1、小小 图图 形形 大大 智智 慧慧 一、教学目标： 1、认识七巧板的七个组成图形，了解七巧板的来历和拼板的种类。 2.、通过活动锻炼学生动手操作能力与想象创造能力，并掌握一些拼 图的技法。 3、让学生在活动中学会交流与合作，体验成功的喜悦。 二、教学准备： 1、课前布置学生搜集七巧板的来历及拼板种类等相关资料。 2.、每个学生准备白色硬纸板至少 2 个，剪刀（或切刀）一把，格尺 一把，水彩笔一盒。 三、教学过程 （一） 、创设情境，激发兴趣 师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它由七块不同颜色的图形组 成，你们知道它叫什么名字吗？ 师：对，这就是七巧板，它起源于我们古代中国，是一种充满智慧的
2、拼板玩具。关于七巧板有一个有趣的来历，你们谁能说一说呢?(课前 已经让学生搜集相关资料。) 师：七巧板是中国传统玩具之一，又称 “智慧板” 、 “益智图” 、 “唐图”等，这种玩具还是由古代的一种家具演变成的。宋朝有个叫 黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用 6 张 小桌子组成的“宴几” 。后来有人把它改进为 7 张桌组成的宴几，可 以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如 3 人拼成三角 形，4 人拼成四方形，6 人拼成六方形这样用餐时人人方便，气 氛更好。又可分开陈设古玩书籍。再后来，有人把宴几缩小改变到只 有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩
3、，所以 人们叫它“七巧板” 。 ） 师：别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万化， 无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师，它就会被拼出很多奇妙有趣 的图形。 比如 0 到 9 十个数字， 汉语拼音字母， 各种不同形态的人物、 动物、建筑物等。 （接下来老师在黑板上快速示范拼出 2 种图形） 师：看，神奇吧！下面快让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去 大展身手吧！ （板书并齐读课题“小图形，大世界” ） 【设计意图】 从了解七巧板的来历入手， 使学生体会古人的聪明才智。 将七巧板比喻成魔术，又赋予同学们魔术师的身份，能很好地激发学 生参与活动的兴趣与自信心。 （二） 、组织活动，亲
4、手操作 活动一：认识七巧板，亲手制作七巧板。 1、师：同学们，我们都知道七巧板由七部分组成，但你能联系学过 的知识说出这七部分都是什么图形吗？ 2、师：刚才老师在黑板上拼了 2 福图，相信同学们的想象力一定比 老师丰富，一定能拼出更多更好的图形。下面就让我们来自己做一个 七巧板，然后在用它去变魔术，好不好？ 3、各小组成员讨论设计制作七巧板的比例大小，然后按照书中图示 每人制作一个七巧板，看哪个小组做得又快又好。 【设计意图】让同学们自己制作七巧板，意在锻炼学生的动手能力和 认识几何图形的能力。 活动二：拼图比赛，作品展示。 1、师：接下来请各小组充分发挥你们的想象与创造力，拼出你们喜 欢的图
5、形吧！各小组比一比，看哪一组拼得多，拼得好。 2、作品展示。各小组选出本组的优秀作品向其它组介绍这些拼图的 内容。然后由全班同学评出最佳创意作品。 3、师：通过刚才的比赛，你认为需要制定那些比赛规则呢？各小组 成员团结合作来制定一个比赛规则，并写在书中，怎么样？ 【设计意图】以比赛的形式可以激励学生拼出更多更好的图形，达到 在“赛中拼”的教学效果。在作品展示环节让同学们自己评选最佳创 意作品的形式可以培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品 的习惯。因为现在的孩子多数是用挑剔的眼光去看待别人，这样的习 惯是不好的。 最后的制定比赛规则环节意在锻炼学生相互合作在实践 中解决问题的能力，只有来源
6、于实践的比赛规则才是更有说服力，更 加公平的。 活动三：挑战更多种类的拼板。 1、师：刚刚我们制作的七巧板只是众多拼板玩具中的一种，其实拼 板的种类很多，课前你们搜集到这方面的资料了吗?快来说一说吧！ 2、师：老师这准备了一些拼板，你们试着说一说它们的名称吗？ 3、同学们知道的可真不少！接下来每个小组选择一个喜欢的拼板样 式，然后齐心协力制作一个这样的拼板，再用它来拼图。注意选什么 拼板要对其他小组保密， 等图拼好后小组间要互相猜一猜它是由什么 拼板拼成的，好吗？ 4、各小组出示作品， “猜一猜我们的作品是由什么拼板拼成的？” 5、通过今天的拼图过程，你掌握更快更好地拼图方法和技巧了吗？ 快来
7、和大家一起分享吧！ 【设计意图】此活动意在使学生接触更多的拼板，从而更好地总结拼 图方法和技巧，以达到利用拼板游戏来开发学生智力与能力的目的。 三、课堂小结，自我评价。 1、通过本课的活动，同学们感觉自己表现怎样？你对自己的拼图作 品满意吗？ 2、老师觉得同学们今天都表现得非常好，我为你们的作品感到骄傲。 虽然本堂课将要结束了，但你们的拼图游戏没有结束，在课后各小组 成员可以继续合作拼出更多更好的作品来与大家分享交流， 你们说好 不好？ 【设计意图】通过对活动的总结评价，同学们感受到了成功的喜悦与 自豪。同时，我也为他们今后的探究发出了倡议与鼓励。相信有了成 功的体验后，他们的拼图兴趣会不断保持下去的。
