1、制作平衡玩具制作平衡玩具” 活动思考： 科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理， 怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识， 只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术 的兴趣。 一、活动目的 1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实 践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。 2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。 3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决
2、问题 的能力。 二、活动准备 1、材料：学生准备硬纸板 1 块、图钉 1 枚、螺丝帽 1 个、线 1 段、制作平衡玩具用的材料 若干。 2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。 三、教学课时： 两课时 四、活动过程 1、找一找：重心在哪里？ 通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重 心， 并成功地顶起不规则形状的纸板， 从而加深对物体重心的理解。 通过顶不同形状的木棍， 在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。 2、做一做：“平衡玩具” 利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作 平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深 学生对科学与技术关系的理解。
