1、 风筝鲁迅鲁迅*鲁迅，鲁迅，(1881-1936)(1881-1936)字字豫才本名周树人，浙豫才本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想产阶级文学家、思想家和革命家。家和革命家。读他的作品要注意三个方面:一是文学性，二是思想性，三是革命性.文学常识文学常识代表作品：代表作品：小说小说阿阿Q正传正传，小说集，小说集呐呐 喊喊、彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕朝花夕拾拾，杂文集，杂文集坟坟。创作了中国第。创作了中国第一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记。出处：出处：野草野草体裁：体裁：散文散文*整体感知：n1.默读课文：要默读课文：要求有一定速度，求有一定速度，全文
2、大约全文大约1100字，字，3-4分钟内分钟内读完。读完。n2.了解写作背景，了解写作背景，简要归纳文章主简要归纳文章主要内容。要内容。.比一比，比一比，看一看，谁看一看，谁的反应快的反应快!1 1、课文写作的时间是哪一年？、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么你知道那时的中国还处在什么社会吗？社会吗？2 2、课文是介绍课文是介绍“风筝风筝”这种工艺品的吗？这种工艺品的吗？是叙事的散文3 3、“风筝风筝”在课文在课文中起什么作用？中起什么作用？4、课文中有哪些人物？是什么关系？n“我我”、“我我”的小兄弟的小兄弟 兄弟关系兄弟关系n作者回忆往事，作者回忆往事，“我我”周树人周树人
3、 n 小兄弟小兄弟周作人周作人5、文章围绕风筝，回忆事情的是哪几个小节？第三四节简要归纳课文主要内容：6 6、课文记叙了、课文记叙了“我我”毁掉毁掉了弟弟的（了弟弟的（），后），后来我知道自己（来我知道自己（），），准备向弟弟道歉，而弟弟却准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。）。*精读理解精读理解1、文中这两个人物给你留下了怎样的文中这两个人物给你留下了怎样的印象？找出有关的语句谈一谈。印象？找出有关的语句谈一谈。（1）、小兄弟）、小兄弟(用曲线作记号）用曲线作记号）（2）、我（用横线作记号）、我（用横线作记号）人物比较人物比较n小兄弟小兄弟n(1)多病多病 瘦得不堪瘦得不堪（应该多（应该多 锻锻练
4、身体，多进行户外活动练身体，多进行户外活动）n(2)呆看呆看 出神出神 惊呼跳跃惊呼跳跃天真天真 喜欢喜欢 痴迷痴迷于风筝、热切向往放风筝（正当活动于风筝、热切向往放风筝（正当活动 有益有益于身心）于身心）n(3)做出蝴蝶风筝做出蝴蝶风筝心灵手巧心灵手巧 聪明聪明 创新创新n惊惶惊惶 失色失色 瑟缩瑟缩 绝望绝望胆小软弱胆小软弱 毫无抗毫无抗争（并不悍卫正当权利）争（并不悍卫正当权利）n(4)后来全然忘却后来全然忘却“我”(1)不爱不爱 嫌恶嫌恶 以为是没出以为是没出息息误解误解 思想观念不思想观念不正确正确 不许放不许放希望兄弟成才希望兄弟成才 笑柄笑柄 可鄙可鄙老成古板老成古板 (2)破获
5、破获 满足满足 愤怒愤怒 抓断抓断 掷掷 踏扁踏扁 胜利胜利 傲然傲然践践踏风筝踏风筝 践踏幼小心灵践踏幼小心灵 精精神的虐杀神的虐杀n对兄弟十分爱护并且对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的旧观念影响和毒害的人。人。n(3)中年时意识到是中年时意识到是精神虐杀精神虐杀 心很重心很重 想补过想补过 讨宽恕讨宽恕 无法无法补过补过 沉重沉重 悲哀悲哀自省自省 2 2、表格小结、表格小结人物对风筝态度和行为过后感受（中年）完成表格完成表格人物人物 对风筝态度和行对风筝态度和行为为过后感受过后感受我我嫌恶、无情撕毁嫌恶、无情撕
6、毁负疚感深负疚感深重悲哀沉重悲哀沉重重弟弟弟弟 喜欢、精心制作喜欢、精心制作全然忘却全然忘却3、以此我们可以、以此我们可以整理文章的结构整理文章的结构n一、引出回忆（一、引出回忆（12）n二、弄坏风筝（二、弄坏风筝（34）n三、三、中年道歉，中年道歉，意识到那时的行为意识到那时的行为 是是“精神精神”虐杀，想补过，却虐杀，想补过，却无无 法法 补过补过（511）n四、悲哀沉重四、悲哀沉重（12）4、读后你有哪些感受？、读后你有哪些感受？n兄弟情深，误会兄弟情深，误会 冲突中有亲情。冲突中有亲情。n鲁迅严于解剖自己、知错必改的精鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神神 值得学习。值得学习。n游戏是儿童
7、最正当的行为，不应扼游戏是儿童最正当的行为，不应扼杀，当时思想愚昧。杀，当时思想愚昧。n作者对弟弟深受作者对弟弟深受“虐杀虐杀”却无怨恨却无怨恨的深沉感慨。的深沉感慨。鲁迅在这篇文章中想要告诉我们些什么？鲁迅在这篇文章中想要告诉我们些什么？请多角度思考文章的主旨。请多角度思考文章的主旨。多角度理解文章多角度理解文章1、兄弟情深（误会冲突中有亲情）、兄弟情深（误会冲突中有亲情）2、自省精神（严于解剖自己的可贵）、自省精神（严于解剖自己的可贵）3、儿童教育（游戏是儿童正当行为）、儿童教育（游戏是儿童正当行为）4、批判性、批判性 （被虐杀无怨恨（被虐杀无怨恨 要悍卫自己要悍卫自己 正当权利）正当权利
8、）5、思想性、思想性 （人的思想行为需要科学思想（人的思想行为需要科学思想 指导）指导）、进入文本 与人对话 学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。*体验拓展（一）体验拓展（一）体验拓展体验拓展 你与家人有过误解与冲突吗？你与家人有过误解与冲突吗？你如你如何看误解与冲突中也有亲情？何看误解与冲突中也有亲情？（二）（二）（三（三）联系生活联系生活 ，回忆你玩玩具、玩游戏的，回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，和大家交流。快乐与忧伤，选一个最难忘的，和大家交流。教师小结：风筝风筝是一篇表现鲁迅严于自责和反省是一篇表
9、现鲁迅严于自责和反省的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。仅的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。仅表现了人物内心美好的感情，而且还给人以深表现了人物内心美好的感情，而且还给人以深沉的思想内容。通过本文的学习，你感悟最深沉的思想内容。通过本文的学习，你感悟最深的是什么呢的是什么呢?反复思索以后，运用于今后的学反复思索以后，运用于今后的学习生活中，你的感情会更真挚、美好，你的思习生活中，你的感情会更真挚、美好，你的思想会更丰富、深刻。最后让我们来朗诵一首想会更丰富、深刻。最后让我们来朗诵一首风筝风筝的诗吧！的诗吧！*风筝风筝 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，拂堤杨柳醉春
10、烟，儿童放学归来后，儿童放学归来后，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。简析 这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。检验学习目标是否完成：检验学习目标是否完成：n1 1 理解课文主要内容。理解课文主要内容。n2.2.多角度有创意阅读文章，拓展思多角度有创意阅读文章，拓展思维空间，维空间，n3.3.领会在误解与冲突中的浓浓同胞领会在误解与冲突中的浓浓同胞手足情。手足情。*作业：n1、针对文章有关语句，质疑，列出问题。、针对文章有关语句，质疑，列出问题。n2、比较阅读课文练习三中的文章，指出、比较阅读课文练习三中的文章，
11、指出 两文异同。两文异同。风筝 合作探究合作探究质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑 风风 筝筝鲁鲁 迅迅1212段：第一组问题段：第一组问题1 1、为什么为什么“在我是一种惊异和悲在我是一种惊异和悲哀哀”？2 2、“四面都还是严冬的肃杀，而四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了却就在这天空中荡漾了”前后是否前后是否矛盾？矛盾？3434段：第二组问题段：第二组问题1 1、3 34 4段一面写段一面写“我我”，一面写，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？么感情？2 2、对我流露出什么感情？、对
12、我流露出什么感情？5858段：第三组问题段：第三组问题1 1、“我不幸偶而看了一本外国的我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。讲论儿童的书。”为什么说为什么说“不不幸幸”？2 2、对待早年的过错，鲁迅先生的、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。心情如此沉重。你从鲁迅先生身上你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？学到了一种什么样的品质？912912段：第四组问题段：第四组问题1 1、待到小兄弟惊异地笑着说、待到小兄弟惊异地笑着说“有有过这样的事吗过这样的事吗”为什么为什么“我我”不觉不觉得宽松反而觉得沉重？得宽松反而觉得沉重？2 2、为什么说为什么说“带着无可把握的悲带着无可把握的悲哀哀”
13、?为什么为什么“我倒不如躲到肃杀我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧的严冬中去吧”？“非常的寒威和非常的寒威和冷气冷气”除形容天气外，有没有别的除形容天气外，有没有别的含义含义？1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2023年7月18日星期二2023-7-182023-7-182023-7-182、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2023年7月2023-7-182023-7-182023-7-187/18/20233、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2023-7-182023-7-18July 18,20234、享受阅读快乐，提高生活质量。2023-7-182023-7-182023-7-182023-7-18 谢谢观赏谢谢观赏 You made my day!You made my day!我们，还在我们，还在路路上上
