1、石壁上的九色鹿教学目标：知识与技能：了解敦煌壁画的相关知识，学习简洁、生动、概括的剪影式造型方法和绚丽丰富的色彩美，并能够运用在自己的作品里。过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方式，培养学生的合作能力，探究意识和学习美术的兴趣。情感态度与价值观：感悟我国传统文化的博大精深，领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。教学难点：分析九色鹿（鹿王本生图局部）的造型、构图和色彩特点。教学重点：仿照九色鹿（鹿王本生图局部）的造型、构图和色彩特点，创作动物场景图。课前准备：课件、九色鹿的故事，绘画工具教学过程：一、 视频导入： 师：我们一起来欣赏一段动画片吧。播放动画片九
2、色鹿。师：说一说，视频中善良可爱的小动物名字叫什么？生答：九色鹿 师：今天，我们就一起来学习第11课石壁上的九色鹿。板书课题，请生齐读。（设计意图：通过欣赏动画片九色鹿，引出学生对九色鹿的印象，感知形象特点，激发学生的学习兴趣。） 二、探究新知1.师：说道九色鹿，让我们一起来了解九色鹿的原型来自敦煌莫高窟，莫高窟俗称千佛洞，距近有2000余年内容丰富，规模宏大，是我国也是世界上数一数二的，如果按一米的高度来算，壁画的长度可以到30公里，是艺术宝窟也是故事长廊。 课件显示：敦煌莫高窟2.师：今天我们就一起走进敦煌莫高窟的257洞窟一起来欣赏鹿王本生的故事。3.师：在听故事的同时观察画面中有几只鹿
3、，它们的形态是怎样的。4.师：话说有一只美丽的九色鹿王在江边游戏时救起一个名叫调达的人，被救的调达为了感谢九色鹿，给九色鹿做奴隶以示感谢，九色鹿拒绝了，但它叮嘱调达说：“如果将来有人要捕我，你不要说见过我。”没过多久，这个国家的王后梦见了九色鹿，毛有九色，角似犀角，王后醒后向国王说起了这个梦，并希望得到鹿皮为衣，角做耳环，虽然王是善良的，但王后以死相逼，没办法国王只有悬赏求鹿，这时贪图大量金银和土地的调达向国王报信称知道九色鹿的行踪，当国王带人去捕鹿时，九色鹿向国王诉说了他救调达的经过，国王被深深感动放弃捕捉九色鹿的想法，下令禁止捕鹿，最后忘恩负义的调达口生恶臭，身上生疮不治而死。师：故事听完
4、了，同学们画面中有几只鹿，它们的形态又是怎样呢？、 课件显示：敦煌莫高窟第257窟、鹿王本生图生：五只鹿生： 在河边奔跑的可爱善良的鹿的形象在救助遇难者有爱心的鹿的形象在面对感恩者时诚恳和善的鹿的形象休息时平卧的形象5在面对国王时昂首挺胸不畏惧权势的鹿的形象（设计意图：了解石壁上鹿的形象特征，对剪影式绘画做初步影响）5.师：同学们的眼睛真敏锐，了解并记住九色鹿的形象，接下来我们一起对比一下，石壁上的九色鹿与平时绘画的九色鹿有什么不同？生：石壁上的九色鹿只有轮廓线形象简洁，平时绘画的鹿结构复杂。6. 师：同学们回答的非常棒，今天我们学习新的绘画方式，看一看石壁上的九色鹿只有轮郭线，我们把只画轮廓
5、线的方法称之为剪影式绘画，最终形成石壁上的九色鹿。（设计意图：了解敦煌莫高窟的壁画绘画方法，剪影式绘画。）7. 师：了解完鹿王本生的绘画方法，我们再来看看这张作品的构图。8. 师：眼睛继续回到鹿王本生对比人物、山、动物谁大？ 生：动物人物大山小师：现实生活中山大还是物大生：山大师：这张画运用了夸张的手法，突出了重点（设计意图：感知九色鹿的艺术特点，感悟中国的传统艺术。）99.师：了解了鹿王本生的构图和绘画方式，最后我们了解这张作品的色彩特点？ 师：同学们看看鹿王本生这张作品是由哪些颜色组成？生：土红、绿、橙、蓝色、黑色师：总结，这张作品主要以土红为主，形成了暖色调，还有蓝、橙、绿等颜色组成，使
6、画面色彩丰富生动有趣，画面中人的色彩是黑色，主要是年代久远，色彩剥落。师：今天到这主要内容就学完了，接下来我们欣赏一些鹿的剪影式绘画形态，老师在黑板上师范剪影式鹿的绘画方法。师：在绘画鹿之前我想问问同学们，哺乳动物鹿有哪些部分组成？生：头、颈部、躯干、四肢、尾巴师：示范剪影式绘画9. 师：画完剪影式鹿，咱们的九色鹿要孤零零生活在黑板上吗？生：生活在森林里、原野中、优美清澈的湖水边.师： 展示图片： 大江大河边的鹿图片 植物自然剪影式鹿的图片画中画图片： 日月星辰装进鹿的身体的图片 日落夕阳西下装进鹿的身体图片线条式的绘画图片： 漂亮有趣线条鹿的图片 酣睡平卧漂亮线条鹿的图片（设计意图：了解多种形式绘画图片，拓宽学生思路，可以让画面更加丰富有趣）10.学生展示交流。构图展示让学生说说如何进行绘画，绘画的内容。（设计意图：明确研究内容目标，进一步调动学生的学习主动性和参与意识，深层次理解九色鹿的艺术特点，体会中国传统艺术的魅力所在。）7.师：我们再一起来回顾这幅画的特点。师讲解并板书：构图：突出主体（连环画） 巧妙、不拘一格造型：剪影式造型 （抓外形特征） 简洁、生动 色彩：暖色调（赭石、蓝色、绿色为主，土红底） 绚丽、丰富
