1、教学目标 知识与技能: 1、能区分描述天气的语言,正确描述某时的天气;能结合日常生活,说出天气对生产、生活的 影响。 2、初步识读卫星云图,能识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 过程与方法: 3、结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。 情感态度价值观: 4、 会阅读城市空气质量日报,能够结合生活体验并运用实例,说明人类活动对空气质量的影响, 培养保护大气环境的意识。 2学情分析 该班学生大部分属小学中的双差生,他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流,学 习习惯不是很好,大多数学生比较懒惰,不情愿的完成教师布置的学习任务,学
2、习缺少自觉性, 只要没有老师的督促检查,他们就不会主动学习,甚至有的学生存在严重的科别歧视,认为地 理是副科,反正中考也不考,学也是浪费时间与精力,学习的热情和积极性不高。 3重点难点 重点:1、区分描述天气的语言,正确描述某时天气。 2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。 难点: 1、识别卫星云图。 2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 知识与技能: 1、能区分描述天气的语言,正确描述某时的天气;能结合日常生活,说 出天气对生产、生活的影响。
3、2、初步识读卫星云图,能识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 过程与方法: 3、结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气 预报的习惯。 情感态度价值观: 4、 会阅读城市空气质量日报,能够结合生活体验并运用实例,说明人类 活动对空气质量的影响,培养保护大气环境的意识。 4.1.2学时重点 区分描述天气的语言,正确描述某时天气。 识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4.1.3学时难点 识别卫星云图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4.1.4教学活动 活动 1【导入】天气 创
4、设情景: 视频播放动画片草船借箭,指出天气与我们的生活密切相关。 板书: 第一节天气 活动 2【活动】天气词语 教师:在生活中我们经常接触到有关于天气的很多词语和成语。今天我们比一 比,看看哪个组最棒,哪个组说出的最多而且全对就最棒。 一、天气与生活 【活动一】比一比 请一位同学进行点评“天气” 天气的概念:天气指一个地方在短时间内的大气状况。 教师:很感谢上来和同学们一起分享的同学,那么接下来的问题就是同学有没 有说对呢:我们现在还不知道,要知道答案请同学们自己阅读课本找出什么是 天气后答案就自然揭晓了。 活动 3【讲授】天气特点和看图识天气 教师:播放一
5、些关于天气的图片,让同学们判断。 图片展示下雪、大雾、下雨 【承转】同学们来上学最怕的是下雨了,可更遭殃的是如果有天我们来上学的 时候是一片晴好天气,而到了放学的时候就下起了瓢泼大雨就非常难受了。同 学们有没有遇到过这样的状况,不过下面这位同学就有了这样的经历。 【图片展示】学生读图思考根据图中的信息反映了天气有什么特点? 天气的特点:多变 人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的天气状况 【创设情景】教师出示两份文件 一份为云南教育厅发出了“关于云南省中小学生寒假出国旅游的通知” 一份为云南教育厅发出了“关于云南省中小学生出国留学的通知” 有两位同学分别有自己的打算: 展示图片看图思考是哪
6、位同学关注目的地的天气。 教师:关注天气对人们的生产、生活有很好的指导意义,可以让人们及早做好准 备,充分利用有利的天气安排活动,预防和避免不利天气的危害。 【承转】要知道一个地方的天气情况我们应该通过什么方式了解到? 学生:天气预报 板书:二、看图识天气 教师:此时,同学们应该非常想知道天气预报是如何制作出来的?下面我们就来 了解一下一些观测的工具: 【图片展示】“百叶箱”、“气象卫星” 问:气象卫星所拍摄的图片我们称为什么? 生:卫星云图 【图片展示】卫星云图,思考如何根据卫星云图判断一个地方的天气状况? 板书;1、卫星云图 教师讲解“卫星云图的判断方法” 白色:代表云雨区,白色程度越浓,
7、代表降水量越大。 绿色:代表陆地,有绿色的地区,说明该地区晴。 蓝色:代表的是海洋。 【迁移运用】判断版纳的天气情况。 教师:现在随着科技的进步,很多人工的步骤是由计算机代替了,直接生成天气 预报。 【图片展示】天气预报的制作流程 【视频播放】思考如何识别各种天气符号。 学生:自学课本 P59 的图 4-1-2 思考屏幕上列出的天气符号与所表示的天气现 象的联系。 板书;2、天气符号 教师:强调几种比较重要的天气符号。 在平时看天气预报的时候同学们一定很羡慕天气预报员,今天通过学习天气符 号同学们就可以去尝试成为一名天气预报员。 活动 4【讲授】天气符号 【视频播放】思考如何识别各
8、种天气符号。 学生:自学课本 P59 的图 4-1-2 思考屏幕上列出的天气符号与所表示的天气现 象的联系。 板书;2、天气符号 教师:强调几种比较重要的天气符号。 在平时看天气预报的时候同学们一定很羡慕天气预报员,今天通过学习天气符 号同学们就可以去尝试成为一名天气预报员。 活动 5【活动】天气预报 【活动二】我是小小天气预报员 大屏幕展示天气预报图。同学们有 3 分钟的时间准备,分别由男主播和女 主播对各城市进行天气预报。 教师总结对参与的同学给予赞许和鼓励。 活动 6【讲授】天气质量 【承转】随着人们生活水平的提高,大家除关心每天的天气状况外,对空气质量 也越来越
9、关注。我国很多城市每天在播报天气状况的同时,还播报空气质量状 况。 板书;三、关注天气质量 出示两张“伦敦烟雾事件”的图片和事件具体情况。 出示“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表” 活动 7【活动】空气质量事例 【探究活动】:用实例说明人类活动对空气质量的影响。 学生:你能说说自己对空气质量有过的较深刻的体会吗? 展示一系列人类活动对空气质量的影响。 教师:人类活动产生污染物,使空气质量下降,会影响人类的生产和生活:人类应 控制生产和生活过程中的污染物排放,以保持一个清洁的生产和生活环境。 【思考】:作为中学生,我们应该怎么做? 教师提出希望:让天空更蓝! 【视频播放】阳光总在风雨后
