1、教学目标 1、在具体情境中,学习 5 的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义。 2、 让学生经历乘法口诀的编制过程,在编口诀、 用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律和 方法。 3、在运用口诀解决实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,培养学生的合作意识。 2学情分析 5 的乘法口诀作为学习口诀的开始,将为后面学习其他的口诀打下基础。所以,教学时让学生 发现规律、掌握口诀的编制方法。 3重点难点 教学重点:5 的乘法口诀和运用 教学难点:口诀的意义和编制 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、在具体情境中,学习 5 的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意 义。 2、让学
2、生经历乘法口诀的编制过程,在编口诀、用口诀的过程中,初步 发现一些简单的规律和方法。 3、 在运用口诀解决实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系, 培养学生的合作意识。 4.1.2学时重点 教学重点:5 的乘法口诀和运用 4.1.3学时难点 教学难点:口诀的意义和编制 4.1.4教学活动 活动 1【导入】复习铺垫 1、5 个 5 个数,从 5 数到 25。 2、先说一说几个几相加,再改写成 乘法算式。 2+2+2+2+2= 5+5+5= 3+3= 0+0+0+0+0+0= 1+1+1+1=(开火车回答 ) 活动 2【讲授】教学新知，学习红点问题 1、读信息窗:按一定顺序观察信息窗,说一说
3、你知道了哪些数学信息?能提出什 么数学问题?(请生自由说) 2、续编儿歌,解决问题: 一辆小车 5 个人 两辆小车 10 个人 三辆小车几个人 四辆、五辆呢?你能接着往下编儿歌吗? 3、小组合作摆小棒探究三辆小车几个人。 4、用列加法算式的方法解决三辆小车几个人。 活动 3【讲授】利用解决 3 辆小车几个人的方法，来解决 4 辆、5 辆小车几个人 的问题（教师板书） 板书:3 辆小车是 3 个 5 相加。 板书:4 辆小车是 4 个 5 相加。 板书:5 辆小车是 5 个 5 相加。 板书:2 辆小车是 3 个 5 相加(生回答)。 板书:1 辆小车是 1 个 5(生回答) 活动 4【讲授】根
4、据儿歌写出对应的乘法算式（师板书） 1 个 5 15=5 2 个 5 相加 25=10 3 个 5 相加 35=15 4 个 5 相加 45=20 5 个 5 相加 55=25 活动 5【讲授】根据算式编口诀 为了方便记忆,可以把这些算式编成琅琅上口的口诀。 如: 15=5 可以用 一五得五这句口诀,口诀中的一表示因数 1,一后面的五表 示因数 5,后面的五表示得数 5; 25= 10 可以用二五一十这句口诀来记忆,谁能说一说口诀中的二、五、一十 分别表示算式中的哪个数? 你能看着算式接着编口诀吗?试试看。 活动 6【活动】背诵、记忆口诀，并以游戏形式检查背诵效果 “对口令”游戏 1、老师说口
5、诀前半句,学生抢答后半句。 2、 老师说口诀,学生说对应的乘法算式,体会“五五二十五”这句口诀只对应一个 乘法算式,其余口诀都是对应两个乘法算式。 3、给予提示,出示 PPT 表格,让学生清楚地看到 5 句口诀及其每句口诀对应的 乘法算式。 活动 7【练习】运用乘法口诀来做题、独立完成课本自主练习。 出示 PPT,并找学生回答 活动 8【讲授】1、用乘法口诀解决古诗春晓中一共有多少个字的问题。2、课外 拓展：乘法口诀中既有小九九口诀又有大九九口诀 1、总结乘法口诀不仅能用来解决数学问题,还能运用到语文的学习中去 2、不仅语文中有数学,生活中处处有数学,要有一双发现的眼睛去观察生活中 的数学 3、总结现在学生背诵的乘法口诀属于是“小九九” 活动 9【练习】回顾小结、布置作业 1、请生自己谈一谈本节课的收获。 2、出示 PPT,布置作业。 (1)背诵 5 的乘法口诀。 (2)、课本第 3-4 页。
