1、遇到火灾怎么办教学设计遇到火灾怎么办教学设计 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题 （点击问号）（点击问号）（1 课时） 【教学目标】 1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣， 激发学生探究的欲望。 2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。 【教学重点】 、学会拨打，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮 干。 【教学难点】 让学生学会怎样报火警， 以及火灾中逃生自救的方法， 初步形成自护自救的能力。 【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、创设情景、引发触动
2、1、直观引入主题，激发学生兴趣。 教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。 学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。 “请同学们来说一说这些图片的用途。” 2、观看影像图片，了解火灾的危害。 “下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。” 教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房 屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴 趣。 二、确定探究主题 1、学生探究活动 （1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。 （2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。 三、学生实际演练 、如何拔打 师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心
3、的时候来敲门，这不 冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕， （冬冬家住在花园小区 3 号楼二单元 五楼。放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突 然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）冬冬可吓坏了，不知道 该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？ （学生交流后多数会说不要慌张，快打。） 2、与对话 打 119 都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打的具体内容，一会 汇报一下各组讨论的结果。 （教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示） （1）我家住在 。（地址） （2）我家电话 。（电话） （3）起火的原因可能是 。（起火原因） （4）火势 。
4、（火势情况） 3、模拟表演（打 119） 师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到 现场， 这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请 3 位同学下来演示 “如何拨打 119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短 时间内把火灾情况讲清楚。（模拟打电话） 4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打 119，但如果没着火能随意拨打火 警电话吗？为什么 师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的 ，”是国家规定的 火警专线，必须保障小时畅通。随意拨打“”，就会影响其正常的火 灾报警，使人民的财产受到损失。同时假报火警也是一种违法行为，是要受到行 政处罚的，所以不能随便拨打 119 四、小结 拍手歌 你拍一我拍一，火灾防护要牢记。 你拍二我拍二，火灾自救最重要。 你拍三我拍三，遇火跳楼会摔伤。 你拍四我拍四，着火开窗会出事。 你拍五我拍五，毛巾弄湿口鼻捂。 你拍六我拍六，掌握知识会自救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，火起要把闸刀拉。 你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，知识自救是常识。
