1、部编版小学语文六年级下册第四单元 12 12 为人民服务为人民服务 教学目标：教学目标：1.有感情的读课文，有感情的读课文，找出文章中心论点。找出文章中心论点。2.了解文中论述的各个层次与了解文中论述的各个层次与“全心全意为全心全意为 人人民服务民服务”这个中心论点之间的关系。重点探究这个中心论点之间的关系。重点探究 学习第学习第2自然段。自然段。3.理解文中含义深刻的语句。理解文中含义深刻的语句。为为 人人 民民 服服 务务 -毛泽东毛泽东 简单来说，简单来说，议论文议论文就是围绕一个中心来就是围绕一个中心来写几方面的内容的。写几方面的内容的。就像本文。就像本文。朗读课文，找出文章朗读课文，
2、找出文章的中心论点是什么？的中心论点是什么？标题标题“为人民服务为人民服务”就是论点。就是论点。“我们这个队伍我们这个队伍完全是为着解完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的放人民的，是彻底地为人民的利益工作的利益工作的。”第一自然段）第一自然段）作者围绕作者围绕“完全、彻底为完全、彻底为人民服务人民服务”这个中心论点这个中心论点讲了哪些内容讲了哪些内容？1.带着问题自学课文带着问题自学课文25自然段。自然段。2.抓住关键句来理解。抓住关键句来理解。3.分组讨论。分组讨论。4.汇报交流成果拟出论述提纲。汇报交流成果拟出论述提纲。为人民服务为人民服务提出观点：提出观点：完全、彻底的为人民服务完全、
3、彻底的为人民服务具体论证：具体论证：1.1.树立正确的生死观树立正确的生死观-为人民利益而死重于泰山为人民利益而死重于泰山 2.2.是非标准是非标准-坚持好的，改正错的。坚持好的，改正错的。3.3.具体做法具体做法-不怕牺牲，努力奋斗。不怕牺牲，努力奋斗。(不不得出结论：得出结论：寄托哀思寄托哀思使整使整 个人民团结起来。个人民团结起来。（2 2）引导学生思考：作者围绕这个中心句是怎样进行）引导学生思考：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？论述的？论证方法：引用论证。论证方法：引用论证。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”论证思路：先引用司马迁的话作论据
4、；（引证论据。论证思路：先引用司马迁的话作论据；（引证论据。具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；（对比手法）有价值；（对比手法）最后肯定了张思德的死比泰山还重。（举例子）最后肯定了张思德的死比泰山还重。（举例子）（3 3）理解司马迁的话。）理解司马迁的话。学习第学习第2 2自然段。自然段。（1 1）读课文，勾画这段话的中心句。）读课文，勾画这段话的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（人总是要死的，但死的意义有不同。）“完全完全”就是全部就是全部 百分之百。彻底就是一直到底贯百分之百。彻底就是一直到底贯彻到底。这句话点明了
5、文章的主题。表明了全心全意彻到底。这句话点明了文章的主题。表明了全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本宗旨。为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本宗旨。完全和彻底说明了革命队伍不管在什么时候，不管这完全和彻底说明了革命队伍不管在什么时候，不管这什么地方，不管做什么工作，都应该为为人民谋利益。什么地方，不管做什么工作，都应该为为人民谋利益。一句话，就是一句话，就是“全心全意为人民服务全心全意为人民服务”怎样理解这句话怎样理解这句话:我们这个队伍我们这个队伍完全完全是为着解是为着解放人民的。是放人民的。是彻底彻底地为人民的利益工作的。地为人民的利益工作的。课后作业课后作业1 1联系生活实际，了解当今为人民服务的联系生活实际，了解当今为人民服务的典型人物的事迹，谈谈自己的体会。典型人物的事迹，谈谈自己的体会。2.2.特别是在今年这场突如其来的新冠型病特别是在今年这场突如其来的新冠型病毒疫情中，哪些是为人民服务的抗疫英雄？毒疫情中，哪些是为人民服务的抗疫英雄？
