1、人教版 语文 一年级 下册学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，不要盲目地跟着别人乱跑。3.体会故事蕴含的道理。不要盲目听信别人的话，要学会用大脑分析问题。第一次先学后教-我会认自学指导：1.开火车读。2.学生纠正，老师补充。3.齐读。正确、流利、有感情地朗读课文。兔子在湖边玩耍，突然被湖里传出的（）吓得（），其他动物（），只有（）拦住大家，提出疑问并带大家回湖边看，最后发现咕咚竟然是（）的故事。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！遇事先问个为什么，弄清事实真相。学完这篇课文，你有什么收获？“咕咚”到底
2、是什么呢？全文共有_个自然段，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_以及_跟着跑，只有_没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。领领鹿鹿咚咚吓吓熟熟掉掉咕咕逃逃命命象象野野拦拦小猴子过河识字游戏识字游戏第二次先学后教-我会读1.分组读2.学生纠正，老师补充。朗读指导朗读指导 第第2-42-4自然段的最后一句句式相似，都自然段的最后一句句式相似，都是感叹句，朗读时要注意提示语是感叹句，朗读时要注意提示语“一边跑一一边跑一
3、边叫边叫”、语气词、语气词“拉、哇、啊拉、哇、啊”和感叹号，和感叹号，读出小动物们害怕的语气。读出小动物们害怕的语气。第三次先学后教-比理解课文自学指导：会从文中找到答案。数一数，数一数，课文一共课文一共 个自然段。我会给个自然段。我会给每个自然段标上序号。每个自然段标上序号。整体感知整体感知7 7自由朗读课文，找一找故事中讲了几自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？种小动物，他们分别是谁呢？兔子兔子猴子猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿大象大象 野牛野牛 “咕咚咕咚”到底是什么呢？到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。兔子在湖边玩耍，突然被湖里传出的兔子在湖边玩耍，突然被湖里传
4、出的（）吓得（吓得（），其他动物其他动物（），），只有只有（）拦住大家，提出拦住大家，提出疑问并带大家回湖边看，最后发现咕咚竟然是疑问并带大家回湖边看，最后发现咕咚竟然是（）的故事）的故事。再次再次朗读课文，想想课文朗读课文，想想课文主要主要讲了讲了一一件什么事？件什么事？咕咚声咕咚声野牛野牛也跟着跑也跟着跑拔腿就跑拔腿就跑木瓜掉进湖里发出的声音木瓜掉进湖里发出的声音齐读第一自然段，用自己的齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？话说一说，这里发生了什么事？互动课堂互动课堂 木瓜熟了。一个木瓜从高木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！高的树上掉进湖里，咕咚！从这里就可以知道
5、，从这里就可以知道，“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。是木瓜掉进湖里发出的声音。谁听到了谁听到了“咕咚咕咚”的声的声音？它是怎样做的？音？它是怎样做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”例：例：兔子吓了一跳，兔子吓了一跳，拔腿就跑拔腿就跑。（1 1）。（2 2）。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。上课铃声响了，同学们拔腿就跑。田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立刻拔腿就跑。刻拔腿就跑。词语运用词语运用兔子兔
6、子一边一边跑跑一边一边叫：叫：“不好不好啦，啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”句子拓展运用句子拓展运用_一边一边_一边一边_。_一边一边_一边一边_。奶奶奶奶喝茶喝茶看电视看电视爸爸爸爸听音乐听音乐看报纸看报纸 其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。小猴子一听，就跟着跑起来。他一小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！”没有问为什么，就跟着兔没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。子跑，还喊着和兔子一样的话。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，这一下可热闹了。狐狸
7、呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：跑一边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”大象看见了，也跟着跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。这些小动物竟然都跟着跑起这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问句为什么。来，谁也没有问句为什么。景象繁盛活景象繁盛活跃，喧闹。跃，喧闹。这一下可这一下可热闹热闹了。了。想象当时想象当时“热闹热闹”的场景，快来演一演。的场景，快来演一演。一边跑一边大叫一边跑一边大叫.默读课文第五自然段，想一默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相候
8、，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读。关语句，读一读。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：他，问：“咕咚咕咚在哪里，你看见了？在哪里，你看见了？”大象说：大象说：“没看见，大伙都说没看见，大伙都说咕咚咕咚来来了。了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。兔子领着大家来到（兔子领着大家来到（）。正好又）。正好又有一个（有一个（）从（）从（）的树上掉进湖）的树上掉进湖里，咕咚！里，咕咚！大伙（大伙（），（），（），），都（都（）。）。湖边湖边木瓜木瓜高高高高你
9、看看我你看看我我看看你我看看你笑了笑了根据课文最后两个自然段填一填。根据课文最后两个自然段填一填。评一评：评一评：从野牛和其他动物的不同从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？表现中，你看出了什么？盲目跟风盲目跟风勇敢勇敢有主见有主见对问题追对问题追根究底根究底人云亦云人云亦云 趋之若鹜趋之若鹜 东施效颦东施效颦 邯郸学步邯郸学步 鹦鹉学舌鹦鹉学舌 亦步亦趋亦步亦趋词语积累（词语积累（形容盲目跟风的词形容盲目跟风的词）遇事先问个为什么，遇事先问个为什么，弄清事实真相。弄清事实真相。说一说：说一说：学完这篇课文，你有什么收获？学完这篇课文，你有什么收获？说一说你学了这篇课文的感受。说一说你学
10、了这篇课文的感受。故事中被咕咚吓到的小动物们都太故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了盲从了。野牛真勇敢，我们应该像野牛野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索并勇于去探索。读了这篇故事，说说你最喜欢读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？故事里的谁？为什么？我最喜欢野牛，因我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时为他遇到事情的时候不慌张，也不盲候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出目跟风，敢于问出心里的疑惑。心里的疑惑。遇事要多遇事要多动脑筋、动脑筋、不要盲从不要盲从兔子兔子咕咕 咚咚跑跑猴子猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、小狐狸、山羊、小鹿、
11、大象鹿、大象跟着跑跟着跑野牛野牛回去看回去看熟透的熟透的木瓜木瓜结构梳理结构梳理 全文共有全文共有_个自然段，讲了个自然段，讲了_听到听到“咕咚咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来来_、_、_、_以以及及_跟着跑，只有跟着跑，只有_没有跟着跑，没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。帮助大伙儿弄清了真相的事。7 7兔子兔子小猴子小猴子狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿大象大象野牛野牛主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸第四次先学后教-我会做左右左右 结构结构怕怕吓吓 都都家家跟跟独体独体 结构结构生字归类生字归类上下上下 结构结构羊羊 象象一、给加点字选择正确的读音，打一、
12、给加点字选择正确的读音，打“”“”。knkn（）看见看见knkn（）.zhezhe（）跟着跟着zhozho（）.课堂演练课堂演练跟跟（）（）很很（）（）怕怕（）（）拍拍（）（）二、辨一辨，再组词。二、辨一辨，再组词。字词听写字词听写怕怕 吓吓 都都 羊羊 跟跟 家家 跟跟 有一个木瓜掉进湖里，有一个木瓜掉进湖里，“咕咚咕咚”！兔子！兔子_ 了一跳，撒腿就跑。大伙了一跳，撒腿就跑。大伙 着跑起来。狐狸呀，着跑起来。狐狸呀，山山 啊，小鹿哇，一个啊，小鹿哇，一个 着一个着一个大大 一边跑一边叫：一边跑一边叫：“好可好可 啊，咕咚来啦！啊，咕咚来啦！”跟跟羊羊跟跟吓吓怕怕课堂演练课堂演练三、对号入座
13、，读一读，选一选。三、对号入座，读一读，选一选。四、说说接下来可能会发生什么。四、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事吗？吗？示例一示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二示例二:先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。示例二示例二:奶奶不在家，有人偷枣。奶奶不在家，有人偷枣。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG
