1、 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 怪物奇想 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 29 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的 传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为 敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。 在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是
2、通过对怪兽的想象来表达对生活的 愿望。 学生情况：学生情况： “怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、 评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想 象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本 就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的 想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散； 2
3、. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉； 3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。 教师准备：教师准备：课件、玩具、绘画工具等。 学生准备学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 过程与方法目标过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展 学生的个性。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：激发学生的思维，创
4、作出造型奇特的怪兽。 教学难点：教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 观看视频，激发兴趣观看视频，激发兴趣 师： （点击电影异星战场海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让 我们来欣赏一段视频。 （引导学生欣赏视频） 师：影片中的怪兽给你一种什么样的感受？师：两分钟的时间可能太短暂，不过怪 兽这个话题却十分有趣， 它能带领我们走进一个奇思妙想的世界， 今天我们一同来学习 “怪兽奇想” ，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。 板书怪兽奇想。 走近怪兽，了解秘密走近怪兽，了解秘密 师：在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？ (出示 P
5、PT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙” 。 师： 在十二生肖中， 除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物， 而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由 人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？ 走进博物馆，感受怪兽的精彩走进博物馆，感受怪兽的精彩 师：像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多，现在让我们一同 走进怪兽博物馆，去感受一下它们的精彩吧！ 翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。 镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、脸颊都长了角。 师：欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受，
6、能把你的感受和大家分享一 下吗？你能总结一下创造怪兽的秘密吗？掌握了怪兽创造的秘密， 是不是也能创造一个 怪兽呢？按照这样组合的思路，老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽” ，你会怎 样设计它？ 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 怪物奇想 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 30 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的 传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有
7、的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为 敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。 在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的 愿望。 学生情况：学生情况： “怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、 评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想 象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本 就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很
8、好地培养学生的 想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散； 2. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉； 3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。 教师准备：教师准备：课件、玩具、绘画工具等。 学生准备学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 过程与方法目标过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，
9、把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展 学生的个性。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。 教学难点：教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 欣赏大师作品，交流启迪感受欣赏大师作品，交流启迪感受 师：听了同学的发言，我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽，它们跳着、 笑着向我们走来。让我们来看看大师以及其他同学的作品，也许它能给你以启迪。 在米罗作品中你看到了那些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。 （请 学生
10、来谈谈） 同学们的作品让你想到创造怪兽还可以用什么方法？（引导学生打开思维） 师：现在如果让你再来创作一个怪兽，老师相信你一定会有更精彩的想法，请哪位 同学来和大家分享一下自己的新想法。 （请学生发言） 动手实践，积极创新动手实践，积极创新 下面就让我们也来当一回小小设计师吧。 出示作业要求： 1. 设计一个怪兽； 2. 在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同； 3. 给你设计的怪兽取一个有趣的名字。 相互评价，促进提高相互评价，促进提高 1. 开个简单的作品展览会， 把自己的作品给别人看一看， 同时也欣赏别人的作品； 2. 比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣？谁的方法与众不同？谁的怪兽有种特 殊的美感？ 3. 说说你喜欢哪件作品以及理由，可以对一些作品提出自己的看法和建议。 作业要求作业要求 1. 设计一个怪兽形象； 2. 在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同； 3. 给你设计的怪兽取一个有趣的名字。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
