1、综合实践教案 走进纽扣的世界 教学目标：1、通过学习，让学生了解纽扣的历史和作用，以及现在 的发展状况。 2、让学生掌握钉纽扣的方法，以及应该注意的事项。 3、在学会钉纽扣的同时，培养学生的创新精神。 教学重点：让学生掌握钉纽扣的方法。 教学难点：钉纽扣的注意事项。 教学方法：讲解法、演示法、实验法、讨论法。 教学准备：1、教师准备：收集有关纽扣历史的资料，准备好钉纽扣 的用具，做好幻灯片。 2、学生准备：针，线，布，剪刀，纽扣。 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、 复习上一节课的内容。 1、师：同学们，上一节课，我们学习了穿针，打结的方法，谁 来说一说应该怎么操作？ 2、指名回答，师生订
2、正。 二、谈话，引入新课。 同学们，我们一天天长大了，学会做很多事情了。今天，我们继 续学习走进纽扣的世界 ，学会自己的事情自己做。 三、学习新课。 1、看教材 P15，指导看图：你能帮一帮她吗？ 2、出示纽扣。 认识各种各样的纽扣，讲解不同的纽扣不同的钉法。做好钉 纽扣的准备。 3、同学们，我们看看下面的这些图片，注意观察，图片上那些 人物的服装有什么特点？ 出示课件，指名回答（衣服上没有纽扣） 。 4、介绍纽扣的历史。 纽扣是人类常相伴守的生活服装用品。对它的使用，已经有六千 多年的历史。早在公元四千年前，伊朗的 祖先波斯人，就已经用石 块做成纽扣使用。我国是文明古国，有五千年的悠久历史。
3、周代已开 始采用上衣下裳制。不论男女都穿着上衣下裳的两截衣服。朝内有专 管制作礼服的官员，文武百官做大典时，必须穿着礼服。当时对服装 的使用比较规范，服装制度也相当完备。周朝反映周王朝礼仪的周 礼、礼记等书中出现了“纽”字，“纽”是相互交结的纽结， 也就是扣结。根据现在我收藏的西周铜制阴文纽扣及我国考古发现， 在春秋战国时期，就有对纽扣的使用。云南晋宁石寨山出土的战国文 物中，就已用兰、苹果绿、浅灰色的绿松石做成的圆、椭圆、动物头 状和不规范形状的纽扣。每颗都有一、二个小孔。有的镌刻花纹，造 型别致，艳丽多彩，具有妙美的蜡光光泽。现在收藏的纽扣藏品中， 仍然有用小石块、贝片、动物角和核桃、椰壳
4、制作的简单纽扣。这说 明我们华夏民族在周朝、春秋战国时期，就已有人使用纽扣。日本出 土的古坟时代中期，以人体形象做成的埴轮上所展现的图样显示，男 服装是衣和裙子组成， 衣为窄袖上衣， 前胸的对襟由纽扣连接。 可见， 日本人在古坟时期前就已经使用了纽扣。 十六世纪，中国人把纽扣传到了欧洲，当时只有男人使用，女性使用 者较少，多数人只是用做服饰。一些达官贵人为了显示自己的富有， 用珍贵的金银、珍珠、宝石、钻石、犀角、羚羊角、象牙的贵重的材 料，精做成纽扣使用。法国有国王路易十四，用 1.3 万枚珍贵纽扣镶 做一件王袍的记载。我现在的藏品中，就有用珍贵的牛角、羚羊角、 象牙、金银贵重材料制作的珍贵纽
5、扣。 目前中国的纽扣市场在浙江，温州和嘉善都是很有名的。嘉善被称我 纽扣之县。 5、演示钉纽扣的方法，一边演示一边讲解。 6、强调注意事项： （1） 、钉纽扣前，线要先打好结。 （2） 、分清楚布和纽扣的正面和反面。 （3） 、 。钉纽扣时，每一针都要拉紧 （4） 、不要扎伤手指。 （5） 、注意色彩的搭配。 7、学生练习钉纽扣。教师巡视指导。 8、师生共同总结钉纽扣存在的问题，得失。 9、学生再钉纽扣，看看谁能够摸索出新的钉扣法。 10、指导学生完成 P16 的表格，鼓励学生的创新方法。 11、展示：评一评谁钉的纽扣最好。 四、总结： 同学们，今天大家学习得非常认真，也把纽扣钉得非常好。小小 的纽扣反映出历史的变迁；小小的纽扣成为了品牌的标志；小小的纽 扣还能够点缀我们的生活，让我们在平凡的生活中去发现，去创造！ 板书设计： 2、走进纽扣的世界 交叉钉扣法 平行钉扣法
