1、【课堂小结】【课堂小结】小结根据实际需要新增页二年级-下册-第七单元2扇子扇子似的似的耷拉耷拉竖着竖着头痛头痛竹竿竹竿跳舞跳舞心烦心烦shnshnshshddshshtntnnnwwfnfn课堂练习3难点巩固根据实际需要新增页松鼠的耳廓有保松鼠的耳廓有保护眼睛的作用，护眼睛的作用，使它的眼睛不会使它的眼睛不会被树枝荆棘伤害被树枝荆棘伤害。兔子的耳朵能感知兔子的耳朵能感知环境，还能感受外环境，还能感受外界温度的变化界温度的变化。马的耳朵除了听声音马的耳朵除了听声音以外，还能用耳朵表以外，还能用耳朵表示出喜示出喜 、怒、哀、乐、怒、哀、乐各种表情。各种表情。【课堂小结】【课堂小结】小结根据实际需要
2、新增页大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。下垂比喻5朗读课文第朗读课文第2-72-7自然段自然段看看大象遇到了哪些朋友，都说了些看看大象遇到了哪些朋友，都说了些什么？请将朋友的名字画什么？请将朋友的名字画圈圈，说的话，说的话语画语画横线横线。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子小兔子说：“咦，大象啊，你的咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？耳朵怎么耷拉下来了？”“咦咦”、“怎么怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉下来写出了小兔子对大象的耳朵耷拉下来的疑惑。朗读时，的疑惑。朗读时，“咦咦”的声调拉长，整句话用吃惊的的声调拉长，整句
3、话用吃惊的语气来读，读出小兔子的疑惑。语气来读，读出小兔子的疑惑。7 大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看我的耳朵是竖你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。着的，你的耳朵一定是出毛病了。”说明小兔认为自己说明小兔认为自己是对的，它对大象耳朵是对的，它对大象耳朵生病这一现状确定无疑。生病这一现状确定无疑。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病吗？大象不觉得自己的耳朵大象不觉得自己的耳朵有病，因为他说自己的耳朵有病，因为他说自己的耳朵生来就是这样的。生来就是这样的。想一想【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例
4、 后来，大象又遇到了后来，大象又遇到了小羊小羊。小羊也说：。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小羊也对大象的耳朵小羊也对大象的耳朵提出了质疑。提出了质疑。小鹿小鹿、小马小马，还有，还有小老鼠小老鼠，见到，见到了大象，都要说他的耳朵。了大象，都要说他的耳朵。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例你看，我的耳朵 ，你的耳朵一定是有病了。有时候竖着，有时候耷拉着你看，我的耳朵 ，你的耳朵一定是有病了。尖尖的你看，我的耳朵 ，你的耳朵一定是出毛病了。小小的，圆圆的【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 大象也不安起来，他自言自语地说：
5、“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话。自己跟自己说话。这句话是对大象的心理描写，这句话是对大象的心理描写，“是不是是不是”“”“真真的的”写出了大象的疑惑。大象的话要读得缓慢写出了大象的疑惑。大象的话要读得缓慢而低沉，读出大象的困惑和不安。而低沉，读出大象的困惑和不安。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。进去，还在里
6、面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。拟人拟人“又头痛，又心烦又头痛，又心烦”说明大象很苦恼。说明大象很苦恼。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。交代了大象的耳朵耷拉着的好处。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例 大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧，人家我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。是人家，我是我。”大象明白了，要坚持做大象明白了，要坚持做自己，不必和别人一样。自己，不必和别人一样。【课堂小结】【课堂小结】以下为语文学科长相思样例联系实际联系实际“人家是人家，我是我。”请你结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。16 这个故事告诉我们：每个人这个故事告诉我们：每个人都有自己和别人不一样的地方，都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。盲目地改变自己。17
