1、 安全铭记在我心 一、主题的产生： 综合实践活动与地方课程、校本课程涉及的领域广，活动范围比较大， 内容比较繁杂，我校结合学校实际对传统文化、安全教育、环境教育等地方 课程，以及思想品德、科学等有关学科的内容进行课程整合。学校领导进行 认真研究后，本着从激发学生的兴趣入手，巧借校内校外资源，突出地域特 色，选择、规划了我校综合实践活动的两大主题：我校万殊岩老师以弟子规 为切入点，融合了学校德育核心工作和班级开展的活动，选择确立弟子规 伴我成长这一课程主题；安全铭记在我心，依据地方课大主题：1） 生活、生存、生命 2）卫生知识 3）公共安全教育，让学生以研究性学习形 式，确定子课题划分小组，在小
2、组长的带领下，制定计划，收集材料，动手 行动、和模拟演练等形式，进行大组交流展示。 社区资源：中山区人民路街道，兴和社区，近年来，一直努力打造国 际安全社区，学校充分运用学校所在辖区这一资源将安全教育活动，运用到 综合实践“安全铭记在我心”的主题研究上。在辖区街道社区的协助下，我 校先后请到中山区煤气公司到校进行安全宣传教育， 中山区交通大队的警察 到校进行交通安全现场模拟演练，中山消防队到校进行消防安全演练，学生 每月定期到人民路社区（未成年道德超市）进行场景模拟演练活动。学校充 分利用社区安全教育资源， 使学生掌握了安全自救互救的基本知识和基本技 能，在安全铭记在我心的主题研究上得到了很好
3、的实践体验。 二、第一阶段：准备阶段 （一）教学目标 1、指导学生围绕生活中的自救互救的问题开展研究性的活动，通过收集、 查找、选择、组合信息，了解生活中的自救互救知识，从而掌握生存的技能。 2、通过实际演练，使学生学会生存的本领。 3、在合作的而过程中，认识到分工合作的重要性，培养学生的合作能力 及实践能力 （二）准备阶段： 教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等 （三）活动内容：安全铭记在我心生活中的自救互救 （四）评价方法：目标评价师生互评小组交流评价 （五）准备阶段过程：第一阶段 质疑问题的提出与产生 （六）教学目标： 1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题，确定研究主题 2、引
4、导学生搜集信息的各种方法 3、确定子课题，划分小组，制定小组活动方案 （七）组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题 （八）教学流程 1、创设情景 暴风暴雪、海啸地震、洪水大旱、泥石流.一场又一场突如 其来的天灾在我国接连发生了， 突如其来的天灾， 以一次次带走无数生命的方式， 提醒着我们生命的宝贵。 同学们，请看一段影像（唐山大地震片段）看完后，请说说你的感受。 （引 导学生灾难无情，人间有情，灾难的背后更加提醒我们“自我应急”，生活中自 救互救的重要。） 汶川地震，四川安县桑枣中学在发生地震后，仅用 1 分 36 秒的时间迅速 从教室中疏散到操场，2200 名学生无一人伤亡。这源于桑枣
5、中学平时的多次组 织学生紧急疏散演练的结果。也正是有了这种应急避险的技能，学生们才能安全 脱险。随机板书：“生活中的自救互救”。 2、学生质疑，成立研究小组 1）老师：你们想进一步了解生活中的自救互救哪些知识？ 2）分组交流讨论（写在卡片上）。 3）集体交流。 4）老师疏理学生问题。 3、归纳：(1)火灾自护 (2)地震避险 (3)交通安全 (4)水灾自救 （5）暴风暴雪、海啸 （6）用电、用煤气生活安全 （7）食品安全 4、老师：同学们提出了很多有关自救互救的相关问题，能够发现问题，并提出 问题是迈向成功的第一步。 5、老师：现在我们就划分研究小组，自己选择感兴趣的小组。 6、合作讨论，引导
6、学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 7、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，定小组长。 8、填写小组活动方案表。 小组活动计划小组活动计划 组名： 组长： 口号： 组员： 主题： 子课题： 一、活动目的： 二、活动时间： 三、 内容与分工： 姓名 分 工 三、研究汇报形式： 四、成果展示： 9、学生在组长的带领下汇报各组活动计划。 10、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的调查、访问、 上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、 广告、电视、电影中搜集信息。 下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的 特色，
7、我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进 行交流、选择、整理。 教学反思： 活动主题：安全铭记在我心活动主题：安全铭记在我心生活中的自救互救生活中的自救互救 三、第二阶段：实践阶段（实践指导课） （一）教学目的 1、指导学生围绕生活中的自救互救的问题开展研究性的活动，通过收集、 查找、选择、组合信息，了解生活中的自救互救知识，从而掌握生存的技能。 2、使学生能够汇总收集的资料，对资料进行分析，通过实际演练，使学 生学会生存的本领。 3、在合作的而过程中，认识到分工合作的重要性，培养学生的合作能力 及实践能力，养成为他人着想的好品质。 （二）汇报交流 1、以小组为单位对资
8、料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容， 制作知识卡片或幻灯片。如有问题，组内解决不了的，大组交流时，一起进行解 决。 2、指导要点： A、针对整理资料技巧进行指导 与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点 第一步，阅读：边读边理解，明白其中的内容。 第二步，筛选：1）、删除重复、无关的信息。 2)、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。 3)、对不完整的资料进行补充。 4)、验证资料真伪 B、制作资料卡或幻灯片： 资料卡方法 1)、大小要一致。 2)、每张卡片只简单记录一项内容。 3)、卡片背面注明类别、题目、资料来源、时间和搜集人。 卡片正面原文摘录，摘录重要内容，内容要
9、精炼。 3、每组的资料袋，将每个小组成员整理的资料卡有条理地汇集在一起， 为后面的资料汇总、归类，成果的汇报打基础。 4、各组同学在收集资料、信息时，重点归纳总结，出现险情时，我们应 该做什么？怎样做？明确小组汇报的内容和形式， 引导学生了解出现险情时的自 救互救知识，从而掌握生存的技能。 （三）教学反思： 活动主题活动主题：安全铭记在我心安全铭记在我心 四、总结阶段阶段成果交流阶段（汇报课） （一）活动目标 1、在活动中学生了解地震、火灾、外伤发生时自救与互救的知识。 2、学生在模拟的活动场合中学会自救与互救的技能。 3、在小组成员合作中锻炼协作能力。 4、汇报地震避险组、外伤包扎组、火灾逃
10、生组的研究成果，展示各组学生的风 采。 （二） 、活动过程 1、创设情境： 师：4 月 20 日早晨 8 点 02 分，7.0 级地震再袭四川。震中芦山，离汶川约 280 公里。5 年前的创伤还在平复，而在今天，我们又不得不面对新的灾难。这 次雅安地震反映出，我们国家比 5 年前汶川地震时多了不少成熟。救灾行动不仅 启动迅速，而且更有章法，指挥者和一线救援者也都更具经验。生活中我们要学 会应对危险，学会和掌握自救互救的基本知识、基本技能，就是对生命的珍视。 安全铭记在我心从主题确定到现在，已经 1 个月了，经过同学们上网收集、 动手行动、模拟演练，每个组都收获了许多！下面就以小组合作的形式进行
11、技能 演练展示。 2、出示课题：安全铭记在我心 3、小组合作探究成果汇报 （1）外伤包扎组汇报（组长：付斌） 现场进行头部、手腕、肩部包扎，看头部包扎视频，组内学生头部包扎展示（女 生马尾辫怎么办？） ，全班学生跟学；前臂骨折固定、肩部包扎。 本组汇报到此结束，同学给与评价。 （2）火灾逃生组汇报（组长：吕丹妮） 录像：疏散演练及在演练过程中，小组同学的表现及注意事项。 （如果没有带毛 巾或手绢怎么办？ 通过演练了解到，正确应对火灾时，不能惊慌，要尽可能保 持镇静，要克服“惊呆和惊逃”两种危及生命的不良反应。在警报响起后，同学们 在组长果断指挥下， 按照撤离路线有秩序地跑步离开， 在短短的 1
12、 分多钟时间里， 迅速安全的撤离到了操场。整个过程有条不紊。 ）体会 本组汇报到此结束，同学给与评价。 （3）地震避险组汇报（组长：侯宇轩） 场景模拟，地震时在家、在学校避险场景演练，学生讲桑枣中学的故事， 本组汇报到此结束，同学给与评价。 4、教师总结评价本次活动 1）师：从录像、场景演练、调查、收集提炼资料等等，到今天，通过多种多样 的形式展示本组的安全技能，通过这次汇报课，我看到了同学们成长和进步，老 师为你们高兴。 2） 平时多一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。我们要认真学习和掌握 自救互救基本知识和基本技能，积极参加安全演练，学会用知识守护生命。我们 痛恨灾难， 但我们必须做灾难面前的勇敢者和智者。 这样我们的民族才生生不息， 我们的每个家庭和每个人才能获得尽可能多的安全和幸福。 5、课堂检测：下面我们全班完整的进行一次在教室地震避险的模拟演练，检验 一下同学们本堂课所掌握的演练技能。注意在桌子下躲避后，我说震波过后同学 们按小组迅速撤离教室，疏散到学校操场，体委整队，查点人数，小组长总结问 题，报告给你们老师，然后就放学。 （三）教学反思：
