1、 第二章第二章 细胞怎样构成生物体细胞怎样构成生物体第三节第三节 植物体的结构层次植物体的结构层次 细细胞胞分裂分裂分化分化组组织织上皮组织上皮组织肌肉组织肌肉组织神经组织神经组织结缔组织结缔组织器器官官系系统统生殖系统生殖系统内分泌系统内分泌系统神经系统神经系统泌尿系统泌尿系统呼吸系统呼吸系统循环系统循环系统消化系统消化系统运动系统运动系统人人体体课前检测：课前检测：人体的结构层次是什么？人体的结构层次是什么？学习目标：学习目标：1.掌握和辨认植物体的掌握和辨认植物体的六大器官和五大六大器官和五大组织组织.2.认识认识植物体的结构层次植物体的结构层次及各层次的分及各层次的分化形成过程化形成过
2、程.3.培养学生培养学生自主学习自主学习能力和能力和合作探究合作探究能能力，培养空间想象能力力，培养空间想象能力。定向自学定向自学:作业反馈：作业反馈：自主学习:1、绿色开花植物的六大器官绿色开花植物的六大器官,营养器官营养器官根、茎、叶，根、茎、叶，生殖器官：生殖器官：花、果实、种子花、果实、种子。2、植物的组织：、植物的组织：保护组织、机械组织、营养保护组织、机械组织、营养组织、输导组织、分生组织、。组织、输导组织、分生组织、。3、植物体的结构层次是：、植物体的结构层次是：细胞细胞组织组织器器官官植物体。植物体。分组讨论，合作探究分组讨论，合作探究 1、所有的植物体都有六大器官吗？举例说明
3、。2、试从组织构成器官的角度，说一说一个橘子是有哪些组织构成的？3、说一说向日葵和猫在身体上的相同点和不同点。展示人点评人合作探究第1题合作探究第2题合作探究第3题展示人点评人合作探究第1题第一组合作探究第2题第三组合作探究第3题第五组展示人点评人合作探究第1题第一组第六组合作探究第2题第三组第四组合作探究第3题第五组第二组课后练习课后练习6：动物体、植物体的结构层次比较：动物体、植物体的结构层次比较：（植物）（植物）（动物）（动物）结构层次结构层次不同点不同点组织组织组织组织组织组织组织组织 组织组织组织组织组织组织组织组织组织组织无，由直接无，由直接构成植物体。构成植物体。有八大，由有八大
4、，由构成动物体。构成动物体。相同点相同点由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。成组织，由不同组织构成器官。分生分生结缔结缔肌肉肌肉上皮上皮营养营养神经神经保护保护系统系统器官器官系统系统系统系统输导输导机械机械预习作业讨论展示点评质疑总计第1组第2组第3组第4组第5组第6组受精卵受精卵 两个细胞两个细胞 四个细胞四个细胞多个细胞多个细胞组织组织器官器官植物体植物体种子种子果实果实花花叶叶根根茎茎一、绿色开花植物有六大器官一、绿色开花植物有六大器官 生生殖殖器器官官 营营养养器器官官根根茎茎叶叶花花果实果实种子种子输送水分和无机盐等物
5、质输送水分和无机盐等物质繁殖后代繁殖后代进行光合作用制造有机物进行光合作用制造有机物吸收水分和无机盐吸收水分和无机盐绿色开花植物绿色开花植物的六大器官的六大器官营养器官营养器官生殖器官生殖器官茎茎根根叶叶花花果实果实种子种子胡萝卜胡萝卜甘蔗甘蔗黄花菜黄花菜西瓜西瓜绿豆绿豆菠菜菠菜蚕豆蚕豆苹果苹果白菜白菜 讨讨 论论 下列是我们平时常见的下列是我们平时常见的食物，它们各属于植物食物，它们各属于植物的什么器官？的什么器官？(请填入相应表格内)胡萝卜、胡萝卜、白白 菜、菜、甘甘 蔗、蔗、黄花菜、黄花菜、西西 瓜、瓜、绿绿 豆、豆、菠菠 菜、菜、蚕蚕 豆、豆、苹苹 果。果。器官器官 食食 物物 名名
6、称称 根根 茎茎 叶叶 花花果实果实种子种子胡萝卜胡萝卜白菜白菜 甘甘 蔗蔗黄花菜黄花菜西西 瓜瓜绿绿 豆豆菠菠 菜菜蚕蚕 豆豆苹苹 果果细胞分裂过程中，细胞分裂过程中，有一小部分终生保有一小部分终生保持分裂能力，这一持分裂能力，这一部分细胞称为部分细胞称为分生分生组织组织。二、植物的几种主要组织二、植物的几种主要组织 分生组织的细胞特点分生组织的细胞特点特点特点：不分化：不分化终生终生保持分裂能力保持分裂能力细胞细胞小小，细胞细胞壁薄壁薄，细胞细胞核大核大，细胞细胞质浓质浓,具有很强的具有很强的分裂分裂能力能力分生组分生组织织保护组保护组织织输导组输导组织织营养组营养组织织由许多形态相似，结
7、构和功能相同的细胞，由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群联合在一起形成的细胞群组组 织：织：组织的形成：组织的形成：细胞分化的结果形成组织细胞分化的结果形成组织植物的几种主要组织植物的几种主要组织输导组织输导组织营养组织营养组织保护组织保护组织特点：特点：茎、叶脉、根茎、叶脉、根尖等处的尖等处的导管导管能够运输水和能够运输水和无机盐，无机盐，属于属于输导组织。输导组织。特点：特点：根、茎、叶、花、根、茎、叶、花、果实、种子中含果实、种子中含有营养组织。有营养组织。细细胞壁薄，液泡较胞壁薄，液泡较大，有储藏营养大，有储藏营养的功能。的功能。含有叶含有叶绿体的营养组织绿体的
8、营养组织还能进行光合作还能进行光合作用。用。特点：特点：根、茎、叶根、茎、叶表面表面的表皮细胞构成的表皮细胞构成保护组织，保护组织，具有具有保护作用。保护作用。组组织织器器官官细细胞胞细胞怎样构成植物体？细胞怎样构成植物体？植植物物体体分化分化 用线将下列名称与相应图连接起来。用线将下列名称与相应图连接起来。细胞细胞 组织组织 器官器官 植物体植物体细细胞胞 分裂分裂 分化分化组组织织分生组织分生组织机械组织机械组织保护组织保护组织营养组织营养组织输导组织输导组织器器官官根根茎茎叶叶花花果实果实种子种子植植物物体体归纳总结归纳总结 输导组织贯穿于整个植物输导组织贯穿于整个植物体，植物体是一个整
9、体体，植物体是一个整体1、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色红色”部分是（部分是（）A、一种结缔组织、一种结缔组织B、一种营养组织、一种营养组织 C.一个器官一个器官 D.一个系统一个系统2、“藕断丝连藕断丝连”这里的这里的“丝丝”来自植物体的什么来自植物体的什么组织组织?（）A.保护组织保护组织 B.营养组织营养组织 C.分生组织分生组织 D.输导组织输导组织B巩固提升：巩固提升：D3、洋葱表皮属于（、洋葱表皮属于（）A.保护组织保护组织 B.营养组织营养组织 C.分生组织分生组织 D.疏导组织疏导组织A4、绿色开花植物体的构成是（、绿色开花植物体的构成是（）A.细
10、胞细胞器官器官组织组织植物体植物体 B.组织组织器官器官细胞细胞植物体植物体 C.细胞细胞组织组织器官器官植物体植物体 D.器官器官组织组织细胞细胞植物体植物体C5、组织形成过程中起主要作用的是（、组织形成过程中起主要作用的是（）A.细胞伸长细胞伸长 B.细胞生长细胞生长 C.细胞分裂细胞分裂 D.细胞分化细胞分化D.6、小伟把喜欢吃的甘薯（地瓜）煮熟小伟把喜欢吃的甘薯（地瓜）煮熟后，他首先把外面的一层皮撕下来，后，他首先把外面的一层皮撕下来，这层表皮属于这层表皮属于 组织；表皮以内组织；表皮以内可以食用的部分属于可以食用的部分属于 组织；其组织；其内还有许多纤维状的东西，它主要属内还有许多纤
11、维状的东西，它主要属于于 组织；因此一块甘薯应属于组织；因此一块甘薯应属于构成植物体结构层次中的构成植物体结构层次中的 。上皮上皮营养营养输导输导器官器官西红柿中的主要植物组织大搜西红柿中的主要植物组织大搜 查的结果查的结果:保护组织保护组织营养组织营养组织输导组织输导组织同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语第第2 2节呼吸作用节呼吸作用一
12、二三四（一）观察植物的呼吸现象 1.植物体通过呼吸作用分解,释放有机物里贮存的,用于各种生命活动。2.萌发的种子进行呼吸作用时,不仅吸收,释放,而且会产生。有机物 能量 氧气 二氧化碳 热量 一二三四（二）植物细胞都能进行呼吸作用1.凡是具有的种子时刻都进行着呼吸作用,呼吸作用是在中进行的。2.植物不仅种子进行呼吸作用,其他器官如、都可进行呼吸作用。生命力 细胞 根 茎 叶 花 果实 一二三四（三）植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量1.呼吸作用反映式:。2.呼吸作用的概念:绿色植物吸收 ,将有机物分解成和,同时释放的过程叫做呼吸作用。氧气 二氧化碳 水 能量 一二三四（四）呼吸作用为生命
13、活动提供动力植物体通过呼吸作用释放的能量,一部分用于,一部分转化成散失。因此,植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。各种生命活动 热量 影响呼吸作用的主要因素1.温度:在一定范围内,温度升高,呼吸作用加强;温度过高或过低,呼吸作用强度减弱甚至停止。2.水分:在一定范围内,植物含水量增加,呼吸作用加强。3.氧气:在一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。4.二氧化碳:二氧化碳浓度大,抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施,延长贮藏时间。【例题 家庭中一般是利用冰箱的冷藏室来贮存水果和蔬菜的,利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长果蔬贮藏时间的主要原因是()A.
14、减少果蔬水分含量,加快呼吸作用B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用C.降低了环境的温度,加快呼吸作用D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用解析:贮存水果、蔬菜时,要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少地被分解消耗。当外界温度较低时,呼吸作用较弱,消耗的有机物就较少。因此,可用冰箱的冷藏室贮存水果、蔬菜。答案:B123456781.右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用()A.分解有机物 B.消耗氧气C.释放能量D.消耗二氧化碳 答案解析解析关闭甲
15、瓶中的蜡烛立即熄灭,是因为甲瓶中缺少氧气,氧气被萌发的种子利用了。答案解析关闭B 123456782.大雨过后大雨过后,农田积水假设不及时排出农田积水假设不及时排出,植物就会死亡。主要原因是植物就会死亡。主要原因是()A.水分促进了细菌的大量繁殖水分促进了细菌的大量繁殖,导致根部腐烂导致根部腐烂B.根毛吸水过多根毛吸水过多,肥料相対减少肥料相対减少,营养供应失调营养供应失调C.过多的水分造成土壤温度下降过多的水分造成土壤温度下降,影响了根吸收无机盐影响了根吸收无机盐D.过多的水造成土壤中缺氧过多的水造成土壤中缺氧,使根的呼吸受阻使根的呼吸受阻 答案解析解析关闭大雨过后,农田积水若不及时排出,过
16、多的水造成土壤中缺氧,使根的呼吸受阻。答案解析关闭D 123456783.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。其主要原因是()A.萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止 答案解析解析关闭植物的呼吸作用使植物体内的有机物分解成二氧化碳和水,因此,久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。答案解析关闭C 123456784.生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的()A.氧气B.二氧化碳C.能量D.有机物 答案 答案关闭C123456785.植物体进行呼吸作用的部位是()A.根、茎、
17、叶 B.植物体所有细胞C.花、果实、种子D.植物体所有活细胞 答案 答案关闭D 123456786.光合作用和呼吸作用紧密相关光合作用和呼吸作用紧密相关,假设右图中甲代表水和二氧化碳假设右图中甲代表水和二氧化碳,那么那么()A.是光合作用是光合作用,是呼吸作用是呼吸作用,乙是水和二氧化碳乙是水和二氧化碳B.是光合作用是光合作用,是呼吸作用是呼吸作用,乙是有机物和氧气乙是有机物和氧气C.是呼吸作用是呼吸作用,是光合作用是光合作用,乙是水和二氧化碳乙是水和二氧化碳D.是呼吸作用是呼吸作用,是光合作用是光合作用,乙是有机物和氧气乙是有机物和氧气 答案解析解析关闭植物光合作用以二氧化碳和水为原料,制造
18、有机物和氧气;呼吸作用吸收氧气,分解有机物并产生二氧化碳和水。答案解析关闭D 123456787.要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳,以下哪一项条件是必需的?()A.把植物完全浸没在水中B.在黑暗条件下进行实验C.用具有根、茎、叶的植物D.将植物先暗处理23 d 答案解析解析关闭在黑暗条件下植物只进行呼吸作用,会向外释放二氧化碳,而在光下,植物既进行光合作用,也进行呼吸作用,影响检测结果。答案解析关闭B 123456788.请根据光合作用、呼吸作用的知识回答以下问题。请根据光合作用、呼吸作用的知识回答以下问题。(1)a、b表示植物的生理活动表示植物的生理活动:a是是,b是是。(2)A、B表
19、示两种物质表示两种物质:A是是,B是。是。(3)a作用的意义作用的意义:不仅为生物圈中所有的生物提供了不仅为生物圈中所有的生物提供了,而且提供了呼吸作用需要的而且提供了呼吸作用需要的,同时减少了大气中的同时减少了大气中的含量。含量。(4)b作用的意义是释放作用的意义是释放,为植物的生命活动提供为植物的生命活动提供。12345678解析:A表示的物质是二氧化碳,B表示的物质是有机物,a表示的生理活动是光合作用,b表示的是呼吸作用。答案:(1)光合作用呼吸作用(2)二氧化碳有机物(3)有机物氧气二氧化碳(4)能量动力同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信
20、成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第第5节节 运输作用运输作用植物的根与茎相连植物的根与茎相连,叶着叶着生在茎及其分枝上生在茎及其分枝上.因此因此,根吸收的水分和无机盐必根吸收的水分和无机盐必然是通过茎运输到叶和花然是通过茎运输到叶和花中去的中去的.水分和无机盐是水分和无机盐是经过怎样的途径运输到叶经过怎样的途径运输到叶和花中去的呢和花中去的呢？导入新课导入新课1.1.说出植物茎运输水分
21、和无机盐的部位。说出植物茎运输水分和无机盐的部位。2.2.识别木质部在茎内的分布部位。识别木质部在茎内的分布部位。3.3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。判断水和无机盐在茎内的运输方向。导入新课导入新课甲甲:剥掉树皮剥掉树皮乙乙:没剥树皮没剥树皮现象现象:叶脉变红了叶脉变红了,液面下降。液面下降。说说 明明:茎将红茎将红色的水溶液运输色的水溶液运输到叶。到叶。想一想想一想:运输的运输的方向方向？由下而上。由下而上。（一）水分和无机盐的运（一）水分和无机盐的运输输探究实验探究实验:茎的输导功能茎的输导功能讲授新课讲授新课根吸收的水分和无机盐是在茎木质部根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而
22、上运输的。的导管自下而上运输的。探究实验探究实验:茎的输导功能茎的输导功能说明茎内有运输水分和无机盐的说明茎内有运输水分和无机盐的通道通道 导管导管木质部木质部1.从茎的横切面上看从茎的横切面上看,染成染成红色的是茎的哪一部分红色的是茎的哪一部分？.茎内部结构被染成红色说茎内部结构被染成红色说明什么问题明什么问题？3.该实验得到什么结论该实验得到什么结论？观察思考题观察思考题:讲授新课讲授新课3实验结束后,将实际观察到的结果,也填写在下面的相应表格中,并与预测的结果进行比较。讲授新课讲授新课 茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通道木质部,根吸收的水分和无机盐就是在茎木质部的导管自下而上运输的
23、。讲授新课讲授新课观察思考观察思考:这是从橡胶树上收这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发集橡胶的情景，你能发现橡胶是从哪里流淌出现橡胶是从哪里流淌出来的吗？来的吗？提示提示:从树皮处流淌从树皮处流淌出来的。出来的。讲授新课讲授新课分析讨论分析讨论:1.1.描述切口上方和下方的描述切口上方和下方的形态变化。形态变化。2.2.试解释切口上方形成瘤状试解释切口上方形成瘤状物的原因物的原因。3.3.根据上述实验结果推断根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。茎运输有机物的部位。在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮,一段时间后发生如下的变化。一段时间后发生如下的变化。（二）有
24、机物的运输讲授新课讲授新课筛筛 孔孔树树皮皮筛管位于树皮内筛管位于树皮内,由筛管分子连由筛管分子连接接而成而成,筛管分子是长形的活细胞筛管分子是长形的活细胞,两个筛管分子之间横壁形成筛板两个筛管分子之间横壁形成筛板,上面有筛孔上面有筛孔,用于运输有机物。用于运输有机物。筛筛 管管讲授新课讲授新课 叶制造的有机物通叶制造的有机物通过茎向下运输到植物体过茎向下运输到植物体的其他器官。的其他器官。讲授新课讲授新课果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮,称为环剥称为环剥,这是为什么这是为什么？讲授新课讲授新课（三）导管和筛管二筛管二筛管作用作用:运输有机物运输有机
25、物位置位置:位于韧皮部位于韧皮部特点特点:由筛管分子长形连接由筛管分子长形连接成成,筛管分子是活细胞筛管分子是活细胞,分子横壁形分子横壁形成筛板有筛孔成筛板有筛孔一导管一导管作用作用:运输水分和无机盐运输水分和无机盐位置位置:位于木质部位于木质部特点特点:由导管分子管状连接由导管分子管状连接 成成,导管分子均为死细胞导管分子均为死细胞;分子间分子间壁有穿孔。壁有穿孔。讲授新课讲授新课树皮树皮形成层形成层木质部木质部髓髓讲授新课讲授新课看看你聪明吗？看看你聪明吗？讲授新课讲授新课俗话说，树俗话说，树“不不怕空心，就怕剥怕空心，就怕剥皮皮”，分析一下，分析一下其中的道理。其中的道理。提示提示:剥皮
26、后有机剥皮后有机物不能运输到根。物不能运输到根。讲授新课讲授新课看到此情此景看到此情此景,你有何感想你有何感想?讲授新课讲授新课1.1.有机物的运输有机物的运输枝瘤的形成原因。枝瘤的形成原因。有机物在韧皮部由上向下运输。有机物在韧皮部由上向下运输。2.2.筛管筛管:位于树皮的韧皮部里位于树皮的韧皮部里,运输有机物的结构。运输有机物的结构。3.3.导管和筛管的比较。导管和筛管的比较。课堂小结课堂小结1.1.在植物的主干基部进行环割在植物的主干基部进行环割,可导致树木死亡可导致树木死亡,其原因是其原因是 A A、植物失去了保护结构、植物失去了保护结构 B B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输、根吸
27、收的水分和无机盐不能向上运输C C、叶制造的有机物不能向根运输、叶制造的有机物不能向根运输 D D、叶片无法进行蒸腾作用、叶片无法进行蒸腾作用C C随堂训练随堂训练.导管和筛管运输的物质分别是导管和筛管运输的物质分别是()()A A有机物、水和无机物有机物、水和无机物B B水和无机盐、有机物水和无机盐、有机物C C有机物和水、无机盐有机物和水、无机盐D D无机盐和有机物、水无机盐和有机物、水2.2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断把生长在土壤中的细嫩植物茎切断,切口下方的切口下方的断面上溢出的汁液主要是断面上溢出的汁液主要是 A A、细胞质和细胞液、细胞质和细胞液 B B、细胞液和细胞间的水分、
28、细胞液和细胞间的水分C C、根从土壤中吸收的水分和无机盐、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D D、叶制造的有机物、叶制造的有机物B BC C随堂训练随堂训练.关于导管的说法中关于导管的说法中,错误的一项为哪一项错误的一项为哪一项()()A A组成导管的细胞为长形组成导管的细胞为长形B B组成导管的细胞呈管状组成导管的细胞呈管状C C组成导管的细胞具有细胞质组成导管的细胞具有细胞质D D组成导管的细胞两端没有横壁组成导管的细胞两端没有横壁C C.农民给苹果树环状剥皮的目的是农民给苹果树环状剥皮的目的是()()A A限制有机养料向根部运输限制有机养料向根部运输 B B限制水分向上运输限制水分向上运输
29、 C C限制水分和无机盐的运输限制水分和无机盐的运输 D D防治虫害防治虫害A A随堂训练随堂训练.将晾衣服用的铁丝拴在小树上将晾衣服用的铁丝拴在小树上,会対小树造成伤害会対小树造成伤害,这是因为铁丝会损伤小树的这是因为铁丝会损伤小树的()()A A木质部中的导管木质部中的导管 B B韧皮部和木质部之间的形成层韧皮部和木质部之间的形成层C C韧皮部中的筛管韧皮部中的筛管 D D树皮中的纤维树皮中的纤维C C.俗话说俗话说:梨树砍三刀梨树砍三刀,树枝压弯腰。树枝压弯腰。”这是以下哪这是以下哪种原因所致种原因所致()()A A叶片制造的有机物不能下行叶片制造的有机物不能下行B B根部吸收的养料快速
30、上行根部吸收的养料快速上行C C体内水分供应充足体内水分供应充足D D体内水分不易散失体内水分不易散失A A随堂训练随堂训练.观察右图观察右图,据图回答以下问题据图回答以下问题:(1)A(1)A是是_,B_,B是是_。(2)(2)从存在部位看从存在部位看:A:A存在于存在于_,B_,B存在于存在于_。(3)(3)从生活状态看从生活状态看:组成组成_的是活细胞的是活细胞,组成组成_的是死细胞。的是死细胞。(4)(4)从功能看从功能看:A:A是输送是输送_的通道的通道,B,B是输送是输送_的通道。的通道。(5)A(5)A、B B结构的共同之处是它们都属于结构的共同之处是它们都属于_组织。组织。导管
31、导管筛管筛管木质部木质部韧皮部韧皮部B BA A水、无机盐水、无机盐有机物有机物输导输导AB随堂训练随堂训练9.9.选一个生长旺盛的杨树枝条选一个生长旺盛的杨树枝条,在其基部剥去一圈树皮在其基部剥去一圈树皮,过一段时间后过一段时间后,伤口上部的树皮长成了节瘤伤口上部的树皮长成了节瘤(以下图以下图),),请请回答回答:(1)(1)本实验证明本实验证明,树皮内具有输导树皮内具有输导_的结构的结构,该该结结构叫构叫_。(2)(2)枝条上部仍然能获得足够的水分枝条上部仍然能获得足够的水分,是因为是因为_。(3)(3)假设将杨树主干基部的树皮全部剥掉假设将杨树主干基部的树皮全部剥掉,会导致杨树死会导致杨树死亡亡,其原因是其原因是_。有机物有机物筛管筛管导管具有运输作用导管具有运输作用根得不到有机物根得不到有机物随堂训练随堂训练同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语
