1、最新部编版语文六年级下册第二单元外国名著快乐读书吧：漫步世界名著花园【教材分析】本次快乐读书吧主题为：漫步世界名著花园，主要由“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”两部分组成，包括一段引言、指导阅读鲁滨逊漂流记和推荐阅读更多世界名著。编者引用泰戈尔的诗句激发阅读世界名著的兴趣，引出鲁滨逊漂流记；然后简介鲁滨逊漂流记，并列出了两条相关书评，继续激发阅读兴趣，唤起阅读期待；接着两个世界名著的阅读小贴士，分别说明阅读世界名著的意义和方法，四个学习小伙伴介绍了自己的阅读世界名著做读书笔记的方法；最后，进行更多世界名著的阅读推荐，引领学生遨游世界名著的海洋，汲取更多精神养分。 【教学目标】1.激发阅读
2、鲁滨逊漂流记整本书的兴趣，分享、交流鲁滨逊漂流记。2.学习阅读世界名著做读书笔记的方法。3.乐于阅读更多世界名著。 【教学重难点】分享、交流鲁滨逊漂流记，学习阅读世界名著做读书笔记的方法。 【教学准备】1.学生课前整本书阅读鲁滨逊漂流记。2.教师制作简易课件。 【教学过程】一、激趣导入，分享交流鲁滨逊漂流记1.师以朗诵的口吻导入：每一本名著都是独一无二地花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如请学生朗读（出示泰戈尔的诗句：当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。）2.师出示纸质书籍鲁滨逊漂流记，请同学读书评。3.小型读书交流会。分组交流，选代表全班分享。讲一讲：书中
3、最吸引我的故事情节是说一说：读了这本书，我最深的感触是品一品：这一部分十分精彩，作者是这样写的4.师小结：阅读名著的过程就是遇见美好的过程，但是需要沉下心来读。【设计意图：以朗诵著名诗人泰戈尔诗句的形式导入，创设一种美好的情境，激发学生的阅读兴趣；在单元学习时阅读鲁滨逊漂流记整本书的基础上，进行读书交流，将阅读名著落到实处，也进行检验，了解阅读情况，同时增强学生阅读世界名著的信心和成就感。】 二、学习方法，展示阅读名著读书笔记1.阅读名著，除了静心、用心之外，还要讲求方法，你们有哪些阅读世界名著的好方法呢？自由说。2.师生交流，梳理概括方法。3.重点交流做读书笔记的方法。阅读学习小伙伴的话。4
4、.活动：秀一秀展示自己阅读鲁滨逊漂流记所做的读书笔记，师生共同欣赏、评价，评选“名著阅读小达人”。 【设计意图：通过阅读方法的学习，结合学生的阅读实践，提供学生展示的平台，促进学生做读书笔记的水平，也落实本课的教学目标二。】 三、对比阅读，课外拓展延伸1.师：同学们阅读世界名著的方法很多，也很好，要让我们的阅读从浅阅读走向深度阅读，老师介绍一个好方法对比阅读。2.回顾本单元的学习，说说鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记在作品内涵上有什么不同。教师引导学生关注写作背景和作家生平，从这些角度去谈。3.出示爱丽丝漫游奇境，请读过的同学做介绍。4.教师简介爱丽丝漫游奇境的作者，并做小结：卡罗尔以其数学家的逻辑思维，加上他的文学天分，在幽默的语言和奇妙的想象中，表达了对现实的些许嘲弄。鼓励同学们课外深入阅读爱丽丝漫游奇境。5.你还知道或阅读过哪些世界名著？自由交流。6.推荐相关书籍。【设计意图：教师介绍对比阅读的方法，不仅仅是温故知新，做单元阅读梳理，更是引导学生在阅读中思考，实现阅读开阔眼界、促进思维能力的功能。】 四、布置作业1.通过做读书笔记等方式阅读更多世界名著。2.筹备世界名著交流会。【设计意图：布置阅读任务，为下次分享课交流分享做好准备，持续推进世界名著的阅读。】 【板书设计】漫步世界名著花园鲁滨逊漂流记爱丽丝漫游奇境沉下心读了解背景做读书笔记对比阅读
