1、24.风娃娃设计理念：1、针对学生喜爱故事的特点，利用插图、课件等激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。2、启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：重点：认识14个生字，会写8个生字难点：课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人
2、有用。教学时间：两课时课前准备：生字卡片，教学挂图。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。二、初读课文1、听老师范读，学生边听边画出生字。2、自读课文，遇到生字把它读正确。3、出示生字卡片，学生认读。4、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。 三、学习生字1、出示我会写的8个生字娃娃，学生读准字音。2、学生练习组词3、你是怎样认识这些生字的？4、教师重点指导一下生字的书写。吸表极号 5、学生练习书写生字，教师巡视指导。6、教师讲评学
3、生的书写。 四、作业第二课时一、引入可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！二、学习课文1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事？ 教师板书：吹风筝 吹风车提出问题：这些事情对人们都有用吗？ （让学生进行分析，其中那些是做的好事？那些是坏事？） 2、提出质疑，小组讨论（1） 风娃娃为什么好事办坏事？（2） 它为什么想到帮人们做好事？3、学习第二段（1）进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语。（2）请学生画出风
4、娃娃受到人们赞扬后的表情，并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。4、学习第三段（1）自由朗读第三段，让学生按照第二段的学习方式进行分析。（2）风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？（3）他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一说他的近义词吗？（4）纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？（5）过度：“风娃娃心想帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行”提出问题：这样的想法对吗？5、 学习第五-七段（1） 让学生找出风娃娃做的第一件坏事是什么？第二件坏事又是什么？（2） 风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？（3） 风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？（读一读这句话？）（4） 问学生，如果是你们会对它说什么？（指导学生说话时的表情）（5） 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）（6）总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。 三、延伸思维 你帮助过别人吗？说一说好吗？板书设计： 24 风娃娃要帮人们做事： 田野里吹风车 人们高兴河边吹帆船 他也高兴好心办坏事： 广场上吹风筝 人们责怪庭院里吹跑衣服 他很伤心马路上吹折小树
