1、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2012年全国初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷I 基础知识考试试题（总分40分，测试时间：60分钟）一、单选题（每题1.5分，6小题，共9分）1.下面有关4G网络的特点描述，不正确的是（ ）A比3G通信速度更快 B比3G网络频谱更宽 C集3G与WLAN于一体 D不受通信系统容量的限制2中国电信无线宽带上网有WiFi、3G、1X三种接入方式，用户随时随地都能享受高速的无线上网服务。其中，WiFi方式采用的通信技术是（ ）A.无线局域网技术B. 红外技术C. WAP技术 D. 蓝牙技术3.下面哪款软件没有使用语音识别技术？（ ）A有道词典 B谷歌Voice
2、 Search CiPhone Siri D科大讯飞4.下面这个教案片断中对哪个概念把握有误？（ ）教案体验非Windows操作系统的主要教学环节节选：1.讨论：有没有系统取代Windows？2.学生上台演示智能手机中Android操作系统中部分软件的使用，利用实物投影展示其演示过程。3.学生上台演示Phone4S 及平板电脑中Mac OS X操作系统中部分软件的使用。提醒学生注意观察其共性与异性。4.总结常见的非Windows操作系统：5.启动虚拟机，进入Linux系统，体验Linux系统中一些软件的应用。AWindows B软件 C应用软件 D操作系统5某货运司机违反交通规则，将行人撞倒后
3、驾车逃逸，以下是几个事故现场目击人对肇事车车牌号的描述：A说：我记得该车的车牌号码上有4位阿拉伯数字，而且第一位不是0；B说：我记得该车的车牌号码是小于1100的数；C说：我用该车牌号码除以9刚好余8；请问通过编程帮助警方尽快找到肇事车辆，采用哪种算法比较好？（ ）A分治法 B解析法 C穷举法 D递归法6下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息，从图中可以看出该音频文件（ ）A.只有一个声道B.采样频率为44.1kHzC.时间长度约为1:52.634D.属于Wave格式二、简答题（共11分）1.下图一和图二分别为排序前和排序后的某校学生成绩登记表。（5分，每空1分）图一图二（1）
4、如果想分别查看各个班级的总分由高到低的排名情况，即如图二所示，那么显然需要进行排序处理，请确定排序时需要的主要关键字_和次要关键字_。（2）实现表中的总分统计，我们一般使用公式或函数来实现。在图一中，如果要统计学号为120000004的学生的总分，我们可以设计公式为_。（3）表格数据图形化可以增强数据的可读性。上表中，为了反映该年级各班语文平均分的排名情况，适合使用柱形图；为了反映年级中各分数段的学生数占全体学生的比例时，适合使用_图；为了反映学号为120000010的学生几次考试成绩的趋势时，适合使用_图。2.下图是两幅典型的位图和矢量图，请简述位图和矢量图在（1）技术原理、（2）图片特点、
5、（3）适用场合等三个方面的差异。（6分）位 图矢量图三、案例分析（共20分）阅读下述案例片段，回答如下两个问题：（1） 试分析该案例在教学流程（学习任务）设计上存在哪些主要问题？（10分）（2） 请结合自身教学经验，为本课题重新设计一个教学流程（学习任务）。（10分）案例：引导线动画节选一、情景导入前面我们已经掌握了逐帧动画和动画补间的设计，今天我们要学习一种新的动画形式。同学们一定听过很多童话故事，有大海的女儿、爱丽丝梦游仙境，今天我们就要一起来做导演，帮助爱丽丝走出仙境回家。二、初露尖角请小导演们先看一下剧本：“在风和日丽阳光下，爱丽丝正沿着乡间小路飞奔回家。”请同学们打开桌面上的“爱丽丝
6、回家记.fla”，现在的舞台只是零散放了一些道具，建了几个层，一切都显得那么空旷。基础任务一：放置背景 请你们导入背景图片(桌面背景.jpg，见右图)，拖入到背景图层中，调整好位置，并让图片贯穿整个场景。基础任务二：主角登场 我们前面提到过：“每一位演员上场，都要给它们一片新天地！”在这儿，我们先要为将登场的爱丽丝新建一个图层，然后把爱丽丝的图片素材拖进来。三、环节深入基础任务三：主角试镜 回想一下刚才的剧本，爱丽丝从远处飞奔过来。在这前，我们放置的背景，人物都是静态的，现在是要让主角动来起来了。温故知新：1回顾“动画补间”和“形状补间”的区别；物体的大小变化应该用“动画补间”。2在开始关键帧与结束关键帧上修改物体的属性。哪爱丽丝由远至近，由小变大，应该用什么补间？（动画补间）学生操作。提升任务：初探运动引导层观察分析爱丽丝的动画补间动画有没有什么地方需要改进？学生发现问题：爱丽丝的运动路线太呆板! 学生解决问题：增加关键帧。教师分析：这的确是个好方法，如果要想让爱丽丝很准确得沿着弯曲的小路行走，恐怕不是插入几个“关键帧”就能解决问题的，而是需要大量的关键帧，这种逐帧操作法比较烦琐，受时间限制。有没有更好更快的方法呢？老师解决问题：第一步：我们要为爱丽丝绘制一条弯曲的行走路径；第二步：要让爱丽丝沿着我们特定的路径行走。学生操作，学生作品演示。3
