1、 2014 年全国年全国中等中等职业职业学校学校体育与健康课程体育与健康课程 “创新杯”教师“创新杯”教师教学设计和说课教学设计和说课大赛大赛 教学设计文本教学设计文本 参赛项目名称参赛项目名称 体育与健康 教学项目设计名称教学项目设计名称 趣味踏板操 参赛选手名字参赛选手名字 叶蕾 参赛单位参赛单位 杭州市江干区职业高级中学 2014 年 10 月 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 1 趣味踏板操趣味踏板操 一一、教学定位教学定位 （一）（一）在在课程体系课程体系中的地位中的地位 本课内容节选高等教育出版社中职体育与健康南方版第四模块，健美操专项的延展部分。踏 板操单元
2、，共 6 课时： 踏板操单元课时分布表 内 容 课 时 要 求 基础动作与重心掌控 1 掌握基本动作、掌控身体的重心 组合动作（一）与节奏掌握 1 掌握组合动作、适应快节奏练习 组合动作（二）与方向变化 1 掌握组合动作、熟练多方向练习 动作标准化与形体美 1 掌握动作标准、提升肢体表现力 综合训练 1 复习所有动作、提炼各动作技巧 考 核 1 通过逐个考核、达成本单元目标 表 1：课时分布表 基础动作与重心掌控是第一课时新授课， 共 45 分钟。本课内容是整个单元体系中的基础，关系到 后期学习的进度，所有学生都应熟练掌握。 （二）在学生（二）在学生生涯规划中的作用生涯规划中的作用 1.基于生
3、活能力： 体育课是一项为终身发展服务的项目,关系到学生日后的健康生活。 踏板操与篮球、 足球等运动项目不同，它对场地的要求低，在快乐运动的同时又能提高人体心肺功能，是一项充分体现 健康体育精神的运动。 2.基于职业发展：我校是杭州市建筑专门化学校，施工专业日后的工作环境决定了，他们要具备在 高低不平的场所开展工作的能力。踏板操教学中，对于身体重心的掌控，对他们而言则显得尤为重要。 （三）（三）设计设计支撑支撑 1.教学对象与学情分析 本节课教学对象是我校建筑施工专业高二年级 2 班的学生，共 31 人。 （1） 以体能为基础， 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 2 图 1
4、：健美操成绩分析图 体能基础方面：踏板操属于健美操课程，健美操运动能力与踏板操相关，分析成绩情况，可从中了 解学生该课程的能力基础。 （2） 依托兴趣支持 图 2：学习偏好调查汇总图 从学习偏好调查表来看，学生普遍喜欢趣味性的体育活动，身体素质较弱的学生对于体育运动有一 定的畏惧心理。 （3） 为职业技能服务： 专业特点决定了日后他们的工作环境，这便需要他们具备在高低不平的场所开展工作的能力。踏板 操教学中对于身体重心的掌控，协调能力的训练，对他们而言则显得尤为的重要。 2.信息化支撑与教学平台 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 3 （1）微课视频，个性化学习 图 3：微
5、课视频截图 2）QQ 交流，完成作业 图 4：讨论完成作业图 在课前，学生在学习平台提前下载和学习微课视频，并完成微课作业。课前的个性化学习和作业考 核能尽量缩小学生之间的水平差距，实现不同基础的学生在课堂中，共同发展。 二二、教学目标教学目标 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 4 （一）（一）知识与学习知识与学习能力能力: : 通过游戏互动、实践体验、了解踏板操的基本步伐。 （二）技能与（二）技能与实践实践能力能力: : 以踏板操的动作练习为载体，发展学生身体控制能力，平衡能力及身体协调性。使 90%的学生能较 好掌控身体重心，为更好地开展建筑施工工作奠定基础。 （三）
6、情感与职业（三）情感与职业能力能力: : 通过发现最美、小组互助，寻找追求发现美、欣赏美、创造美的能力与团队协作能力。 三三、教学组织教学组织与实施与实施 （一（一）教学教学重点重点 重点：4*8 拍动作的连贯性和协调。 突出方式：通过游戏激发学习兴趣，通过微课学习做好铺垫，通过研究总结动作诀窍，通过小老师 实现组内互助，通过最美考级不断情感激励，从而达成重点。 （二（二）教学教学难点难点 难点：身体重心的掌控，也是本节课学习的关键。 突破方式：我通过游戏初体验，动作初尝试，对照找诀窍，实践悟口诀，考级显实力，来突破难点 与关键点。 （三三）教法教法学法学法： 本课在教学策略上，重点采用角色体
7、验的方法帮助学生通过多次练习总结归纳动作要点。 （四四）教学教学准备准备 1.信息化教学资源准备： 微课视频：整合动作，设计 48 拍组合动作，根据动作制作 3D 动画，并设计微课教学过程与作业； 任务单；奖状和考级通过星。 2.运动器材准备： 31 块踏板。 3.教学组织准备： 将班内三十一位同学预分成 5 组，每组 6 人7 人。每组准备手机一只。投影仪、幕布。 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 5 （五五）教学）教学过程过程 图 5：教学过程设计展图 结合施工专业入岗前必要的岗前培训要求，设计第一阶段微课激学。 这要求学生在课前通过微视频积累知识，激发学习热情。生动
8、直观的动画小人吸引学生眼球进而产 生学习动作的兴趣。微课共有学一学、连一练、聊一聊三部分。 学一学：通过动画提前让学生接触 4*8 拍动作，为不同能力基础的学生，提供个性化的学习平台。 连一连：个性化学习需要适当方法进行检验和反馈，学生需要将动作图片按顺序排列（见图 6） ，并 将作业按规定时间上交。帮助老师了解学生的学习状态，并有针对性地设计课堂教学。 图 6：微课学习任务完成截屏图 聊一聊：以 QQ 为载体，老师和学生共同谈论视频学习和实践过程中遇到的问题，并探讨解决的方 案，为课堂学习打下基础。 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 6 结合施工过程中工组间合作作业的要
9、求，我设计了第二阶段游戏激趣（5 分钟） ： 让学生接触踏板，游戏踏石过河。这是一个讲究重心平衡，难度适中的趣味游戏，能调动课堂 气氛激发参与热情。同时，让学生对于身体重心的控制，形成初步体验。在实际教学中，同学们在这个 游戏中，已经表现出重心掌控能力上的差异。 结合施工开始前工程任务交底要求，设计第三阶段互动激活（15 分钟） ： 课堂基本部分的第一项内容，共分为三步。 试一试。学生尝试结合踏板，练习微课视频中的动作，教师巡回指导，并引导学生注意重心的转移， 体会其中的要点，并寻找发现水平较好，学习动作有潜力的学生。 秀一秀。教师请上一轮具潜力的学生组队进行动作的展示，并进行实时指导。对优秀
10、学生而言，是 一次提升的机会，更为接下来的组内指导打好基础。对于其他同学而言，则通过这个过程再一次巩固了 动作技巧。 拍一拍。本环节，每组提供一只手机引导学生在练习的同时，寻找最美动作与错误动作。并运用手 机进行抓拍，上传教学班级 QQ 群。这个环节，对于学生而言是一种激励。对于抓拍同学而言，是对于 动作标准的再一次强化。老师巡视指导，抓拍动作，同时再一次寻找每组的“优秀动作选手” 。 结合施工工作者必须持证上岗要求，设计第四阶段评价激成（18 分钟） ： 这是基本部分的第二项内容，共分为三步。 评一评。此环节教师充实运用学生上传的动作图，进行动作展示。对与错，美与丑，形成鲜明对比， 促使学生
11、去思考动作的技巧与诀窍，为进一步的学习打好基础。同时，教师通过对最美动作的点评，在 每组选出“指导老师”作为教学助手，实施分层教学。通过这个环节，学生们对于动作标准有了很多的 感性认知，在教师引导下，帮助他们提升规律，总结出简介明了的操作口诀，为难点重心的掌握， 和重点组合动作连贯协调打好基础。 练一练。同学们分组演练，指导小老师现场指导，教师巡回，注重寻找完成有难度的同学，用口诀 引导其发现问题所在并解决问题。过程中也要充分发现最美动作并加以肯定与鼓励。此环节在互帮互助 的氛围下使每个学生都可以得到有针对性的指导。这一过程下来，使每个学生都能掌握动作，熟练身体 重心的掌控。 考一考。小组间交
12、换指导校老师作为评委，组员进行考级。此环节，促进每一位学生在过程化评价 中得到更为有针对性的纠错与帮助。最后教师与学生共同评选最美动作，最佳指导，发放考级通过星， 从动作技巧、情感、协作等多个角度肯定学生的努力与进步，提升他们的自信。 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 7 图 7：课堂任务单 图 8：考级证书 结合企业 7s 管理和定期总结的要求，设计第五阶段：拓展激进（7 分钟） 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 8 这是课堂的结束部分，分为三步。 拍手操：教师带领学生一边吟诵动作口诀一边进行拍手放松。一方面巩固动作技巧另一方面活动上 肢，锻炼学生
13、节奏感，为下节课快节奏的踏板操教学做好准备。 布置分层作业：学有余力的同学下载 QQ 教学视频提前预习。其他同学复习本节课的动作，未能通 过考级的同学在课后寻找小家教辅导并补测。 回收器材。 （六（六）教学教学反思反思： 本节课，对教学中的每个环节都随机选取学生进行了心率监测，情况如图 8。通过合理的运动安排 与教学节奏的控制，本课较符合健康体育的教学思想。 图 9：学生心率检测情况图示 本课所有的运动都考虑了人均活动空间，可用于雾霾天和雨天的室内体育课堂练习。本课教学需要 移动投影设备的支持，若无法使用设备，我会变拍一拍环节为找一找，变评一评环节中的展示图片为学 生定动作展示。下个阶段，我将
14、引进跳舞毯中的即时评价模式，制作游戏体验软件和课件，巩固延续学 生的兴趣，服务于教学，帮助学生完成交互练习，提高成效。 回看本课设计，学习目标上，体育技能与岗位素质对接，教法上将微课学习与结对指导相结合；学 法上将欣赏评价与实际体验相结合。 教学过程中，微课动画、踏石过河有趣。视频展示、口诀助学有得，服务专业、提升体能， 有用，增加了课堂的有效性。 体育与健康课程教师设计和说课大赛趣味踏板操课程教学设计 9 职业学校体育教学，应注重学生学一项运动，培养一份能力，提高学生科学文化素养的同时，能为 专业能力素养服务，更为终身发展服务。通过每每一堂课，通过每一次与学生的沟通交流，逐渐发现只 有有趣、有用、有得的体育运动方式，才能真正贴近学生的生活，让他们坚持锻炼，并且健康一生。我 的踏板操教学将以此为目标，不断努力。
