所作的诗,亦称乐府诗亦称乐府诗”。它。它是继【诗经是继【诗经【楚辞【楚辞 后兴起的一种新诗体。【孔雀后兴起的一种新诗体。【孔雀东南飞东南飞 与【木兰诗与【木兰诗 合称乐府双璧合称乐府双璧”。汉
20、代【孔。汉代【孔雀东南飞雀东南飞、北朝【木兰诗、北朝【木兰诗 和唐代韦庄的【秦妇吟和唐代韦庄的【秦妇吟 并称乐府三绝并称乐府三绝”。观沧海观沧海东临碣石东临碣石,以观沧海。以观沧海。水何澹澹水何澹澹,山岛竦峙。山岛竦峙。到达到达,登登上上多么多么dndn水波荡漾的样子水波荡漾的样子s snn zh zh耸立耸立课文解读课文解读jiji【译文译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。形容风吹树形容风吹树木的声音木的
21、声音巨大的波浪巨大的波浪【译文译文】岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。阔的海水不断涌起。ss日月之行日月之行,假设出其假设出其中中;星汉灿烂星汉灿烂,假设出其假设出其里。里。幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志。歌以咏志。像像它它,指沧指沧海海银河银河【译文译文】太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸运得很，好极了。就从这大海里产生出
22、来的。幸运得很，好极了。就用这首歌来表达（我的）志向。用这首歌来表达（我的）志向。幸运得很，幸运得很，好极了。好极了。1.1.开头交代了什么内容开头交代了什么内容？开篇点题开篇点题,交代观海的地点。观交代观海的地点。观”字统领全篇字统领全篇,是诗的线索是诗的线索,以下皆由以下皆由观观”字展开字展开,写登山观海所见。写登山观海所见。2.2.第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形？写出了大海怎样的状态写出了大海怎样的状态？是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情形。在视觉上突出远观的景物形。在视觉上突出远观的景物,动静结合动静结合,海水
23、动荡为动景海水动荡为动景,山岛耸立为静景。相互山岛耸立为静景。相互映衬映衬,从大处落笔从大处落笔,着力渲染出大海那种着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。雄浑辽阔的气势。3.3.作者写树木作者写树木”百草百草”有什么作用有什么作用？用山岛上的树木用山岛上的树木”百草百草”来点来点染、烘托大海染、烘托大海,衬托大海的生机勃勃、衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。欣欣向荣。日月之行日月之行假设出其里。假设出其里。”这四句在写这四句在写法上有何特点法上有何特点？表达了诗人怎样的思想感？表达了诗人怎样的思想感情情？这四句话写的是虚景这四句话写的是虚景,是诗人的主观感是诗人的主观感受受,并非登临所见。诗人以沧海自
24、比并非登临所见。诗人以沧海自比,借助借助奇特的想象奇特的想象,通过写大海吞吐日月星辰的气通过写大海吞吐日月星辰的气势势,来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄,含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。远大抱负。诗以言志诗以言志,曹操是如何借助诗句来曹操是如何借助诗句来抒发他的豪情壮志的抒发他的豪情壮志的？试简要分析。？试简要分析。诗人的抱负在诗中没有直接表露诗人的抱负在诗中没有直接表露,而是而是蕴藏在対景物的描写当中。全诗意境开阔蕴藏在対景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写字里行
25、间洋溢着饱满的激情。写景的十句中景的十句中,前六句写的是实景前六句写的是实景,后四句后四句写的是虚景写的是虚景,实景给人以身临其境之感实景给人以身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想象虚景以其新奇激发读者的想象,表现出诗人表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。宽广的胸怀和豪迈的气概。虚写虚写博大胸襟博大胸襟日月出其中日月出其中星汉出其里星汉出其里海水海水:水何澹水何澹澹澹实写实写壮丽景象壮丽景象总领全诗总领全诗:东临碣石东临碣石,以观沧海以观沧海观沧海观沧海建功立业建功立业统一中原统一中原山岛山岛树木丛生树木丛生百草丰茂百草丰茂海波海波:洪波涌洪波涌起起结构梳理结构梳理1.1.寓情于景寓情于景,情
26、景交融。情景交融。这首诗中这首诗中,景与情是紧密结合的。作者通景与情是紧密结合的。作者通过写沧海过写沧海,抒发抱负。但这种感情在诗歌中并抒发抱负。但这种感情在诗歌中并没有直接表露没有直接表露,而是把它蕴藏在対景物的描写而是把它蕴藏在対景物的描写当中当中,水何水何涌起涌起”六句虽是在描写大海六句虽是在描写大海生机勃勃的景象生机勃勃的景象,但透露出的是作者対壮丽山但透露出的是作者対壮丽山河的热爱河的热爱,这景象更加激起了诗人要统一中原这景象更加激起了诗人要统一中原的强烈愿望。融情于景的强烈愿望。融情于景,句句写景句句写景,又是句句又是句句抒情。抒情。艺术特色艺术特色2.2.意境开阔意境开阔,气势雄
27、浑。气势雄浑。面対迷人的海上风光面対迷人的海上风光,诗人展开了丰富奇特诗人展开了丰富奇特的想象。以沧海自比的想象。以沧海自比,将运行不息的日月和星光将运行不息的日月和星光灿烂的银河都包蕴在这其中灿烂的银河都包蕴在这其中,表现诗人自己宽广表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概的胸怀和豪迈的气概,感情奔放。这既是全诗的感情奔放。这既是全诗的高潮高潮,也创造了一个极其开阔的意境也创造了一个极其开阔的意境,又给人雄又给人雄浑苍劲的感受。给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。浑苍劲的感受。给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李李 白白学习目标学习目标 了解李白的相关信息
28、及诗歌写作背景了解李白的相关信息及诗歌写作背景,熟读熟读并背诵全诗。重点并背诵全诗。重点 理解诗歌内容理解诗歌内容,领悟诗歌意境领悟诗歌意境,学习情景学习情景交融、客观景物人格化的写法。难点交融、客观景物人格化的写法。难点 体会诗人対友人的同情和关切之情体会诗人対友人的同情和关切之情,珍惜朋珍惜朋友之间纯真的友谊。友之间纯真的友谊。李白李白701762701762,字太白字太白,号青莲居士号青莲居士,唐代浪漫主义诗人唐代浪漫主义诗人,被后人誉为诗仙被后人誉为诗仙”。作者名片作者名片 李白的诗歌既表现出藐视权贵的傲岸精神李白的诗歌既表现出藐视权贵的傲岸精神,又善于描绘壮丽的自然景色又善于描绘壮丽
29、的自然景色,表达対祖国山河的表达対祖国山河的热爱热爱,其诗构思奇特、情感强烈其诗构思奇特、情感强烈,意境奇伟瑰意境奇伟瑰丽丽,语言清新明快语言清新明快,风格飘逸豪放风格飘逸豪放,达到盛唐达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫并称李杜诗歌艺术的巅峰。与杜甫并称李杜”。代表作有【望庐山瀑布代表作有【望庐山瀑布【行路难【行路难【蜀道难【蜀道难【将进酒【将进酒 等。等。本诗选自【李白集校注本诗选自【李白集校注 卷十三上海古籍出版卷十三上海古籍出版社社19801980年版。该诗是诗人因好友王昌龄被贬官而年版。该诗是诗人因好友王昌龄被贬官而作。王昌龄作。王昌龄,唐代诗人唐代诗人,以写边塞题材著称以写边塞题材著称,
30、尤尤擅七绝。据【新唐书擅七绝。据【新唐书文艺传文艺传 载载,王昌龄左迁龙王昌龄左迁龙标县尉标县尉,是因为不护细行是因为不护细行”,”,也就是说也就是说,他的他的贬官只是由于不拘小节。李白在天宝八年贬官只是由于不拘小节。李白在天宝八年749749春春天天,在扬州听到了王昌龄被贬的消息在扬州听到了王昌龄被贬的消息,十分担忧十分担忧,并深感不平和悲伤并深感不平和悲伤,便题诗抒怀便题诗抒怀,写下了这首充写下了这首充满同情和关切的诗篇满同情和关切的诗篇,遥寄给远方的友人。遥寄给远方的友人。背景链接背景链接闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙
31、标过五溪。降职降职即布谷鸟即布谷鸟,又称杜鹃又称杜鹃”【译文译文】柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。听说你柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。课文解读课文解读我寄愁心与明月我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。【译文译文】我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 杨花飘落、子规啼叫杨花飘落、子规啼叫,既点明了既点明了时令时令,又含有飘零之感、离别之恨又含有飘零之感、离别之恨,融情于景
32、。以悲景衬托离情融情于景。以悲景衬托离情,表现出表现出诗人対王昌龄被贬的关切与同情。诗人対王昌龄被贬的关切与同情。首句的景物描写有什么作用首句的景物描写有什么作用？闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪 作者直叙其事作者直叙其事,深感不平。龙深感不平。龙标标”指代王昌龄指代王昌龄,表现出诗人対好友表现出诗人対好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。简要赏析诗这句诗。简要赏析诗这句诗。我寄愁心与明月我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。诗人借助想象将一片真情托予明诗人借助想象将一片真情托予明月月”,”,赋予明月以人的思想感情和行赋予明月以人的思想感情和行为动作为动作,表达
33、了诗人対友人的牵挂与表达了诗人対友人的牵挂与同情同情,意境深远意境深远,情真意切。情真意切。这两句写了些什么这两句写了些什么？表现了诗人怎样的感情？表现了诗人怎样的感情？杨花杨花”子规子规”在诗中象征什么在诗中象征什么？诗人为什么要写杨花落诗人为什么要写杨花落”子规啼子规啼”？象征飘零之感和离别之痛。象征飘零之感和离别之痛。点明特定时令点明特定时令,渲染烘托飘零流渲染烘托飘零流落之感落之感,奠定全诗伤感的感情基调。奠定全诗伤感的感情基调。杨花杨花:漂泊无定漂泊无定子规子规:暗含悲痛暗含悲痛写景写景抒情抒情闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄同情关切同情关切感情真挚感情真挚愁心托明月
34、愁心托明月牵挂思念牵挂思念结构梳理结构梳理叙事叙事左迁左迁贬谪之远贬谪之远1.1.借景抒情借景抒情,情景交融。情景交融。此诗前两句先写景后叙事此诗前两句先写景后叙事,选取漂泊不定的选取漂泊不定的杨花杨花”和啼叫悲凄的杜鹃这两个意象和啼叫悲凄的杜鹃这两个意象,营造出营造出一种哀伤悲凉的氛围一种哀伤悲凉的氛围,隐含着诗人対友人被贬的隐含着诗人対友人被贬的同情和悲伤。后两句转而叙事同情和悲伤。后两句转而叙事,用跋涉五溪说明用跋涉五溪说明路途遥远和艰难路途遥远和艰难,暗含着诗人対友人此行的深切暗含着诗人対友人此行的深切挂念之情。挂念之情。艺术特色艺术特色2.2.想象新奇想象新奇,飘逸豪放。飘逸豪放。后
35、两句抒情后两句抒情,想象奇特。人隔两地想象奇特。人隔两地,难以相难以相伴伴,而月照中天而月照中天,千里可共千里可共,所以诗人通过丰富所以诗人通过丰富的想象的想象,把明月当作使者把明月当作使者,能够而且愿意接受自能够而且愿意接受自己的要求己的要求,将自己対友人的怀念和同情带到遥远的将自己対友人的怀念和同情带到遥远的夜郎之西夜郎之西,交给那不幸的迁谪者交给那不幸的迁谪者,想象惊人想象惊人,气气概超逸概超逸,笔势灵动笔势灵动,充分显示出李白的艺术个性。充分显示出李白的艺术个性。次北固山下次北固山下王王 湾湾学习目标学习目标 反复诵读反复诵读,能背诵并默写全诗能背诵并默写全诗,理解诗歌理解诗歌内容。重
36、点内容。重点 品味诗歌精练的语言品味诗歌精练的语言,学习诗歌情景交融的学习诗歌情景交融的写法。难点写法。难点 感悟诗人的思乡之情感悟诗人的思乡之情,培养热爱家乡的情感。培养热爱家乡的情感。重点重点 王湾王湾,生卒年不详生卒年不详,洛阳洛阳今属河南人今属河南人,唐代诗人。玄唐代诗人。玄宗先天年间宗先天年间712-713712-713进士进士,曾曾参与编撰【群书四部录参与编撰【群书四部录,书成之书成之后后,因功授任洛阳尉。因功授任洛阳尉。作者名片作者名片 本诗选自【全唐诗本诗选自【全唐诗 卷一百一十五上海古籍卷一百一十五上海古籍出版社出版社19861986年版。王湾作为开元初年的北方诗年版。王湾作
37、为开元初年的北方诗人人,往来于吴楚间往来于吴楚间,被江南清丽山水所倾倒被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响,写下了一写下了一些歌咏江南山水的作品。本诗就是其中最为著名些歌咏江南山水的作品。本诗就是其中最为著名的一篇。的一篇。背景链接背景链接 王湾此次出行王湾此次出行,应是经镇江到江南一带去。应是经镇江到江南一带去。诗人舟行至北固山下诗人舟行至北固山下,目睹潮平岸阔目睹潮平岸阔,残夜残夜归雁归雁,触发了心中无限的思乡之情触发了心中无限的思乡之情,于是吟于是吟成了这首诗。据说当朝宰相张说就対此诗极为成了这首诗。据说当朝宰相张说就対此诗极为赞赏赞赏,
38、并亲自书写悬挂于宰相政事堂上并亲自书写悬挂于宰相政事堂上,让让文人学士作为学习的典范。文人学士作为学习的典范。律诗律诗 发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、対偶发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、対偶的新体诗的新体诗,至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型定型,盛行于唐宋时期。律诗每首八句盛行于唐宋时期。律诗每首八句,分为首分为首联、颔联、颈联和尾联。（二）（四）（六）八句联、颔联、颈联和尾联。（二）（四）（六）八句押韵押韵,三四两句、五六两句対偶三四两句、五六两句対偶,字的平仄有定字的平仄有定规。按照每句的字数规。按照每句的字数,主要有五言律诗和七言律主要有五言律诗
39、和七言律诗两种。诗两种。文体知识文体知识次北固山下次北固山下客路青山外客路青山外,行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔潮平两岸阔,风正一帆悬。风正一帆悬。旅人前行的路旅人前行的路北固山北固山潮水涨得与岸齐平潮水涨得与岸齐平风顺而和风顺而和挂挂【译文译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。课文解读课文解读海日生残夜海日生残夜,江春入旧年。江春入旧年。从海上升从海上升起的红日起的红日升起升起夜
40、将尽未尽之时夜将尽未尽之时【译文译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。江上春早，旧年未过新春已来。进入进入,降降临临乡书何处达乡书何处达,归雁洛阳边。归雁洛阳边。寄回故乡的书信寄回故乡的书信到到,送到送到北归的大雁北归的大雁【译文译文】思念故乡的书信，送到什么地方呢？思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。诗句赏析诗句赏析客路青山外客路青山外,行舟绿水前。行舟绿水前。先写客路先写客路”而后写行舟而后写行舟”,”,漂泊漂泊羁旅之情流露于字里行间羁旅之情流露于字里行间,与尾联的乡与尾联的
41、乡书书”归雁归雁”遥相照应。青山遥相照应。青山”绿水绿水”互文见义互文见义,开笔清新自然开笔清新自然,寓情于景寓情于景,暗含旅途奔波之意。暗含旅途奔波之意。潮平两岸阔潮平两岸阔,风正一帆悬。风正一帆悬。颔联哪些字用得巧妙颔联哪些字用得巧妙？试简要赏析。？试简要赏析。平平”阔阔”正正”悬悬”四字用得巧四字用得巧妙。潮平才显得宽阔妙。潮平才显得宽阔,阔阔”是表现潮平的是表现潮平的结果。春潮涌涨结果。春潮涌涨,江水浩渺之势便如在眼江水浩渺之势便如在眼前前;平平”阔阔”使诗句之景显得恢弘阔大。使诗句之景显得恢弘阔大。风正风正”,”,帆帆”才有悬空的感觉才有悬空的感觉,悬悬”是端直地高挂着的样子。诗人不
42、用风顺是端直地高挂着的样子。诗人不用风顺”而用风正而用风正”,”,是因为光风顺是因为光风顺”还不足还不足以保证一帆悬以保证一帆悬”,”,只有既是顺只有既是顺”风风,又是和又是和”风风,帆才能够悬帆才能够悬”,”,一个一个正正”字字,兼有顺兼有顺”与和与和”的内容的内容,写写出了小船在江面上顺风前行的样子。出了小船在江面上顺风前行的样子。海日生残夜海日生残夜,江春入旧年。江春入旧年。颈联表达了怎样的哲理颈联表达了怎样的哲理？试简要品析。？试简要品析。颈联既写景又点明了时令颈联既写景又点明了时令,蕴含着新旧蕴含着新旧更替是自然规律更替是自然规律,旧事物孕育新事物旧事物孕育新事物,新新事物必将取代旧
43、事物的哲理。事物必将取代旧事物的哲理。作者从炼意着眼作者从炼意着眼,把日把日”与春与春”作为作为新生的美好事物的象征新生的美好事物的象征,并且用生并且用生”字和字和入入”字使之拟人化字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理蕴含着一种自然的道理:海日生于残夜海日生于残夜,将驱将驱尽黑暗尽黑暗;江上景物所表现的春意江上景物所表现的春意”闯入旧年闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切叙事确切,而且而且表现出具有普遍意义的生活真理表现出具有普遍意义的生活真
44、理,给人以乐观、给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。积极、向上的艺术鼓舞力量。乡书何处达乡书何处达,归雁洛阳边。归雁洛阳边。尾联抒发了作者怎样的感情尾联抒发了作者怎样的感情？采用了？采用了什么表现手法什么表现手法？尾联运用典故尾联运用典故,抒发了作者対故乡的思抒发了作者対故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空念之情。作者见北归的大雁掠过晴空,便借便借鸿雁传书鸿雁传书”来慰藉家人来慰藉家人,使全诗笼罩在一使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。层淡淡的乡愁之中。客路客路:青山外青山外 绿水前绿水前次北固山下次北固山下时序更替时序更替游子思乡游子思乡结构梳理结构梳理观景观景思乡思乡:北归大雁北归大雁
45、捎书洛阳捎书洛阳潮平岸阔潮平岸阔 风正帆悬风正帆悬海日残夜海日残夜 江春旧年江春旧年1.1.立意新颖立意新颖,构思巧妙。构思巧妙。该诗写景中蕴含着丰富的哲理该诗写景中蕴含着丰富的哲理,尤其是尤其是海日生残夜海日生残夜,江春入旧年江春入旧年”一联一联,运用拟运用拟人的手法人的手法,将日将日”和春和春”人格化人格化,赋予赋予它们人的意志和情思它们人的意志和情思,在描写景物、节令之在描写景物、节令之中中,却蕴含着一种时序交替的自然理趣却蕴含着一种时序交替的自然理趣,表表现了作者乐观、积极、向上的思想感情现了作者乐观、积极、向上的思想感情,给人给人以激励。以激励。艺术特色艺术特色2.2.借物抒情借物抒
46、情,意蕴丰富。意蕴丰富。尾联诗人借物抒情尾联诗人借物抒情,借助鸿雁传书借助鸿雁传书”的故事的故事,自然地抒发出対故乡的思念之情。自然地抒发出対故乡的思念之情。乡书乡书”归雁归雁”这些具有强烈思念意味的这些具有强烈思念意味的词语词语,表现出作者浓浓的思乡之情。表现出作者浓浓的思乡之情。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远学习目标学习目标 了解作者及元曲的文学知识点了解作者及元曲的文学知识点,流利地朗读流利地朗读并背诵这首小令。重点并背诵这首小令。重点 感悟秋思感悟秋思”的意境的意境,学习借景抒情的写作学习借景抒情的写作手法。难点手法。难点 体会诗人的思乡之情体会诗人的思乡之情,培养热爱家乡的情感。培
47、养热爱家乡的情感。马致远约马致远约1251132112511321以后以后,号号东篱东篱,一说字千里。大都今北京一说字千里。大都今北京人人,元代戏曲作家、散曲家。有文场元代戏曲作家、散曲家。有文场曲状元曲状元”之称。与关汉卿、郑光祖、白之称。与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代杂剧四大家朴并称元代杂剧四大家”。【汉宫秋。【汉宫秋【青衫泪【青衫泪 等是其代表作。等是其代表作。作者名片作者名片 这首小令选自【全元散曲这首小令选自【全元散曲 中华书局中华书局19811981年年版。这是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远版。这是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意仕途不如意,长期漂泊长期漂泊,足迹所
48、到之处足迹所到之处,总有聚总有聚散依依的哀婉散依依的哀婉,而这种哀婉又与他対国家的哀伤联而这种哀婉又与他対国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉结在一起。这首小令情调虽然低沉,但却反映了当但却反映了当时的时代气氛时的时代气氛,具有一定的社会意义。具有一定的社会意义。背景链接背景链接元曲元曲 我国古代诗歌在差别的历史时期有差别的我国古代诗歌在差别的历史时期有差别的体式体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体是一种新的诗体,包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和
49、套数。文体知识文体知识小令在元代又名叶儿小令在元代又名叶儿”,”,每首能独立每首能独立,相当相当于一首诗或一阕词于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字由于它是能歌唱的文字,所以就有差别的曲调所以就有差别的曲调;每个曲调都有一个名称每个曲调都有一个名称,叫曲牌叫曲牌,表示差别的谱式表示差别的谱式,规定小令的字数、规定小令的字数、句数、平仄、韵脚句数、平仄、韵脚;通常一首小令一个曲牌通常一首小令一个曲牌,但也有例外的但也有例外的;曲牌表示曲调曲牌表示曲调,小令另有题目。小令另有题目。天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古古道道西风瘦马。夕阳西下西风瘦马。夕阳西
50、下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃已经废弃,不堪再用不堪再用的古老驿道路的古老驿道路秋风秋风形容悲伤到极点形容悲伤到极点课文解读课文解读天边天边,指远离家乡的地方指远离家乡的地方【文意【文意 干枯的藤蔓缠绕的老树上栖息着干枯的藤蔓缠绕的老树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦黄昏时将要回巢的乌鸦,小桥下流动着小桥下流动着潺潺的溪水潺潺的溪水,近处坐落着几处人家。近处坐落着几处人家。古旧的道路上古旧的道路上,萧瑟的秋风中萧瑟的秋风中,走来一匹走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下,思家怀乡的漂泊人还远在天涯。思家怀乡的漂
