1、课题： 百变的纸杯 教学目标：教学目标： 1.学会让纸杯变身的制作方法，设计和制作纸杯饰品。 2.通过小组合作探究， 归纳出用纸杯制作饰品的方法， 培养探究与创新能力， 提升动手能力。 3.体验创作和成功的乐趣，增强自信心，树立节约资源、保护环境的意识。 教学重点：教学重点：探究归纳制作纸杯饰品的方法，创作自己喜欢的作品。 教学难点：教学难点：巧妙利用一次性纸杯进行创作。 教学准备：教学准备：多媒体课件、颜色不同的一次性纸杯若干个、彩笔、手工纸、剪刀、胶棒或双面 胶、收集到的各种装饰材料等。 教学过程：教学过程： 导入： 问：上课。同学们看，老师手中拿的是什么？ 生：纸杯。 问：确切地说，这是
2、一个用过的废纸杯。你会怎么处理它？ 生：我觉得可以回收利用。 谈话：你很有环保意识。那么今天，就让我们一起研究废纸杯的回收利用，一起玩转百变纸 杯。 （板书课题） （设计意图：通过艺术性纸杯作品的欣赏与交流，创设问题情境，明确研究的任务，激发学 生学习探究的欲望。 ） 学习新课： （15 分钟） 1、学生从不同的角度观察纸杯，想象所能创意的造型。 （设计意图：让学生主动对知识技能 进行构建，发展学生想象的能力。 ） 谈话：为了节约资源，艺术家们就把一次性纸杯进行了巧妙加工，我们一起来欣赏一下吧。 （作品欣赏） 问：欣赏完这些作品，你的感受是什么？ 生：这些作品太漂亮了/艺术家们太有才了 问：其
3、实，你也可以做到。请同学们观察老师手中的纸杯，这个角度看，像什么？ 生：垃圾桶 问：所以我们就可以把它做成一个小小的垃圾桶。这个角度呢？ 生：帽子（女生穿的裙子） ；太阳；喇叭。 谈话：同学们能够从不同角度进行观察，描述得也非常形象。所以啊，我们可以根据纸杯不 同的形状，创作出不同的作品。 2、欣赏一些学生的纸杯创意作品，发现纸杯作品的样式。 （设计意图：通过欣赏不同形式的 作品，激发学生的创作欲望。让学生发现纸杯的样式有平面的、立体的、组合。 ） 谈话：今天，老师还带来一些小伙伴的纸杯作品，想不想看？ 生：想。 问： （纸杯作品展示）这是一些纸杯做的花儿，这是一只可爱的小熊猫。比较这两个作品
4、，有 什么不同？ 生：一个是动物，一个是植物。 问：哦，你看到了作品的内容。那谁来用手摸摸看，还有什么不同？ 生：一个摸起来平平的；一个圆圆的。 问：你的手感真精确。这种摸起来平平的，就是平面作品；而摸起来圆圆或方方的，叫做立 体作品。继续观察，这两个作品，在数量上有什么不同？ 生：这个只有一个，那个有好多个。 谈话： 眼光真是锐利！ 这种由多个作品组成的叫做组合作品。 这些是纸杯作品的三种样式 （板 贴板书：平面 立体 组合）当然，作品中还可以添加其他的装饰材料，这样能够让作品更 丰富、更漂亮。 问：看到小伙伴的作品这么漂亮，老师也等不及想试试。想不想看看我做了什么？ 生：想。 谈话：那就来
5、看看吧，但要仔细观察，老师在制作的时候，都用到了哪些制作方法？ （视频播放，3 分钟） 3、观看老师制作纸杯娃娃的视频，探究归纳制作纸杯饰品的方法。 （设计意图：教师的制作录像感染引导学生大胆尝试纸杯创作，培养学生创造性思维。明确 制作方法和过程。 ） 问：老师刚才制作了一个纸杯娃娃，你发现了哪些制作方法？如果没有看得很清楚，我 们就来回看一下。 生：装饰、粘贴、剪切、绘画、折叠 谈话：说得非常全面。 4.组内构思讨论确定小组主题，确定方案。 谈话：现在，老师想知道，你们打算用手中的纸杯做些什么呢？好，现在小组讨论，合作完 成小组活动方案。 （3 分钟）请各小组汇报活动方案。 （设计意图： 综
6、合实践活动强调学生的亲身实践， 在学习与探究环节， 让学生自己去议一议， 主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。 ） 第_小组创意纸杯活动方案 活动 主题 活动 内容 我们打算用纸杯做（ ） ，例如_等。 创作 方法 剪切、折叠、粘贴、装饰、绘画 工具及 材料 问：同学们都各有创意。万事俱备，只欠东风，是不是迫不及待想动手试试？ 生：是 问：还是先来听听老师的温馨提示吧。谁来读一下（一生读） 。老师还给大家准备了一个大奖 最佳作品奖（奖杯展示） 。咱们拭目以待，谁能捧走这个奖杯，对自己有没有信心？我们 的制作时间有限，马上开始吧。 实践与体验。 （10 分钟） 学生以小组
7、为单位设计制作自己的作品 （设计意图：依据小组的构思，选择纸杯并进行创作。提高学生的实践与动手能力，形成合 作的意识。 ） 展示交流，评价作品。 （5 分钟） 1、成果汇报展示。 谈话：现在开始我们的“创意纸杯大比拼” ，首先请各小组上前展示他们的作品。 组 1：我们小组做得是动物乐园，我们希望能够像动物一样幸福快乐 【你们的作品非常热闹】 组 2：我们做得是美丽花园，因为春天来了 【确实像春天般美丽】 组 3：我们的作品叫欢乐节日，希望我们能在节日里过得开开心心的 【真是又喜庆又欢乐】 组 4：我们做得是百变表情，代表了人喜怒哀乐的心情。 【他们的作品又生动又逼真】 2、师生进行相应的补充、
8、评价。依据奖项评出获奖作品。 师：欣赏完他们的精彩展示，咱们举手表决一下，把奖杯颁给谁。同意给第一小组的举手？ 第二小组？第三小组？第四小组？ 师：好，大家一致决定，这次“最佳作品奖”的得主是第（ ）小组（颁奖） ，掌声祝贺！ 3、学生回顾、反思活动过程，总结交流活动收获和体会。 （设计意图：通过评价交流，以体验成功的快乐和动手实践的成功感。 ） 师：同学们，今天我们让纸杯变身，收获了新生。那你的收获又有哪些呢？ 生：我知道了可以变废为宝；纸杯制作的样式、方法；要节约能源、保护环境 师：相信这些收获也能让我们自己变身，变得更加热爱生活、爱护环境。 拓展延伸（5 分钟） 师：其实生活中除了一次性纸杯，还有很多变废为宝的好方法，例如。 。 。 （观看其他的废旧物 创作的作品） 。 希望在以后的生活中， 你能发现更多更好的办法。 知道 6 月 5 日是什么日子吗？ 生：世界环境日。 师：为了让我们的地球也能华丽变身，让我们从现在开始节约资源、保护环境！下课！ 板书设计：板书设计： 百变的纸杯 欣赏纸杯作品 学习制作方法 创意设计 实践创作 教学反思：通过本课教学，学生认识到了废物利用的好处。并学会了用废弃的纸 杯制作精美的生活用品。在整个教学过程中，孩子们在制作的过程中遇到一些 小困难，我通过鼓励的方式，使他们学会了自己克服困难，解决问题的方法。
