1、导入鲜卑族北魏政治和北方民北魏政治和北方民族大交融族大交融第第19课课1学学习习目目标标23先导阅读，整体感知目标导学一：淝水之战巩固北方继续征战目标导学一：淝水之战目标导学一：淝水之战巨鹿之战巨鹿之战官渡之战官渡之战赤壁之战赤壁之战苻坚说苻坚说:“现在，我有兵卒现在，我有兵卒99万万.凭我们人多，投鞭于江，足断其流凭我们人多，投鞭于江，足断其流.我们进攻我们进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。东晋，就好像疾风扫秋叶一样。”苻融说苻融说:“群臣说不可伐晋，都是忠臣，因为群臣说不可伐晋，都是忠臣，因为鲜卑族、羌族鲜卑族、羌族都把我们当做都把我们当做仇敌仇敌，经常找机会报复，现在轻易讨伐东晋，我害怕，
2、经常找机会报复，现在轻易讨伐东晋，我害怕不仅讨伐不成功，而且后患无穷。不仅讨伐不成功，而且后患无穷。”石越说石越说:“东晋有东晋有长江天险长江天险，并且，并且老百姓都老百姓都归附朝廷归附朝廷，这时不可以进攻东晋。，这时不可以进攻东晋。”目标导学一：淝水之战目标导学二：北魏孝文帝改革巩固北方继续征战目标导学二：北魏孝文帝改革l每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱l北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。目标导学二：北魏孝文帝改革冯太后孝文帝孝文帝改革目标导学二：北魏孝文帝改革目标导学二：北魏孝文帝改革目标导学二：北魏孝文帝改革l（平城春天）野无青草，“饿死
3、衢q路，无人收识”。魏书高祖纪l此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。（北齐）魏收魏书“太和改革太和改革”由孝文帝亲自设计和主导，基本上取得了成功。一方面是因由孝文帝亲自设计和主导，基本上取得了成功。一方面是因为为改革的大方向是正确的改革的大方向是正确的，是先进文化、制度对落后文化和制度的取代；另，是先进文化、制度对落后文化和制度的取代；另一方面，孝文帝一方面，孝文帝本人的改革意志和决心本人的改革意志和决心起到了关键性作用。在改革面临保守起到了关键性作用。在改革面临保守派阻挠和挑战的时刻，孝文帝始终坚定改革方向不动摇，对破坏改革的势力派阻挠和挑战的时刻，孝文帝始终坚定改革方向不动摇，对破
4、坏改革的势力进行强有力打击，扫除改革障碍。同时他还注意进行强有力打击，扫除改革障碍。同时他还注意选贤任能选贤任能，培养改革中坚力，培养改革中坚力量，推动改革持续不断向前迈进。量，推动改革持续不断向前迈进。目标导学二：北魏孝文帝改革目标导学二：北魏孝文帝改革鲜卑旧俗披发左衽，妇女冠帽、着夹领小袖短袄，孝文帝下令禁止穿鲜卑服鲜卑姓氏多是二三字的复姓，孝文帝下令改鲜卑的复姓为近似的单音汉姓，共改变了118个复姓孝文帝迎娶汉族高门士族卢、崔、郑、王、李之女为后宫妃嫔，又下令五个皇帝分别娶李、郑、卢姓汉人之女为王妃今欲断诸北语（鲜卑语），一丛正音。自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨至
5、洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜，目所不识，口不能传。北人安可不重？目标导学三：北方地区的民族交融沿袭中原地区的统治方式，实行沿袭中原地区的统治方式，实行 少数民族向汉族学习少数民族向汉族学习 ；汉族向学习少数民族学习汉族向学习少数民族学习 成为北方主要的通用语言；西北民族的成为北方主要的通用语言；西北民族的 等等受汉族人受汉族人喜爱。喜爱。各民族在各民族在 、服装、服装、等方面相互学习等方面相互学习 “”“”“”观念逐渐淡薄，观念逐渐淡薄，逐渐减少。逐渐减少。君主专制制度君主专制制度农业技艺农业技艺畜牧经验畜牧经验乐器、歌舞乐器、歌舞汉语汉语用具用具食物食物民族隔阂与偏见民族
6、隔阂与偏见胡胡汉汉为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。目标导学三：北方地区的民族交融战争、和亲、人口迁徙、改革从民族对立到民族交融目标导学三：北方地区的民族交融民族交往交流交融是促进民族交往交流交融是促进民族团结、培养中华民族共同体民族团结、培养中华民族共同体意识的关键意识的关键在扩大各民族交在扩大各民族交往交流中促进民族交融，将推动往交流中促进民族交融，将推动各民族在各个方面融会贯通，共各民族在各个方面融会贯通，共同为实现中华民族伟大复兴的中同为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。国梦努力奋斗。民族交往民族交往交流交融促进中华民族复兴交流交融促进中华民族复兴目标导学三：北方地区的民族交融目标导学三：北方地区的民族交融框架构建，知识小结课堂检测，直击中考
