1、1 2020 届高考作文素材2020 届高考作文素材 时事热评九十一时事热评九十一 来日方长，教育部不建议占用假期补课来日方长，教育部不建议占用假期补课 目录： 1.读懂“不建议占用假期补课”的个中深意 2.“不占用假期补课”也是为孩子们减负 3.后疫情阶段学习休息应两不误 4.“来日方长”，学校尽可放下包袱回复常态 5.“不占用假期补课”可成统一行动 6.来日方长，开学复课要摒弃“补课思维” 读懂“不建议占用假期补课”的个中深意 目录： 1.读懂“不建议占用假期补课”的个中深意 2.“不占用假期补课”也是为孩子们减负 3.后疫情阶段学习休息应两不误 4.“来日方长”，学校尽可放下包袱回复常态
2、 5.“不占用假期补课”可成统一行动 6.来日方长，开学复课要摒弃“补课思维” 读懂“不建议占用假期补课”的个中深意 记者斯涵涵作者桥见 近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰就开学复课相关事项接受了记者 采访。其中“不建议占用假期补课”引发强烈关注。 有的人对此不理解：经过今年初的超长假期，孩子们憋在家里都闷坏了，不少家长及同学都对上 学充满期待，而上网课的效果不及线下教学，老师与同学也希望抓紧时间将落下的功课补回来，加上 5 月前后，我国中小学才陆续开学复课，马上又将遇到五一黄金周、端午节假期，不少学校都已决定 不再放假，继续上课，因此，很多人都已经做好了适当“占用假期补
3、课”的准备。 而另一些人则认为教育部的“不建议占用假期补课”，过于柔软，不具备强制力而持反对意见。 其理由是，在疫情严峻阶段，我国学校全部停课但并未停学，“网络课堂”帮助学生开展按部就班的 教学活动，老师们在云端讲课、布置、批改作业，学生们在家里对着电子产品上课，有的学校布置的 作业不比平时少，一些学生、家长也因为学习环境的改变倍感压力。况且，多数中小学生也不愿意在 酷热的暑假去补课的，如果开学之后学校大肆“占用假期补课”，势必增加学生的学习负担，也影响 身体健康。 由此可见， 人们的立场不同， 也对教育部的要求有着截然不同的解读与感受。 有的人只看到了 “占 用假期补课”，有的人则着重看到了
4、“不建议”三个字，有人不以为然，有人表示失望，也有人强烈 反对。莫衷一是的意见更凸显了教育部“不建议占用假期补课”的良苦用心。 保障师生的公共卫生安全是开学复课的 3 条红线之一，各地、各校的学习条件、程度不同，学习 目标的制定与完成也各异，对此，我们不能一刀切。若硬性规定“不允许占用假期补课”，势必引发 毕业年级及网课薄弱地区学生的抵触情绪，影响其备考、迎考等后续学习。而“不建议”既表达了对 “占用假期补课”的不赞成态度，也充分尊重了教学一线的学校、师生的意见是否“占用暑假补 课”还是由学校因地制宜、酌情而定。 对于落下功课的担忧，教育部也提出了可行性建议，即利用周一到周五的有效教学时间，比
5、如每 天增加半小时到一小时，日积月累就可以补回很多内容，如果这个春季学期的任务确实有很多没有完 成，也可以调整到秋季学期，甚至调整到下一个学年，而不必特意占用师生的休假。 这样调整有多种好处：其一，避免师生往返奔波，减少出行、集聚风险，减少老师的工作量，提 高学校的安全系数；其二，不占用周末、假期时间补课，会降低孩子们的学习负担，让他们利用疫情 防控形势好转的难得假期走进自然，快乐玩耍，也避开高温时段，有利于孩子们的身心健康。其三， 博睿江苏高考志愿规划群217590902 江苏高考金真密押原创题库群732599440 2 突如其来的凶险疫情打乱了亿万民众的生活秩序，尽可能减少占用孩子们休息的
6、时间学习，帮助孩子 们早日过上疫情防控下的正常学习生活，对于恢复正常、兴旺的社会秩序，提振全民信心都大有裨益。 教育是一门科学，也是涉及多层面的社会系统工程，关乎孩子，关乎未来，来日方长须久久为功。我 们要立足长远，脚踏实地，不可急于求成，也不可浮躁功利。需要看到，停课也好，复学也罢，都要 把公共卫生安全放在第一位，读懂教育部“不建议占用假期补课”的个中深意，制定科学、安全的复 学计划，有序开展教学活动，帮助孩子们安全度过后疫情时期，呵护孩子们健康成长，方是现代中国 教育的题中之义。 “不占用假期补课”也是为孩子们减负“不占用假期补课”也是为孩子们减负 发布时间：04-2915:10 华声在线
7、 近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰就开学复课相关事项接受了记者 采访。王登峰介绍，教育部鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间进行补课。如果这个春季学 期的任务确实有很多没有完成， 也可以调整到秋季学期， 甚至调整到下一个学年， 总的指导思想是 “来 日方长”。希望通过学段、学期、学年的调整，通过充分利用有效教学时间，尽可能减少占用孩子们 休息的时间学习。(4 月 27 日央视新闻) 进入 5 月份，因疫情影响而放的“超长寒假”将结束，全国各地中小学校各年级均陆续开学复课， 孩子们将回到久别的课堂上课。为了赶教学进度，不少地方的教育部门之前出台相关规定，将占用周 六和
8、暑假时间进行补课，无形中将增加了孩子们的学习负担和压力。教育部建议“不占用假期补课”， 是一个非常好的建议，但由于不具有强制性，落实起来比较困难。 因受新冠肺炎疫情影响， 为避免病毒聚集性传播， 各地中小学校不得不一而再推迟开学复课时间。 尽管在“超常寒假”里学生们按照教学计划在家中上网课，但无法达到课堂教学效果，许多学生和家 长都期盼早日回到校园。目前疫情基本被控制，各地中小学纷纷开学复学，一部分省份的教育主管部 门明确要求，中小学校因延迟开学耽误的教学时间，可通过调整周末和暑假等方式补齐。也就是说， 重返课堂后，学校占用假期补课，虽然不收取任何费用，但学生们的学习负担和压力大大增加了，必
9、将挤压休息、锻炼等课余时间，对孩子们的健康成长极为不利。这样，教学进度赶上来了，但学生们 的身体或许累夸了，最终得不偿失。 不可否认，高三、初三毕业班学生，为了完成教学计划迎接中高考，有必要利用双休日假期补课。 但非毕业班特别是低年级学生，占用假期补课并不是很急的事。按照教育部建议，充分利用周一到周 五的有效教学时间进行补课，不占用假期时间，可以让学生拥有双休日和一个完整的暑假，显然有利 于他们利用假期放松和调整，避免疲劳“作战”导致学习效果低下。如果这个春季学期的任务确实有 很多没有完成，可以调整到秋季学期，甚至调整到下一个学年，也能让学校有宽松的时间来制定张弛 有度的教学计划。这样好的建议
10、，应当落实下去。 北京市教委相关人士曾透露，北京非毕业年级复课后，教学安排不占用周末暑假时间。这与教育 部建议无疑是一致的。然而，建议毕竟没有强制性和约束力，各地教育部门和中小学校可以当做“耳 边风”，依然按照既定的教育教学计划，占用周六双休日和暑假进行补课。因此，教育部不妨在调研 可行性的基础上，合理调整非毕业年级的教学任务、计划和进度，将“不占用假期补课”建议，变成 全国统一的硬性规定，才能一举减轻学生复学后的学压负担。 俗话说，来日方长。中小学校复课赶教育教学任务，千万不能以牺牲孩子们的身心健康为代价。 在全国没有相关统一规定之前，各地教育部门也应高度重视教育部建议，通过调整教学进度和计
11、划， 合理安排教学和补课时间，从而尽可能少占用假期时间，真正为孩子们减负，营造一个宽松、快乐的 学习环境。 后疫情阶段学习休息应两不误后疫情阶段学习休息应两不误 来源：中国教育报 博睿江苏高考志愿规划群217590902 江苏高考金真密押原创题库群732599440 3 面对疫情冲击，为了保障师生的生命安全，教育部发文明确要求各地推迟开学时间。疫情被控制 后，各省区市根据本地实际，采取分年级、错峰等措施，陆续公布了开学时间。至 4 月底，越来越多 中小学生走进了学校。 与正常年份春季开学时间相比较，今年开学时间推迟了近两个月。规定的学习任务学生是否能如 期完成？是否会占用双休日、公共假期进行补
12、课？围绕这些人民群众关心的问题，近日，教育部应对 新冠肺炎疫情工作领导小组办公室负责人在接受新华社专访时表示， 2020 年春季学期教学任务能否完 成、完成到什么程度，要统筹线上和线下教学情况，要对学生的线上学习情况摸底之后再来规划这个 学期的教学任务。这位负责人表示，开学以后，鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。如果 觉得这个学期的课程落下了一点，可以通过调整一下周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到 一小时，就可以补回很多内容。 这一讲话传达了明确的信息。其一，要求各地各校对前期学生的线上学习情况全面摸底，掌握相 关情况，然后规划今后一段时间里学生的学习任务。虽然受疫情影响，广大
13、中小学生隔离在家、足不 出户，但各地教育管理部门对疫情期间教师和学生的教与学都有明确的要求，利用互联网进行线上学 习成为了前段时间中小学校的重要教学手段。因此，并不能把过去两个多月的时间理解为没有学习， “浪费”了时间。其二，开学后鼓励各地充分利用周一到周五的有效时间进行教学。为了利用好“有 效时间”，可以在周一到周五这几天里，每天增加半小时到一小时的学习时间，以此来补回有关学习 内容。按原来的要求，中小学生一般下午离校时间都比较早，现在这个特殊时期，学校根据调查摸底 的情况，给那些因疫情影响没有完成学习任务的学科增加一点教与学的时间，这是家长、老师和学生 都能理解接受的事。其三，不建议占用周
14、末、假期补课。从国家层面传出的信息来看，面对新情况， 如果我们还是用拼时间、搞满堂灌、题海战术等以牺牲学生的休息和身体为代价去行事，可能将事倍 功半，难以获得预期效果。 教育部相关负责人的这番讲话，对做好后段的教育教学工作有很强的指导意义。既要让学生学习 好又要让他们休息好是后段中小学教育教学工作的目标。为此，我们必须用整体性思维、接地气的举 措充分平衡和做好各项工作，这样才能真正做到化“危”为机：一是摸清教学底子，适当调整、全面 规划好本学期后段的教学工作，让家长、教师和学生做到心中有数。二是根据本校实际，在取得家长、 学生同意的情况下适当增加周一到周五的学习时间。三是要求各地各部门进一步为
15、老师们减负，让教 师们将时间和精力回归教育教学业务正途。四是广大教师自觉钻研业务，用力、用心做好本职工作， 提高单位时间内的教学效率。对于学生的学习，不能搞“恶补”，也不能寄希望于“一蹴而就”。这 样可能会在无形中加重学生的负担。我们应该坚持长线思维，充分利用有效教学时间，发挥好线上、 线下教学各自的优势，尽量减少占用休息时间去学习，保证学生学习、休息两不误。 （作者系湖南省浏阳市教育局原副局长） “来日方长”，学校尽可放下包袱回复常态“来日方长”，学校尽可放下包袱回复常态 来源：红网 作者：王征平 编辑：张瑜 2020-04-28 23:11:19 教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主
16、任王登峰近日表示：不建议占用假期补课。可调 整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；春季学期的任务确实 有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。（4 月 26 日 新华网） 中小学生每个学期的课程学习任务相对比较固定。春季学期可用教学时间遭超长寒假挤压后，学 校为顺利完成教学任务便背上了一个沉重的时间包袱，在地方教育主管部门的建议下，纷纷做出挤占 周末、压缩节假日的决定。在笔者看来，这样的决定貌似合情合理，实则不够理智。 从教师的角度看，挤占周末、压缩节假日的决定，涉嫌延长工作时间侵害教师的休息权。在超长 寒假期间，教师虽然
17、因疫情防控而“停课”，但却没有“停教”，他们工作的阵地只是由线下转移到 了线上罢了。在两个多月的线上教学的中，他们付出的精力和心血并不比正常的线下教学少多少，从 博睿江苏高考志愿规划群217590902 江苏高考金真密押原创题库群732599440 4 某种意义上来说甚至还更多，因为线上的课堂管理毕竟属于隔着屏幕“长臂管理”，且需要家长积极 配合才能奏效。 从学生的角度看，挤占周末、压缩节假日的决定，违背了劳逸结合的原则，不利于孩子的成长。 两个多月的线上学习，早已让孩子心生倦意，好不容易等到开学，孩子们渴望能过一种有规律的正常 学习生活。文化学习虽然重要，但并非孩子成长的唯一需要。占用周末、
18、压缩节假日补课，企图把两 个多月的学习时间集中在三个或四个来月中补回来，这既违背了孩子们的心愿，无形中也增加了孩子 们的学习负担。 挤占周末、压缩节假日补课，教师有看法，学生也不乐意。即使完成了教学任务又何如？做教师 的感到憋屈，做学生快乐不起来，教学效果就难免会大打折扣了。 从教学任务完成的紧迫性来看，与高三、初三相比，非毕业班的教育教学确实“来日方长”，学 校尽可放下沉重的包袱，回复工作常态。 我们完全可以把延误的时间悄无声息地追回。高考和中考本已延期，毕业班再加班加点已没有必 要。通过调整周一到周五的学习时间，非毕业班确实可以补回不少内容，更何况即使春季完不成，不 是还有秋季，还有下一个
19、学年么？把因时间延误而留下的教学任务均匀摊薄到来期甚至来年，教师乐 意，学生也乐意，何乐而不为呢？ 再说，实在不行的话，调整学年回归自然年也不是完全不可能的选项。据报道，山东科技大学教 授刘宗锋日前向九三学社山东省委员会提交了一份题为“关于调整学年回归推行文化自信教育的建 议”。刘教授建议把春季教学计划平移至下学期，使学年回归自然年。即便不考虑因疫情防控带来的 教学时间延误的现实，单从培养青少年学生的文化自信的角度考量，该建议也确实值得探讨。 “来日方长”，既然教育部官员已表示不建议占用假期补课，作为学校，我们又何必背着学期内 必须全面完成春季学期教学任务的时间包袱不放呢？ “不占用假期补课”
20、可成统一行动“不占用假期补课”可成统一行动 2020-04-27 15:23:00 四川文明网 5 月我国预计将集中迎来开学复课。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近 日在回答“2020 年春季学期是否会占用双休日、公众假期补课”时说，开学以后，还是鼓励各地充分 利用周一到周五的有效教学时间。如果觉得这个学期的课程落下了一点，可通过调整一下周一到周五 学习的时间，比如每天增加半小时到一小时，就可补回很多内容。也可调整到秋季学期甚至调整到下 一个学年，总的指导思想是“来日方长”。占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担。 （4 月 27 日成都商报转新华社电） 从王登峰这
21、一表态来看，教育部是不建议各地学校占用假期来补课的，即便今年春季学期的教学 任务被疫情耽误而落下了一些。本月初，北京市教委相关人士也曾透露，北京非毕业年级复课后，教 学安排不占用周末暑假时间， 让其他省份的老师和学生羡慕不已。 北京的做法与教育部无疑是一致的。 然而，早在二三月份，部分省份教育部门相继发布通知，明确中小学因延迟开学耽误的教学时间，可 通过调整周末和暑假等方式补齐。教育部相关人士此番发声后，不知各地会否遵从？ 鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。开学补课的确不必占用双休日、 公众假期，完全可从周一到周五的有效教学时间里挤一挤，挤的手段是合理利用和分配教学时间、
22、增 强教学实效。这些年屡有声音指出，中小学教学时间没被充分利用，教学准备不到位、教学环节不简 练、上课按部就班、花费大量时间搞“题海战术”、教研活动过多过滥等，都导致教学效率低下。复 课后若能增强教学效益意识、改进教学方法，是能避免隐性时间浪费，补回很多内容的。 再说，本学期的课程到底有多少会落下，需要科学评判，不能借此大规模占用双休日、公众假期 补课。疫情期间各地“停课不停学”，虽然教育部再三强调不要上新课，但不少学校却是按照既定教 学进度上课的。开学复课后，本学期教学任务能否完成、完成到什么程度、有多少任务会落下，要科 博睿江苏高考志愿规划群217590902 江苏高考金真密押原创题库群7
23、32599440 5 学评估。实际上，不少老师认为，开学前广泛开展了网络教学，落下的内容只需进行系统性串讲，并 不需要太多时间从零开始讲授，不占用双休日、公众假期补课，对教学进度影响应不大。 不占用双休日、公众假期补课，也是给学生减负，保护学生身心健康。在两个多月“停课不停学”期 间，孩子们忙着面对电脑、电视、手机上网课、做笔记、交作业、打卡，“比到学校上学还累”。开 学复课后，若再占用双休日、公众假期补课，无疑就延长了学习时间，挤占了休息时间，增加了学业 负担。好不容易开学了，最好还是让他们过一种疫情防控下的正常学习生活。在教学任务面前，孩子 们的身心健康才是第一位的。一张一弛，是文武之道；
24、过度疲劳，学习效果会好吗？ 不占用双休日、公众假期补课，不妨成为统一行动，至少，各地的非毕业年级教学应该如此。相对而 言，非毕业年级的确“来日方长”，暂无升学考试的压力，是可以通过充分利用有效教学时间，甚至 通过学段、学期、学年的调整，实现不占用学生休息时间就能完成教学任务的目标。（何勇海） 来日方长，开学复课要摒弃“补课思维”来日方长，开学复课要摒弃“补课思维” 发布时间：04-28 08:10 人民日报社 围绕开学复课为完成 2020 年春季学期教学任务， 是否会占用双休日、 公众假期进行补课的热点问 题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示，可调整周一到周五学习的时
25、 间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；春季学期的任务确实有很多没有完成，也可 调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。充分考虑孩子们的情况，尽可能 减少占用孩子们休息的时间学习。 漫长的假期终于结束了。近来，各地纷纷迎来开学复课，学校开门，“神兽”归位，皆大欢喜。 不过，教学任务如何完成，也成为家长和孩子最关心的事，究竟需不需要补课？从教育部官员的表态 看，并不建议占用假期补课，而是鼓励采取灵活调整的方式，保质保量完成教学任务，避免过多增加 学业负担。本月初，北京市教委相关负责人表示，北京非毕业年级复课后，教学安排不占用周末暑假 时间。这与教育部的建议和安排是
26、一致的。 受疫情影响，全国各地中小学学校和培训机构暂停开门，基于学生健康的安全考虑，春季学期也 推迟开学，不可避免会对教学任务造成一定影响。此前，教育部推行“停课不停学”政策，各地纷纷 开设“云课堂”，讲授防疫知识、上网课等，不过网络教学模式并不成熟，与线下还是有很大差异性， 教学质量无法保障，老师也对学生的学习情况了解不多，亦拖累教学进度。 在开学复课之后，面对“余额不足”的教学时间，如何将教学进度提上来，确实需要慎重考虑。 目前，在防疫工作不放松的前提下，学校要以安全为第一原则，防范疫情传播，需要保障学生的身体 健康，安排充足的休息和锻炼时间，提高孩子的自身免疫力，因此不能本末倒置，让教学
27、压力过大， 导致孩子健康受到影响。 显然，如果按照传统的“补课思维”，在周末、假期时间补课的话，就会压缩孩子的正常休息、 锻炼时间，反而不利于身体健康，有碍防疫工作。因此，教育部不建议占用假期补课，乃是正确的观 点，那么相对妥善的做法，就是在平日增加一点教学时间，少考点试、少刷点题，也就可以补回课程 了。至于低年级的学生，其学习内容较简单，则可以调整到下学期、下学年，也不会耽误。 不占用双休日、公众假期补课，也是给学生减负，保护学生身心健康。在两个多月“停课不停学” 期间，孩子们忙着面对电脑、电视、手机上网课、做笔记、交作业、打卡，“比到学校上学还累”。 开学复课后，若再占用双休日、公众假期补
28、课，无疑就延长了学习时间，挤占了休息时间，增加了学 业负担，实在是得不偿失。好不容易开学了，最好还是让他们过一种疫情防控下的正常学习生活。相 较完成教学任务，保障孩子们的身心健康才是第一位的。 学习是一个长期的事，从小学到大学毕业，要经历十多年的时间，疫情拖累的两三个月非常短暂， 对整体学习而言，影响非常有限。因此，大家不必太焦虑，对教学进度无需太过关注，应将眼光放长 远些，摒弃短视的“补课思维”，尊重学习规律，合理调整教学时间和作息时间，让孩子拥有健康的 体魄，培养自律精神、自学意识，树立终身学习观念，才是更好的学习方式。(来源:北京青年报) 博睿江苏高考志愿规划群217590902 江苏高考金真密押原创题库群732599440
