1、15 15 驿路梨花驿路梨花第二课时第二课时1.1.精读课文精读课文,分析小说的人物形象。分析小说的人物形象。2.2.深读课文深读课文,感悟小说的主题。感悟小说的主题。学习目标学习目标 上节课上节课,我们通过略读和精读梳理了小说的故我们通过略读和精读梳理了小说的故事脉络事脉络,感受到作者巧用插叙、故设悬念构建出的感受到作者巧用插叙、故设悬念构建出的情节的引人入胜。阅读小说情节的引人入胜。阅读小说,除了关注它所讲述的除了关注它所讲述的故事之外故事之外,还应关注其中个性鲜明的人物。这节还应关注其中个性鲜明的人物。这节课课,我们就先来看这篇小说中的人物。我们就先来看这篇小说中的人物。复习导入复习导入
2、（一）精读小说（一）精读小说,分析人物分析人物 1.1.这篇小说人物众多这篇小说人物众多,在这些人物中在这些人物中,哪一个给你留下最深哪一个给你留下最深刻的印象刻的印象？为什么？为什么？联系小说対人物的描写谈一谈。？联系小说対人物的描写谈一谈。精读要求精读要求:围绕小说出现的人物围绕小说出现的人物,圈圈点勾画批注后进行交流。点勾画批注后进行交流。精读课文精读课文 给我留下深刻印象的是文章给我留下深刻印象的是文章中的我中的我”和老余和老余,他俩本就他俩本就是普通的过路人是普通的过路人,受到照料后受到照料后主动留下来修葺小屋主动留下来修葺小屋,向为群向为群众着想的哈尼小姑娘学习。众着想的哈尼小姑娘
3、学习。分享交流分享交流 给我留下深刻印象的是瑶给我留下深刻印象的是瑶族老人族老人,他专门来送粮食道他专门来送粮食道谢谢,还四处打听小茅屋的主还四处打听小茅屋的主人是谁人是谁,知恩图报知恩图报,也努力也努力帮助他人。帮助他人。给我留下深刻印象的是哈给我留下深刻印象的是哈尼小姑娘梨花妹妹尼小姑娘梨花妹妹,她年龄她年龄虽小虽小,但也能接过照管小屋但也能接过照管小屋的任务的任务,还带动小伙伴一起还带动小伙伴一起来完成任务。来完成任务。给我留下深刻印象的是梨花姑娘给我留下深刻印象的是梨花姑娘,她被解放军感动她被解放军感动,常常趁砍柴、拾菌常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋子、找草药的机会照料小茅
4、屋,出嫁后出嫁后也让小屋有合适的照顾者。也让小屋有合适的照顾者。给我留下深刻印象的是解放军给我留下深刻印象的是解放军,他们他们在树林里过夜淋了大雨在树林里过夜淋了大雨,就想着有一间给就想着有一间给过路人避风雨的小屋过路人避风雨的小屋,但这小屋并不是为但这小屋并不是为着自己要在这里长住着自己要在这里长住,而是在雷锋精神的而是在雷锋精神的感召下感召下,为方便过路人而修建。为方便过路人而修建。解放军解放军方便路人方便路人修建茅屋修建茅屋梨花梨花深受感动深受感动照料小屋照料小屋哈尼小姑娘哈尼小姑娘主动接力主动接力照看小屋照看小屋瑶族老人瑶族老人受到照料受到照料照料小屋照料小屋“我我”和老和老余余受到照
5、料受到照料修葺小屋修葺小屋梨花吗梨花吗？梨花的妹妹吗梨花的妹妹吗？瑶族老人吗瑶族老人吗？解放军叔叔吗解放军叔叔吗？小茅屋真正小茅屋真正的主人是谁的主人是谁？建造和照顾小建造和照顾小茅屋的人都是茅屋的人都是它的主人它的主人 2.2.这么多让我们印象深刻的人这么多让我们印象深刻的人物物,谁才是这篇小说的主要人物谁才是这篇小说的主要人物呢呢？作者这样写的好处是什么？作者这样写的好处是什么？分析任务分析任务 这篇小说的主人公不是一个个体这篇小说的主人公不是一个个体,而是一个而是一个群体群体,文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处
6、要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处,是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人,大家的共同特征是都在为人民服务大家的共同特征是都在为人民服务,都在学习雷都在学习雷锋精神。锋精神。（二）深读小说（二）深读小说,感悟主题感悟主题 1.1.这篇小说的题目是驿路梨花这篇小说的题目是驿路梨花”,”,结结合全文合全文,说一说梨花说一说梨花”在文中出现了几次在文中出现了几次,每次的含义和作用是否相同每次的含义和作用是否相同？深读要求深读要求:勾画、比较、批注后勾画、比较、批注后,进行交流作答进行交流作答精读课文精读课文 白色梨花开满枝头白色梨花开满枝头,多么美
7、丽的一片梨树林多么美丽的一片梨树林啊啊!第第4 4段段 我和老余在陡峭的山、茂密的树林里跋涉我和老余在陡峭的山、茂密的树林里跋涉,暮色中差点只能露宿深山暮色中差点只能露宿深山,洁白美丽的梨树林给洁白美丽的梨树林给了我了我”和老余有人家和老余有人家”的欣喜和希望。既点的欣喜和希望。既点题题,也为情节的展开做铺垫。也为情节的展开做铺垫。分享交流分享交流 一弯新月升起了一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。第身上。第6
8、 6段段 淡淡的月光下淡淡的月光下,轻轻飘落的梨花瓣轻轻飘落的梨花瓣,营造营造出优美的意境。梨花给急需帮助的人带来希望、出优美的意境。梨花给急需帮助的人带来希望、温暖和喜悦。温暖和喜悦。老人家说到这里老人家说到这里,停了一会停了一会,又接着说下去又接着说下去:我到我到处打听小茅屋的主人是哪个处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里好不容易才从一个赶马人那里知道个大概知道个大概,原来対门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘原来対门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上她说这大山坡上,前不着村后不挨寨前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的她要用为人民服务的精神来帮助过路人。精神来帮助过
9、路人。”第第2424段段 梨花梨花,是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物梨花是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物梨花”与与人物梨花人物梨花”建立联系建立联系,赋予梨花赋予梨花”以多重含义。以多重含义。多好的梨花啊多好的梨花啊!第第2525段段此处的梨花此处的梨花”指人物梨花指人物梨花,饱含対饱含対梨花姑娘的由衷赞美。梨花姑娘的由衷赞美。这天夜里这天夜里,我睡得十分香甜我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱中歌唱第第2727段段 梦境中的梨花仍然洁白明丽梦境中的梨花仍然洁
10、白明丽,一如纯洁善良、助人为乐的一如纯洁善良、助人为乐的哈尼族小姑娘。这句话由景及人哈尼族小姑娘。这句话由景及人,虚实结合虚实结合,景之优美与人景之优美与人的心灵美相互映衬的心灵美相互映衬,香气四溢的梨花林与美丽活泼、助人为乐香气四溢的梨花林与美丽活泼、助人为乐的哈尼小姑娘相映生辉。的哈尼小姑娘相映生辉。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不不由得想起了一句诗由得想起了一句诗:驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”第第3737段段 这里运用象征手法这里运用象征手法,以花喻人以花喻人,洁白的梨花象征着纯洁白的梨花象征着纯洁热情、助人为乐的哈尼小姑
11、娘洁热情、助人为乐的哈尼小姑娘,同时也象征着盛开无华、同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。疆民族的优良民风。义义含含的的花花梨梨010102020303自然界洁白如雪、香气四溢的梨花自然界洁白如雪、香气四溢的梨花助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民（二）深读小说（二）深读小说,感悟主题感悟主题2.2.作者以驿路梨花作者以驿路梨花”为题有什么好处为题有
12、什么好处？深读提示深读提示:从题目中你可以获取哪些重要信从题目中你可以获取哪些重要信息。息。精读课文精读课文 驿路梨花驿路梨花”这一题目将形式与内容、梨花的自然美与这一题目将形式与内容、梨花的自然美与人物的心灵美巧妙联系起来。引用南宋诗人陆游的诗句人物的心灵美巧妙联系起来。引用南宋诗人陆游的诗句,吸引了读者吸引了读者,也是全文的线索也是全文的线索,既写出了在哀牢山那偏远、既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的美丽,又暗喻又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽了梨花小姑娘的纯洁、美丽,象征助人为乐的雷锋精神的象征助人为乐的雷锋精神的发扬光
13、大发扬光大,揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。巧用插叙巧用插叙2间接描写间接描写3把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间,既丰富了情节内既丰富了情节内容容,又使全文波澜起伏又使全文波澜起伏,结构紧凑。结构紧凑。文中的梨花姑娘和解放军战士并没有出文中的梨花姑娘和解放军战士并没有出场场,但形象却突出鲜明但形象却突出鲜明,间接突出其美间接突出其美好。好。巧设悬念巧设悬念1以谁是小茅屋的主人以谁是小茅屋的主人”为悬念为悬念,推进故事情节发展推进故事情节发展,层层递进层层递进,使情节一波三折使情节一波三折,引人入胜。引人入胜。写作特色写作特色
14、本文通过表达云南边疆地区一间本文通过表达云南边疆地区一间小茅屋的故事小茅屋的故事,生动地表现了雷锋生动地表现了雷锋精神在此生根开花不断传递的动人情精神在此生根开花不断传递的动人情景景,热情地歌颂了助人为乐的高尚热情地歌颂了助人为乐的高尚品德。品德。文章主题文章主题【驿路梨花【驿路梨花 精读精读,分析人物形分析人物形象象深读深读,揣摩小说主题揣摩小说主题助人为乐、互帮互助、淳朴友善的雷锋精神助人为乐、互帮互助、淳朴友善的雷锋精神课堂小结课堂小结同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相
15、信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给提示:点击 进入习题12缥缈缥缈 陈列陈列 闲游闲游D D不信不信,请看请看那朵流星那朵流星,是他们是他们提着提着灯笼灯笼在走在走3A A联想是由当前的某一事物回忆起或想起另一有关联想是由当前的某一事物回忆起或想起另一有关事物的思维活动。注意要同时有一事物和另一事物事物的思维活动。注意要同时有一事物和另一事物45C C两两”是数词是数词,支支”是量词是量词1 1郭沫假设郭沫假设 郭开贞郭开贞 女神女神 星空星空 2 2街市上陈街市上陈列的一些物品列的一些物品 定然是世
16、上没有的珍奇定然是世上没有的珍奇 那隔着河的牛那隔着河的牛郎织女郎织女 定能够骑着牛儿来往定能够骑着牛儿来往6第一节是实写第一节是实写(1(1分分),),第（二）（三）四节是想象、虚第（二）（三）四节是想象、虚写写(1(1分分)。实写是为想象做准备。实写是为想象做准备(1(1分分),),想象是対实写的想象是対实写的升华升华(1(1分分)。7不能不能(1(1分分),),点点”说明有点灯人说明有点灯人,暗示天上的街市有暗示天上的街市有幸福的人们生活着幸福的人们生活着(2(2分分)。8用朵用朵”更能突出流星的美丽更能突出流星的美丽(1(1分分),),暗含流星像花的暗含流星像花的比喻比喻(1(1分分)
17、。9表达了诗人対现实生活的不满和対理想的追求。表达了诗人対现实生活的不满和対理想的追求。10写了月光、松林、白云、疏星写了月光、松林、白云、疏星(2(2分分)。月光朦胧。月光朦胧,笼罩笼罩着松林大地着松林大地,团团的白云遮掩着月亮和星星团团的白云遮掩着月亮和星星,构成了构成了一幅朦胧、恬静的画面一幅朦胧、恬静的画面(2(2分分)。11实写实写 静静 眷恋祖国、怀念故乡眷恋祖国、怀念故乡121 1笼罩笼罩”一词一词,写出村外的松林沐浴在淡淡月光写出村外的松林沐浴在淡淡月光下朦胧而又神秘的景象下朦胧而又神秘的景象(2(2分分)。2 2漏漏”字富有动感字富有动感,给人一种疏星像是从白云中无意掉落出来
18、的感觉给人一种疏星像是从白云中无意掉落出来的感觉(1(1分分),),生动地表现了星星的假设隐假设现生动地表现了星星的假设隐假设现,营造出一种朦胧的营造出一种朦胧的意境意境(1(1分分)。13同同:两首诗都集中表现诗人忧国忧民的情怀以及他対自两首诗都集中表现诗人忧国忧民的情怀以及他対自由、幸福、安宁和团圆的向往由、幸福、安宁和团圆的向往(2(2分分)。异。异:在【天上的在【天上的街市街市 中中,作者対于夜空和天河表达了强烈的向往、憧作者対于夜空和天河表达了强烈的向往、憧憬之情憬之情(1(1分分););而在【静夜而在【静夜 中中,作者除了向往之外作者除了向往之外,还带有丝丝凄凉和悲哀还带有丝丝凄凉
19、和悲哀(1(1分分)。14C C15例如例如:情是心里边最美的感觉请是语言里最美的谈情是心里边最美的感觉请是语言里最美的谈吐晴是天空中最美的样子精是谷物里最美的成分吐晴是天空中最美的样子精是谷物里最美的成分菁是草木里最美的状态靖是站立中最美的样子婧菁是草木里最美的状态靖是站立中最美的样子婧是女子中最美的才华倩是人群里最美的影子是女子中最美的才华倩是人群里最美的影子1 1.根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。pio mio chn li xin yupio mio chn li xin yu游游缥缥缈缈陈陈列列闲闲2.2.以下句子中重音、停顿和连接标记有误的一项为哪一项以下句子中重音、停顿和连接标记
20、有误的一项为哪一项()()A A远远的远远的街灯街灯明了明了,好像好像闪着闪着无数的无数的明星。明星。B B街市上街市上陈列的陈列的一些一些物品物品,定然是定然是世上世上没有的没有的珍奇。珍奇。C C你看你看,那浅浅的那浅浅的天河天河,定然是定然是不甚不甚宽广。宽广。D D不信不信,请看请看那朵流星那朵流星,是他们提着是他们提着灯笼在走。灯笼在走。【注【注”是重音标记是重音标记,”是停顿标记是停顿标记,”是连是连接标记。接标记。D D不信不信,请看请看那朵流星那朵流星,是他们是他们提着提着灯笼灯笼在走在走3.3.以下句子中运用了联想的一项为哪一项以下句子中运用了联想的一项为哪一项()()A A
21、远远的街灯明了远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。B B我想他们此刻我想他们此刻,定然在天街闲游。定然在天街闲游。C C我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。D D你看你看,那浅浅的天河那浅浅的天河,定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。A A联想是由当前的某一事物回忆起或想起另一有关事联想是由当前的某一事物回忆起或想起另一有关事物的思维活动。注意要同时有一事物和另一事物物的思维活动。注意要同时有一事物和另一事物4.4.以下说法有误的一项为哪一项以下说法有误的一项为哪一项()()A A我想他们此刻我想他们此刻,定然在天街闲游。定然在天街闲游。”句中
22、的他们句中的他们”是是第三人称代词第三人称代词,指牛郎织女。指牛郎织女。B B牛郎、织女是神话人物牛郎、织女是神话人物,从牵牛星、织女星的星名衍化而从牵牛星、织女星的星名衍化而来。来。C C两个骗子整夜都没有睡两个骗子整夜都没有睡,点起十六支以上的蜡烛。点起十六支以上的蜡烛。”句句中的加点词分别是量词、动词、数词、名词。中的加点词分别是量词、动词、数词、名词。D D你们的衣料织得怎么样了你们的衣料织得怎么样了？”句中的你们句中的你们”是第二人是第二人称代词。称代词。C C两两”是数词是数词,支支”是量是量词词5.5.填空题。填空题。(1)(1)【天上的街市【天上的街市 的作者是的作者是_,_,
23、原名原名_,_,他的他的诗集代表作有【诗集代表作有【_【_。(2)(2)【天上的街市【天上的街市 中中,诗句诗句_,_,_”_”说明了天上社会的物质富裕。说明了天上社会的物质富裕。_,_”_,_”说明了说明了天上生活的自由幸福。天上生活的自由幸福。郭沫假设郭沫假设郭开贞郭开贞女神女神星空星空街市上陈列的一些物品街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇定然是世上没有的珍奇那隔着河的牛郎织女那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往定能够骑着牛儿来往考点考点:品味诗歌语言的凝练、准确品味诗歌语言的凝练、准确常见题型常见题型:品味加点词的表达效果品味加点词的表达效果;某词是否能替换。某词是否能替换。词语词
24、语表达效果表达效果动词动词化静为动化静为动，使画面有动态美使画面有动态美，生机勃勃。如：千骑卷平冈。生机勃勃。如：千骑卷平冈。形容词形容词化抽象为具体化抽象为具体，变无形为有形变无形为有形，使人如闻其声使人如闻其声，如见其人如见其人，如触其物如触其物，如历其境。如：枯藤老树昏鸦。如历其境。如：枯藤老树昏鸦。副词副词能突出强调所要表现的程度。如：乱花渐欲迷人眼。能突出强调所要表现的程度。如：乱花渐欲迷人眼。数量词数量词意象到位意象到位，抒情充分抒情充分，表达丰富隽永的诗情。如：几处早表达丰富隽永的诗情。如：几处早莺争暖树。莺争暖树。名词名词多个名词组合形成画面多个名词组合形成画面，烘托诗人心情。
25、如：鸡声茅店月烘托诗人心情。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。人迹板桥霜。解题步骤解题步骤:释含义释含义,明手法明手法:解释该词在句中的含义解释该词在句中的含义,或指出该或指出该词的特殊用法或所用修辞手法。词的特殊用法或所用修辞手法。描景象描景象:展开联想展开联想,把该词放入原句中描述画面。把该词放入原句中描述画面。点情境、表感情、谈作用点情境、表感情、谈作用:点出该词烘托了怎样的意点出该词烘托了怎样的意境境,有什么艺术效果有什么艺术效果,或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。答题格式答题格式:词运用了词运用了的修辞手法的修辞手法(表现手法表现手法),),生生动形象地写出了动形象地写出了的景象的景
26、象,表达了诗人表达了诗人的思想感情。的思想感情。対应训练対应训练:第第7 7、8 8、1212题题课内重点巩固课内重点巩固远远的街灯明了远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了天上的明星现了,好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。你看你看,那浅浅的天河那浅浅的天河,定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻我想他们此刻,定然在天街
27、闲游。定然在天街闲游。不信不信,请看那朵流星请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。6.6.诗中哪些部分是实写诗中哪些部分是实写？哪些部分是想象？哪些部分是想象？两者有什么关系？两者有什么关系？(4(4分分)第一节是实写第一节是实写(1(1分分),),第（二）（三）四节是想象、虚写第（二）（三）四节是想象、虚写(1(1分分)。实写是为想象做准备实写是为想象做准备(1(1分分),),想象是対实写的升华想象是対实写的升华(1(1分分)。7.7.好像点着无数的街灯好像点着无数的街灯”中的点中的点”能否改成亮能否改成亮”或或闪闪”？为什么？为什么？(3(3分分)不能不能(1(1分分),)
28、,点点”说明有点灯人说明有点灯人,暗示天上的街市有幸福的暗示天上的街市有幸福的人们生活着人们生活着(2(2分分)。8.8.最后一节说那朵流星最后一节说那朵流星”,”,为什么不说那颗流星为什么不说那颗流星”？(2(2分分)用朵用朵”更能突出流星的美丽更能突出流星的美丽(1(1分分),),暗含流星像花的比喻暗含流星像花的比喻(1(1分分)。9.9.诗歌表达的中心是什么诗歌表达的中心是什么？(2(2分分)表达了诗人対现实生活的不满和対理想的追求。表达了诗人対现实生活的不满和対理想的追求。课外拓展提升课外拓展提升静夜静夜郭沫假设郭沫假设月光淡淡月光淡淡,笼罩着村外的松林。笼罩着村外的松林。白云团团白云
29、团团,漏出了几点疏星。漏出了几点疏星。天河何处天河何处？远远的海雾模糊。远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸怕会有鲛人在岸,対月流珠対月流珠？【注【注 这首诗写于这首诗写于19211921年。五四运动以后是诗人最苦闷的年。五四运动以后是诗人最苦闷的时期。当时郭沫假设正在日本留学时期。当时郭沫假设正在日本留学,面対当时中国的现实面対当时中国的现实,诗人感到失望和痛苦诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗现实他痛恨黑暗现实,向往光明未来。向往光明未来。鲛人鲛人:中国古代神话传说中鱼尾人身的神秘生物中国古代神话传说中鱼尾人身的神秘生物,与西方神与西方神话中的美人鱼相似。传说中鲛人流出的眼泪是珍珠。话中的美人鱼相似
30、。传说中鲛人流出的眼泪是珍珠。10.10.第一节写了哪些景物第一节写了哪些景物？这些景物构成了一幅什么？这些景物构成了一幅什么样的画面样的画面？(4(4分分)写了月光、松林、白云、疏星写了月光、松林、白云、疏星(2(2分分)。月光朦胧。月光朦胧,笼罩着松林大地笼罩着松林大地,团团的白云遮掩着月亮和星星团团的白云遮掩着月亮和星星,构成了一幅朦胧、恬静的画面构成了一幅朦胧、恬静的画面(2(2分分)。11.11.根据诗歌内容完成填空。根据诗歌内容完成填空。(3(3分分)这首诗语言于清隽、淡雅之中见幽美。第一节这首诗语言于清隽、淡雅之中见幽美。第一节,写人写人间的月色和晚景间的月色和晚景,是是_,_,
31、画面的展开突出了画面的展开突出了_”_”字。月色带给人的宁静、祥和字。月色带给人的宁静、祥和,反衬出诗人反衬出诗人心绪的缭乱。第二节心绪的缭乱。第二节,集中描绘诗人的情思集中描绘诗人的情思,是虚是虚写。鲛人対月流珠的想象投射出诗人写。鲛人対月流珠的想象投射出诗人_的心境。的心境。实写实写静静眷恋祖国、怀念故乡眷恋祖国、怀念故乡1212.品味下面句中加点字词的表达效果。品味下面句中加点字词的表达效果。(4(4分分)(1)(1)笼罩着村外的松林。笼罩着村外的松林。笼罩笼罩”一词一词,写出村外的松林沐浴在淡淡月光下朦胧而又神写出村外的松林沐浴在淡淡月光下朦胧而又神秘的景象秘的景象(2(2分分)。(2
32、 2)漏出了几点疏星。漏出了几点疏星。漏漏”字富有动感字富有动感,给人一种疏星像是从白云中无意掉落出来给人一种疏星像是从白云中无意掉落出来的感觉的感觉(1(1分分),),生动地表现了星星的假设隐假设现生动地表现了星星的假设隐假设现,营造出一营造出一种朦胧的意境种朦胧的意境(1(1分分)。13.(13.(素养创新题素养创新题)试从情感方面说说【天上的街市试从情感方面说说【天上的街市 与【静夜与【静夜 的的异同点。异同点。(4(4分分)同同:两首诗都集中表现诗人忧国忧民的情怀以及他対自由、幸两首诗都集中表现诗人忧国忧民的情怀以及他対自由、幸福、安宁和团圆的向往福、安宁和团圆的向往(2(2分分)。异
33、。异:在【天上的街市在【天上的街市 中中,作作者対于夜空和天河表达了强烈的向往、憧憬之情者対于夜空和天河表达了强烈的向往、憧憬之情(1(1分分););而在而在【静夜【静夜 中中,作者除了向往之外作者除了向往之外,还带有丝丝凄凉和悲哀还带有丝丝凄凉和悲哀(1(1分分)。推荐阅读推荐阅读【迢迢牵牛星【迢迢牵牛星/【古诗十九首【古诗十九首【秋夕【秋夕/杜牧杜牧【春夜【春夜/杜谷杜谷【织女星和牵牛星【织女星和牵牛星/叶至善叶至善14.14.青青”作为一个表示色彩的词汇作为一个表示色彩的词汇,在古代诗词当中频繁出在古代诗词当中频繁出现。在差别的语境里现。在差别的语境里,青青”所指代的颜色各有差别。结合语
34、所指代的颜色各有差别。结合语境境,対以下句中的青対以下句中的青”理解最恰当的一项为哪一项理解最恰当的一项为哪一项()()(1)(1)苔痕上阶绿苔痕上阶绿,草色入帘青。草色入帘青。(刘禹锡【陋室铭刘禹锡【陋室铭)(2)(2)君不见君不见,高堂明镜悲白发高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。朝如青丝暮成雪。(李白【将李白【将进酒进酒)(3)(3)客路青山外客路青山外,行舟绿水前。行舟绿水前。(王湾【次北固山下王湾【次北固山下)(4)(4)明月几时有明月几时有？把酒问青天。？把酒问青天。(苏轼【水调歌头苏轼【水调歌头)C CA A植物绿蓝色黑色深绿植物绿蓝色黑色深绿B B植物绿黑色黑色蓝色植物绿黑色黑色蓝
35、色C C植物绿黑色墨绿蓝色植物绿黑色墨绿蓝色D D墨绿黑色植物绿蓝色墨绿黑色植物绿蓝色15.15.青色是东方之色青色是东方之色,是用来抒情写意的。给青字加上什么偏是用来抒情写意的。给青字加上什么偏旁部首旁部首,它就能把那个领域极致的美表现出来。请你仿照画线它就能把那个领域极致的美表现出来。请你仿照画线句补写一句小诗。句补写一句小诗。清是水里边最美的状态清是水里边最美的状态睛是眼当中最美的部位睛是眼当中最美的部位靓是见到的最美的容颜靓是见到的最美的容颜_青有一种魔力青有一种魔力它能让和它接触的部分都美起来它能让和它接触的部分都美起来绽放最美的样子绽放最美的样子例如例如:情是心里边最美的感觉请是语
36、言里最美情是心里边最美的感觉请是语言里最美的谈吐晴是天空中最美的样子精是谷物里最美的谈吐晴是天空中最美的样子精是谷物里最美的成分菁是草木里最美的状态靖是站立中最美的成分菁是草木里最美的状态靖是站立中最美的样子婧是女子中最美的才华倩是人群里最美的样子婧是女子中最美的才华倩是人群里最美的影子的影子同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给11 11【论语【论语
37、十二章十二章第第2 2课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入人们常说半部论语治天下人们常说半部论语治天下”,”,【论语【论语 不仅作为一种导向不仅作为一种导向,更作为一种更作为一种精神精神,融入了世代中国人的血脉融入了世代中国人的血脉,随着随着时代跳动的脉搏时代跳动的脉搏,流淌不息。今天我们流淌不息。今天我们要学习的就是【论语要学习的就是【论语 十二章。让我们先十二章。让我们先来了解一下孔子和【论语来了解一下孔子和【论语。孔子前孔子前551551前前479479,名名丘丘,字仲尼字仲尼,鲁国陬邑今山东鲁国陬邑今山东曲阜东南人曲阜东南人,春秋末期思想家、春秋末期思想家、教育
38、家、政治家教育家、政治家,儒家学派的创始儒家学派的创始人人,与战国时期儒家的代表人物孟与战国时期儒家的代表人物孟子并称孔孟子并称孔孟”,”,被后世尊为圣被后世尊为圣人人”。相传孔子有弟子三千相传孔子有弟子三千,其中贤者七十二其中贤者七十二人。孔子知识渊博人。孔子知识渊博,是私人讲学之风的是私人讲学之风的开创者开创者,为我国教育事业的发展做出了为我国教育事业的发展做出了重大贡献重大贡献,被誉为万世师表被誉为万世师表”,”,是中是中国历史上伟大的教育家国历史上伟大的教育家,更是中国传统更是中国传统文化的代表人物。文化的代表人物。【论语【论语 共共2020篇篇,是由孔子的弟子和是由孔子的弟子和再传弟
39、子编写再传弟子编写,以语录体和対话体为主以语录体和対话体为主,是记录孔子和他的是记录孔子和他的弟子言行的一部儒弟子言行的一部儒家经典著作。家经典著作。【论语【论语 以语录体为主以语录体为主,只记录孔子只记录孔子及其弟子说的话及其弟子说的话,不写出说话的环境和不写出说话的环境和说话的対象说话的対象;也有対话体也有対话体,记录孔子対记录孔子対弟子或其他人的问题所做的回答弟子或其他人的问题所做的回答;还有叙事体还有叙事体,其中有一点情节其中有一点情节,但也以但也以记录孔子的话为主。记录孔子的话为主。【论语【论语 首创语录体写法首创语录体写法,格言警格言警句句,美不胜收。我们耳熟能详的成语美不胜收。我
40、们耳熟能详的成语不耻下问不耻下问”温故知新温故知新”学而不厌学而不厌”举一反三举一反三”见义勇为见义勇为”当仁不让当仁不让”尽善尽美尽善尽美”舍己为人舍己为人”等都出自其中。等都出自其中。我们今天学习的【论语十二章我们今天学习的【论语十二章 也是格言警句的荟萃也是格言警句的荟萃,大体可以分为大体可以分为修身修身”治学治学”两大类。这节课的学习两大类。这节课的学习,我们要完成两个目标我们要完成两个目标:熟读成诵熟读成诵,理解理解文意。我们分三步进行文意。我们分三步进行:朗读朗读,解读解读,吟诵。吟诵。子曰子曰:学学/而时习之而时习之,不亦不亦/说乎说乎？有？有朋朋/自远方来自远方来,不亦不亦/乐
41、乎乐乎？人不知？人不知/而不愠而不愠,不亦不亦/君子乎君子乎？”【学而【学而 曾子曰曾子曰:吾日吾日/三省吾身三省吾身:为人谋为人谋/而而不忠乎不忠乎？与朋友交？与朋友交/而不信乎而不信乎？传？传/不习乎不习乎？”【学而【学而 u听课文朗读录音听课文朗读录音,读准字音读准字音,读准节奏。读准节奏。朗读课文朗读课文子曰子曰:吾吾/十有五十有五/而志于学而志于学,三十三十/而而立立,四十四十/而不惑而不惑,五十五十/而知天命而知天命,六十六十/而而耳顺耳顺,七十七十/而从心所欲而从心所欲,不逾矩。不逾矩。”【为【为政政 子曰子曰:温故温故/而知新而知新,可以可以/为师矣。为师矣。”【为政【为政 子
42、曰子曰:学而不思学而不思/那么罔那么罔,思而不学思而不学/那那么殆。么殆。”【为政【为政 子曰子曰:贤哉贤哉,回也回也!一箪食一箪食,一一瓢饮瓢饮,在陋巷在陋巷,人人/不堪其忧不堪其忧,回也回也/不改不改其乐。贤哉其乐。贤哉,回也回也!”!”【雍也【雍也 子曰子曰:知之者知之者/不如不如/好之者好之者,好之好之者者/不如不如/乐之者。乐之者。”【雍也【雍也 子曰子曰:饭饭/疏食疏食,饮水饮水,曲肱曲肱/而枕而枕之之,乐乐/亦在其中矣。不义亦在其中矣。不义/而富且贵而富且贵,于于我我/如浮云。如浮云。”【述而【述而 子曰子曰:三人行三人行,必有必有/我师焉。择其善我师焉。择其善者者/而从之而从之
43、,其不善者其不善者/而改之。而改之。”【述而【述而 子在川上曰子在川上曰:逝者逝者/如斯夫如斯夫,不舍不舍/昼昼夜。夜。”【子罕【子罕 子曰子曰:三军三军/可夺帅也可夺帅也,匹夫匹夫/不可夺不可夺志也。志也。”【子罕【子罕 子夏曰子夏曰:博学博学/而笃志而笃志,切问切问/而近思而近思,仁仁/在其中矣。在其中矣。”【子张【子张 u多种形式练读多种形式练读,要求要求:u字正腔圆。字正字正腔圆。字正”就是字音准确就是字音准确,腔圆腔圆”就是发音饱满。就是发音饱满。u抑扬顿挫。读准节奏抑扬顿挫。读准节奏,注意语速语调。注意语速语调。1 1通假字通假字不亦说乎不亦说乎吾十有五吾十有五u理解重点词语。理解
44、重点词语。疏通文意疏通文意同悦同悦”,”,愉快愉快同又同又”,”,用于整数和零用于整数和零数之间数之间2 2词类活用词类活用学而时习之学而时习之吾日三省吾身吾日三省吾身温故而知新温故而知新好之者不如乐之者好之者不如乐之者饭疏食饭疏食,饮水饮水名词作状语名词作状语,按时按时形容词作状语形容词作状语,每天每天形容词用作名词形容词用作名词,学过的学过的知识知识”新的理解和体会新的理解和体会”形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为快乐为快乐名词用作动词名词用作动词,吃吃3 3古今异义古今异义可以为师矣可以为师矣饭疏食饭疏食,饮水饮水古义古义:可以凭借。可以凭借。今义今义:表示允许或能够。表示允许或能
45、够。古义古义:粗糙。粗糙。今义今义:事物之间距离远事物之间距离远,事物的部分之间空隙大。事物的部分之间空隙大。4 4一词多义一词多义不亦乐乎不亦乐乎回也不改其乐回也不改其乐好之者不如乐之者好之者不如乐之者学而时习之学而时习之知之者不如好之者知之者不如好之者曲肱而枕之曲肱而枕之择其善者而从之择其善者而从之形容词形容词,高兴高兴名词名词,乐趣乐趣形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为快乐为快乐代词代词,指学问和事业指学问和事业代词代词,指学习的内容指学习的内容乐乐之之代词代词,指胳膊指胳膊代词代词,指优点指优点有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎？人不知而？人不知而不愠不愠,不亦君子乎不亦
46、君子乎？译文译文:有志同道合的人从远方来有志同道合的人从远方来,不是不是很愉快吗很愉快吗？人家不了解我？人家不了解我,并不因此恼怒并不因此恼怒,不也是君子吗不也是君子吗？学而不思那么罔学而不思那么罔,思而不学那么殆。思而不学那么殆。译文译文:只是读书却不认真思考只是读书却不认真思考,就会迷就会迷惑惑;只空想却不读书只空想却不读书,就会疑惑。就会疑惑。u理解重点句子。理解重点句子。三人行三人行,必有我师焉。择其善者而从必有我师焉。择其善者而从之之,其不善者而改之。其不善者而改之。译文译文:几个人一起走路几个人一起走路,其中必定有可其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习以做我老师的人。选
47、取他们的优点而学习,如如果也有他们的缺点就加以改正。果也有他们的缺点就加以改正。子在川上曰子在川上曰:逝者如斯夫逝者如斯夫,不舍昼不舍昼夜。夜。”译文译文:孔子在河边感叹道孔子在河边感叹道:时光像流水时光像流水一样消逝一样消逝,日夜不停。日夜不停。”博学而笃志博学而笃志,切问而近思切问而近思,仁在其中矣。仁在其中矣。译文译文:广泛学习且能坚定自己的志向广泛学习且能坚定自己的志向,恳恳切地发问切地发问,思考当前的事思考当前的事,仁就在其中了。仁就在其中了。孔子说孔子说:学习了学习了,然后按时温习然后按时温习,不是不是很愉快吗很愉快吗？有志同道合的人从远方来？有志同道合的人从远方来,不是很快不是很
48、快乐吗乐吗？人家不了解我？人家不了解我,并不因此恼怒并不因此恼怒,不是君不是君子吗子吗？”曾子说曾子说:我每天多次地反省自己我每天多次地反省自己:替别人替别人办事是不是尽心尽力呢办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚？跟朋友交往是不是真诚呢呢？老师传授的知识是否复习过了呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”u翻译全文翻译全文,贯通文意。贯通文意。孔子说孔子说:我十五岁时我十五岁时,有志于做学问有志于做学问;三十岁时三十岁时,有所成就说话办事都有把握有所成就说话办事都有把握;四十岁四十岁,心里不再感到迷惑心里不再感到迷惑;五十岁知道天命五十岁知道天命是什么是什么;六十岁能吸取各种见解而加以容纳
49、六十岁能吸取各种见解而加以容纳;七十岁我就可以随心所欲七十岁我就可以随心所欲,但也不会越出规矩。但也不会越出规矩。”孔子说孔子说:在温习旧知识时在温习旧知识时,能有新体会、能有新体会、新发现新发现,就可以凭借这个做老师了。就可以凭借这个做老师了。”孔子说孔子说:只是读书却不认真思考只是读书却不认真思考,就会迷就会迷惑惑;只空想却不读书只空想却不读书,就会疑惑。就会疑惑。”孔子说孔子说:颜回的品质多么高尚啊颜回的品质多么高尚啊!一竹筐一竹筐饭饭,一瓢水一瓢水,住在简陋的巷子里住在简陋的巷子里,别人都不能别人都不能忍受那种困苦忍受那种困苦,颜回却不改变他自有的快乐。多颜回却不改变他自有的快乐。多么
50、高尚啊么高尚啊,颜回颜回!”!”孔子说孔子说:懂得某种学问的人不如喜爱它的懂得某种学问的人不如喜爱它的人人,喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。人。”孔子说孔子说:吃粗粮吃粗粮,喝冷水喝冷水,弯着胳膊弯着胳膊当枕头当枕头,乐趣也就在其中了。用不正当的手段乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵得来的富贵,対于我来讲就像是天上的浮云一対于我来讲就像是天上的浮云一样。样。”孔子说孔子说:几个人一起走路几个人一起走路,其中必定有其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习可以做我老师的人。选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点就加以改正。如果也有他
