1、科学探究：摩擦力-第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力【体验体验1 1】摩擦力的存在及大小摩擦力的存在及大小活动：将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受活动：将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受活动活动1 1：将手掌平放在桌面上，不用力；：将手掌平放在桌面上，不用力；活动活动2 2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动；：继续用力，使手相对于桌面向前滑动；活动活动3 3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动；：用另一只手压在手上相对于桌面滑动；活动活动4 4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。(1)(1)活动活动可以感觉到接触面对手掌有阻
2、碍作用可以感觉到接触面对手掌有阻碍作用(2)(2)比较活动比较活动2 2和和3 3，活动，活动感受到的阻力大。感受到的阻力大。(3)(3)比较活动比较活动2 2和和4 4，活动，活动感受到的阻力大。感受到的阻力大。提示：提示：(1)2(1)2、3 3、4 4(2)3(2)3(3)4(3)4【体验体验2 2】摩擦力的改变摩擦力的改变活动活动1 1：为了使自行车更快地停下来，用力捏车闸；：为了使自行车更快地停下来，用力捏车闸；活动活动2 2：观察自行车的轮胎和鞋底，发现有凹凸不平的花纹。：观察自行车的轮胎和鞋底，发现有凹凸不平的花纹。(1)(1)活动活动1 1中，通过改变中，通过改变改变摩擦力。改
3、变摩擦力。(2)(2)活动活动2 2中，鞋底、轮胎表面有什么特点，有什么作用中，鞋底、轮胎表面有什么特点，有什么作用?提示：提示：(1)(1)压力压力(2)(2)接触面凹凸不平，比较粗糙，故可以增大接触面凹凸不平，比较粗糙，故可以增大摩擦力。摩擦力。1.1.什么是滑动摩擦力什么是滑动摩擦力?如何测量滑动摩擦力的大小如何测量滑动摩擦力的大小?2.2.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些影响滑动摩擦力大小的因素有哪些?3.3.如何增大和减小摩擦如何增大和减小摩擦?PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PP
4、T教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛： PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/探究探究1 1 滑动摩擦力滑动摩擦力
5、结合结合“体验体验1 1”，思考以下问题，思考以下问题1.1.在在“体验体验1 1”中，桌面对手掌的摩擦力的方向与手掌相对运中，桌面对手掌的摩擦力的方向与手掌相对运动的方向动的方向(选填选填“相同相同”或或“相反相反”)。提示：提示：摩擦力阻碍手掌向前运动，故桌面对手掌的摩擦力方向摩擦力阻碍手掌向前运动，故桌面对手掌的摩擦力方向与手掌相对运动的方向相反。与手掌相对运动的方向相反。参考答案：参考答案：相反相反2.2.如何描述滑动摩擦力的方向如何描述滑动摩擦力的方向?提示：提示：一定要注意语言的严密性，且注意物体的相对运动。一定要注意语言的严密性，且注意物体的相对运动。参考答案：参考答案：滑动摩擦
6、力的方向与物体相对运动的方向相反。滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。3.3.结合体验及分析摩擦力产生的条件，简述产生摩擦力的条件结合体验及分析摩擦力产生的条件，简述产生摩擦力的条件是什么是什么?提示：提示：可从力产生的条件来分析，通过体验，可以分析当两个可从力产生的条件来分析，通过体验，可以分析当两个物体不接触时，没有力的作用，接触但是不相互施加力时，也物体不接触时，没有力的作用，接触但是不相互施加力时，也没有产生摩擦力。没有产生摩擦力。参考答案：参考答案：(1)(1)两物体要相互接触两物体要相互接触(2)(2)两接触面粗糙两接触面粗糙(3)(3)两物体间相互挤压两物体间相互挤压(4)
7、(4)两物体要发生或已发生相对运动两物体要发生或已发生相对运动探究探究2 2 研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素1.1.摩擦力的测量：如何测量滑动摩擦力的大小摩擦力的测量：如何测量滑动摩擦力的大小?提示：提示：因为摩擦力的大小无法显示，故可以通过转化法将其转因为摩擦力的大小无法显示，故可以通过转化法将其转化为可以测量的物理量。化为可以测量的物理量。参考答案：参考答案：用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数反映了摩擦力的大小。速直线运动，弹簧测力计的示数反映了摩擦力的大小。2.2.实验方法：实验方
8、法：_。参考答案：参考答案：控制变量法控制变量法3.3.实验设计：如图所示实验设计：如图所示(1)(1)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系思路：需控制思路：需控制不变，改变不变，改变。如甲、乙两图，利。如甲、乙两图，利用不同接触面的木板，改变用不同接触面的木板，改变。参考答案：参考答案：压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度(2)(2)探究滑动摩擦力与压力的关系探究滑动摩擦力与压力的关系思路：需控制思路：需控制不变，改变不变，改变。如丙、丁两图，在木。如丙、丁两图，在木块上放重物，改变块上放重物，改变。提示：提示：利用控制变量法，
9、控制一个量利用控制变量法，控制一个量(探究量探究量)改变，其他量不改变，其他量不变。变。参考答案：参考答案：接触面粗糙程度压力压力接触面粗糙程度压力压力4.4.实验数据及分析实验数据及分析分析实验数据，可得出的实验结论：分析实验数据，可得出的实验结论：(1)(1)与接触面粗糙程度的关系：与接触面粗糙程度的关系：_。(2)(2)与压力的关系：与压力的关系：_。序号序号压力压力接触面接触面弹簧测力计示数弹簧测力计示数甲甲木块木块光滑木板光滑木板小小乙乙木块木块粗糙木板粗糙木板较大较大丙丙木块木块桌面桌面小小丁丁木块和重物木块和重物桌面桌面较大较大提示：提示：(1)(1)分析甲、乙两图，压力相同，乙
10、图接触面较粗糙，分析甲、乙两图，压力相同，乙图接触面较粗糙，滑动摩擦力较大，故可得出压力相同时，接触面越粗糙，滑动滑动摩擦力较大，故可得出压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。摩擦力越大。(2)(2)分析丙、丁两图，丁图受到的压力较大，接触面相同，丁分析丙、丁两图，丁图受到的压力较大，接触面相同，丁图中滑动摩擦力较大，故可得出接触面粗糙程度相同时，压力图中滑动摩擦力较大，故可得出接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。越大，滑动摩擦力越大。参考答案：参考答案：(1)(1)压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大(2)(2)接触面粗糙程度相同时
11、，压力越大，滑动摩擦力越大接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大5.5.交流与评估交流与评估(1)(1)为什么使木块在木板上做匀速直线运动为什么使木块在木板上做匀速直线运动?提示：提示：当木块处于静止状态或者做匀速直线运动时，摩擦力的当木块处于静止状态或者做匀速直线运动时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，示数稳定便于测量。大小等于弹簧测力计的示数，示数稳定便于测量。参考答案：参考答案：便于测量摩擦力的大小。便于测量摩擦力的大小。(2)(2)试猜想滑动摩擦力的大小与接触面积和速度有关吗试猜想滑动摩擦力的大小与接触面积和速度有关吗?如何设如何设计实验验证猜想计实验验证猜想?提示：提示：因
12、为滑动摩擦力与多个因素有关，故在探究时，需采用因为滑动摩擦力与多个因素有关，故在探究时，需采用控制变量法。控制变量法。参考答案：参考答案：探究与接触面积的关系探究与接触面积的关系思路：保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变，只改思路：保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变，只改变接触面积的大小。变接触面积的大小。操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，使其在水操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，使其在水平面上做匀速直线运动，然后将同一个长方体木块竖放在同一平面上做匀速直线运动，然后将同一个长方体木块竖放在同一个水平面上，以相同的速度做匀速直线运动，比较弹簧测力计个水平面
13、上，以相同的速度做匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。的示数。探究与运动速度的关系探究与运动速度的关系思路：保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变，只改变物思路：保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变，只改变物体运动速度。体运动速度。操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，以一定的操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，以一定的速度使其在水平面上做匀速直线运动，增大速度，仍然使其做速度使其在水平面上做匀速直线运动，增大速度，仍然使其做匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。探究探究3 3 摩擦力的增大和减小摩擦力的增大和减小1.1.结合结合“体验体验
14、2 2”及影响滑动摩擦力的因素，简述增大和减小及影响滑动摩擦力的因素，简述增大和减小摩擦的方法。摩擦的方法。(1)(1)增大的方法：增大的方法：_。(2)(2)减小的方法：减小的方法：_。提示：提示：“体验体验2 2”的活动的活动1 1中，用力捏车闸，压力大，滑动摩擦中，用力捏车闸，压力大，滑动摩擦力较大，活动力较大，活动2 2中，接触面凹凸不平，接触面比较粗糙，滑动中，接触面凹凸不平，接触面比较粗糙，滑动摩擦力较大。且根据影响滑动摩擦力的因素，可得出增大和减摩擦力较大。且根据影响滑动摩擦力的因素，可得出增大和减小摩擦的方法。小摩擦的方法。参考答案：参考答案：(1)(1)增大压力、增大接触面粗
15、糙程度增大压力、增大接触面粗糙程度(2)(2)减小压力、减小接触面粗糙程度减小压力、减小接触面粗糙程度2.2.在生活中，其他改变摩擦的事例，如在生活中，其他改变摩擦的事例，如(1)(1)机器上安装滚动轴承。机器上安装滚动轴承。(2)(2)门轴上的合页加润滑剂。门轴上的合页加润滑剂。通过事例，简述一下改变摩擦力的其他方法是什么通过事例，简述一下改变摩擦力的其他方法是什么?提示：提示：(1)(1)安装滚动轴承，将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩安装滚动轴承，将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦小于滑动摩擦。擦小于滑动摩擦。(2)(2)门轴上的合页加润滑剂，使相互接触面分离，减小了摩擦门轴上的合页加润滑剂，
16、使相互接触面分离，减小了摩擦力。力。参考答案：参考答案：变滑动为滚动、使接触面分离变滑动为滚动、使接触面分离一、滑动摩擦力一、滑动摩擦力1.1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的_的力。的力。2.2.摩擦力产生的条件：摩擦力产生的条件：(1)(1)两物体要相互两物体要相互_。(2)(2)两接触面两接触面_。(3)(3)两物体间相互两物体间相互_。(4)(4)两物体要发生或已发生两物体要发生或已发生_。阻碍阻碍物体间相对运动物体间相对运动接触接触粗糙粗糙挤压挤压相对运动相对运动3.3.滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向滑动摩擦力的方向
17、：与物体相对运动的方向_。4.4.影响摩擦力大小的因素：影响摩擦力大小的因素：(1)(1)滑动摩擦力的大小与接触面的滑动摩擦力的大小与接触面的_有关。在其他条件有关。在其他条件相同时，接触面越相同时，接触面越_，滑动摩擦力越，滑动摩擦力越_。(2)(2)滑动摩擦力的大小与滑动摩擦力的大小与_有关。在其他条件相同时，压力有关。在其他条件相同时，压力_，滑动摩擦力，滑动摩擦力_。相反相反粗糙程度粗糙程度粗糙粗糙大大压力压力越大越大越大越大二、增大摩擦和减小摩擦的方法二、增大摩擦和减小摩擦的方法1.1.增大摩擦的方法：增大摩擦的方法：(1)_(1)_接触面的粗糙程度。接触面的粗糙程度。(2)_(2)
18、_接触面间的压力。接触面间的压力。2.2.减小摩擦的方法：减小摩擦的方法：(1)_(1)_接触面的粗糙程度。接触面的粗糙程度。(2)_(2)_接触面间的压力。接触面间的压力。(3)(3)变变_摩擦为摩擦为_摩擦。摩擦。(4)(4)使接触面使接触面_。增大增大增大增大减小减小减小减小滑动滑动滚动滚动分离分离【拓展延伸拓展延伸】1.1.摩擦力的种类摩擦力的种类(1)(1)滑动摩擦力：两个互相接触的物体做相对运动时，在接触滑动摩擦力：两个互相接触的物体做相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。面上产生的一种阻碍相对运动的力。(2)(2)滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的力，滚动
19、摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的力，如轮子或球状物体的滚动。如轮子或球状物体的滚动。(3)(3)静摩擦：当物体将要发生相对运动时，在接触面上产生的静摩擦：当物体将要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力。一种阻碍相对运动趋势的力。2.2.摩擦力的方向摩擦力的方向(1)(1)滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。(2)(2)静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。考点考点1 1 探究影响滑动摩擦力大小的因素探究影响滑动摩擦力大小的因素【典例典例1 1】(2012(2012株洲
20、中考株洲中考)在在“探究摩擦力的大小与哪些因探究摩擦力的大小与哪些因素有关素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与有有关；比较关；比较两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。程度有关。【思路导引思路导引】解题关键点：利用控制变量法，两两图形对比找解题关键点：利用控制变量法，两两图形对比找变量和不变量。变量和不变量。【精讲精析精讲精析】本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。甲、乙两本题考查影响滑动摩擦力大小的因素
21、。甲、乙两图都是木板表面，物块的多少不同，压力不同，乙图压力大，图都是木板表面，物块的多少不同，压力不同，乙图压力大，乙中弹簧测力计的示数大，所以比较甲、乙两图可知，摩擦力乙中弹簧测力计的示数大，所以比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与压力有关；甲、丙两图，压力相同，接触面不同，所的大小与压力有关；甲、丙两图，压力相同，接触面不同，所以比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度以比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。有关。答案：答案：压力甲、丙压力甲、丙【方法归纳方法归纳】间接测量法和控制变量法的应用间接测量法和控制变量法的应用(1)(1)弹簧测力计的示数反映滑动摩
22、擦力的大小。弹簧测力计的示数反映滑动摩擦力的大小。(2)(2)比较图形或数据中压力或者接触面不同时，对应的摩擦力比较图形或数据中压力或者接触面不同时，对应的摩擦力的大小，得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。的大小，得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。考点考点2 2 摩擦力的增大和减小摩擦力的增大和减小【典例典例2 2】(2012(2012宁夏中考宁夏中考)下列措施中，为了减小摩擦力的下列措施中，为了减小摩擦力的是是()A.A.浴室脚垫做得凹凸不平浴室脚垫做得凹凸不平B.B.下坡时，捏紧刹车闸下坡时，捏紧刹车闸C.C.汽车轮子上加防滑链汽车轮子上加防滑链D.D.旱冰鞋装有滚轮旱冰
23、鞋装有滚轮【思路导引思路导引】解题关键点是比较压力或者接触面粗糙程度。解题关键点是比较压力或者接触面粗糙程度。【精讲精析精讲精析】选选D D。本题考查减小摩擦力的方法。浴室脚垫做。本题考查减小摩擦力的方法。浴室脚垫做得凹凸不平，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩得凹凸不平，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，擦力，A A错；下坡时，捏紧刹车闸，是在接触面的粗糙程度一错；下坡时，捏紧刹车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力，增大摩擦，定时，通过增大压力，增大摩擦，B B错；汽车轮子上加防滑错；汽车轮子上加防滑链，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，链，是在
24、压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，C C错；旱冰鞋装有滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力，错；旱冰鞋装有滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力，D D对。对。【方法归纳方法归纳】判断判断“增大增大”和和“减小减小”摩擦力的方法摩擦力的方法(1)(1)增大摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变增大摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变情况来考虑。若压力增大或接触面变粗糙，则摩擦力会增大。情况来考虑。若压力增大或接触面变粗糙，则摩擦力会增大。(2)(2)减小摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变减小摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变情况及接触面是否脱离、是否用
25、滚动代替滑动等方面来考虑。情况及接触面是否脱离、是否用滚动代替滑动等方面来考虑。1.1.下列现象中，属于滑动摩擦的是下列现象中，属于滑动摩擦的是()A.A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦B.B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦C.C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦D.D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦【解析解析】选选A A。本题考查对滑动摩擦力的判断。刹车时，自行。本题考查对滑动摩擦力的判断。刹车时，自行车车轮与闸皮间发生相对滑动，并且也产生了阻碍物体运动的车车轮与闸皮
26、间发生相对滑动，并且也产生了阻碍物体运动的力，故力，故A A选项正确；台球在台球桌上运动是滚动，而滚动时产选项正确；台球在台球桌上运动是滚动，而滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，所以生的摩擦叫滚动摩擦，所以B B选项错误；滑旱冰时，也是鞋上选项错误；滑旱冰时，也是鞋上的轮子在滚动，所以，这时产生的摩擦是滚动摩擦，故的轮子在滚动，所以，这时产生的摩擦是滚动摩擦，故C C选项选项错误；自行车在行驶时，车轮与地面的摩擦是滚动摩擦，故错误；自行车在行驶时，车轮与地面的摩擦是滚动摩擦，故D D选项错误。选项错误。2.2.在在20122012年伦敦奥运会单杠比赛时，运动年伦敦奥运会单杠比赛时，运动员在上单杠之前
27、，总要在手上抹些镁粉；员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧能太紧(如图如图)。这样做的目的是。这样做的目的是()A.A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B.B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C.C.两者都是减小摩擦两者都是减小摩擦D.D.两者都是增大摩擦两者都是增大摩擦【解析解析】选选A A。本题考查摩擦力的有关知识。运动员比赛前在。本题考查摩擦力的有关知识。运动员比赛前在手上抹一些镁粉，是通过增大接触面的粗糙程度的方法来增大手上抹一些镁粉，是通过增大接触面的
28、粗糙程度的方法来增大摩擦力，这样有利于运动员握紧器械，提高动作的质量。而做摩擦力，这样有利于运动员握紧器械，提高动作的质量。而做回环动作时，手不能将杠握得太紧，这是通过减小压力的方法回环动作时，手不能将杠握得太紧，这是通过减小压力的方法来减小摩擦力。来减小摩擦力。3.(20123.(2012泰州中考泰州中考)在下列事例中，属于有害摩擦的是在下列事例中，属于有害摩擦的是()A.A.夹取食物时筷子与食物的摩擦夹取食物时筷子与食物的摩擦B.B.机器转动时转轴受到的摩擦机器转动时转轴受到的摩擦C.C.走路时鞋子与地面的摩擦走路时鞋子与地面的摩擦D.D.爬杆时手与杆的摩擦爬杆时手与杆的摩擦【解析解析】选
29、选B B。本题考查摩擦力的种类。筷子与菜之间如果没。本题考查摩擦力的种类。筷子与菜之间如果没有摩擦，则无法夹取食物，故是有益的；机器轴上的摩擦对轴有摩擦，则无法夹取食物，故是有益的；机器轴上的摩擦对轴有磨损作用，故是有害的；如果脚与地面无摩擦，人将无法走有磨损作用，故是有害的；如果脚与地面无摩擦，人将无法走路，所以是有益的；爬杆时手与杆之间如果没有摩擦，则手抓路，所以是有益的；爬杆时手与杆之间如果没有摩擦，则手抓不到杆，无法爬杆，也是有益的。故选不到杆，无法爬杆，也是有益的。故选B B。4.(20124.(2012聊城中考聊城中考)如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙如图所示，一长方体木块，置
30、于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为块所需的水平力分别为F F甲甲、F F乙乙、F F丙丙。则下列关系正确的是。则下列关系正确的是 ()A.FA.F甲甲FF乙乙FFF乙乙FF丙丙C.FC.F甲甲FF乙乙=F=F丙丙 D.FD.F甲甲=F=F乙乙FF丙丙【解析解析】选选D D。本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。匀速拉。本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。匀速拉动长方体木块的过程中，拉力与长方
31、体木块受到的摩擦力大小动长方体木块的过程中，拉力与长方体木块受到的摩擦力大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下，摩擦力的大小只与压相等。在接触面粗糙程度相同的情况下，摩擦力的大小只与压力的大小有关，与接触面积的大小无关，所以三种情况下摩擦力的大小有关，与接触面积的大小无关，所以三种情况下摩擦力的大小关系是力的大小关系是f f甲甲=f=f乙乙ff丙丙，则拉力的大小关系是，则拉力的大小关系是F F甲甲=F=F乙乙FF丙丙。5.5.某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。他找到一张纸折了某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过几叠后夹在柜
32、门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增加增加的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。【解析解析】本题考查增大摩擦力的方法。把纸夹在柜门和门框之本题考查增大摩擦力的方法。把纸夹在柜门和门框之间，增大了柜门和门框之间的压力，从而增大摩擦力。间，增大了柜门和门框之间的压力，从而增大摩擦力。答案：答案：压力压力6.6.在提倡低碳环保的今天，自行车成了人们最在提倡低碳环保的今天，自行车成了人们最“绿色绿色”的交通的交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是_，它所采用的方法是它所采用的方法是。【解析解析】本题主要
33、通过自行车的结构和使用来考查增大摩擦的本题主要通过自行车的结构和使用来考查增大摩擦的方法。自行车结构和使用涉及增大摩擦的例子较多，把手、轮方法。自行车结构和使用涉及增大摩擦的例子较多，把手、轮胎、脚蹬子是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行胎、脚蹬子是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行车的刹车装置是通过增大压力来增大摩擦的。车的刹车装置是通过增大压力来增大摩擦的。答案：答案：把手把手(轮胎、脚蹬子轮胎、脚蹬子)使接触面更粗糙来增大摩擦力使接触面更粗糙来增大摩擦力(或闸皮增大压力来增大摩擦力或闸皮增大压力来增大摩擦力)7.7.磁悬浮列车是一种用电磁力量使列车磁悬浮列车是一种用电磁力
34、量使列车“浮浮”起来，再通过牵起来，再通过牵引力使列车开动的车辆，它利用磁悬浮使列车脱离与钢轨的接引力使列车开动的车辆，它利用磁悬浮使列车脱离与钢轨的接触，从而可以使摩擦触，从而可以使摩擦，极大地提高行驶速度。矿泉，极大地提高行驶速度。矿泉水的瓶盖都制成凹凸不平的条纹，这是为了水的瓶盖都制成凹凸不平的条纹，这是为了，方便打开。，方便打开。【解析解析】本题考查改变摩擦力大小的方法。磁悬浮列车的工作本题考查改变摩擦力大小的方法。磁悬浮列车的工作原理是利用磁悬浮使得列车与导轨脱离接触，减小摩擦，从而原理是利用磁悬浮使得列车与导轨脱离接触，减小摩擦，从而提高车速；矿泉水的瓶盖都制成凹凸不平的条纹，这是
35、通过增提高车速；矿泉水的瓶盖都制成凹凸不平的条纹，这是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的。大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的。答案：答案：减小增大摩擦力减小增大摩擦力8.(20128.(2012苏州中考苏州中考)在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面中，某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面的压力，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度的压力，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动不同的水平面上做匀速直线运动(此时弹簧测力计的示数等于此时弹簧测力计的
36、示数等于木块所受滑动摩擦力的大小木块所受滑动摩擦力的大小)，该学生进行了三组实验，并记，该学生进行了三组实验，并记录有关数据如表一、表二、表三所示。录有关数据如表一、表二、表三所示。表一表一(木块放在水平玻璃表面上木块放在水平玻璃表面上)实验实验序号序号木块对水平木块对水平面的压力面的压力F/NF/N滑动摩滑动摩擦力擦力f/Nf/N1 16.06.00.30.32 28.08.00.40.43 310.010.00.50.5表二表二(木块放在水平木板表面上木块放在水平木板表面上)实验实验序号序号木块对水平面木块对水平面的压力的压力F/NF/N滑动摩滑动摩擦力擦力f/Nf/N4 42.02.00
37、.60.65 54.04.01.21.26 66.06.01.81.8表三表三(木块放在水平棉布表面上木块放在水平棉布表面上)实验实验序号序号木块对水平面木块对水平面的压力的压力F/NF/N滑动摩滑动摩擦力擦力f/Nf/N7 72.02.01.01.08 84.04.02.02.09 96.06.03.03.0(1)(1)分析比较表一分析比较表一(或表二、表三或表二、表三)中的数据，可得出的初步结中的数据，可得出的初步结论是论是_；(2)(2)分析比较序号分析比较序号，可得出的初步结论是当压力相，可得出的初步结论是当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
38、(3)(3)进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，归纳得进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，归纳得出结论：出结论：_。【解析解析】本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。(1)(1)分析比较表一分析比较表一(或表二、表三或表二、表三)中的数据可以看出都是在同中的数据可以看出都是在同一接触面的前提下进行了拉力的变化，可以看出随着拉力的增一接触面的前提下进行了拉力的变化，可以看出随着拉力的增大，摩擦力也在增大，而且二者增大的比例相同；大，摩擦力也在增大，而且二者增大的比例相同；(2)(2)如果要分析压力相同的情况下，应选择压力一样接触面不如果要分析压力相同
39、的情况下，应选择压力一样接触面不同的实验，可以选择同的实验，可以选择1 1、6 6或或4 4、7 7等；等；(3)(3)综合分析各表实验可以得出结论：滑动摩擦力的大小与接综合分析各表实验可以得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小都有关，接触面越粗糙，压力越触面的粗糙程度和压力的大小都有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大。大，滑动摩擦力越大。答案：答案：(1)(1)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大大(2)(2)序号序号1 1、6 6、9(9(或或4 4与与7 7、5 5与与8 8、6 6与与9 9、1 1与与6
40、6、1 1与与9)9)(3)(3)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小都有滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小都有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大 找找你容易错在哪里找找你容易错在哪里?一位重一位重50 kg50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。向上爬杆时所受摩擦力的示意图。【学生自答学生自答】9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。23.7.823.7.8Saturday,Jul
41、y 08,202310、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:31:4718:31:4718:317/8/2023 6:31:47 PM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。23.7.818:31:4718:31Jul-238-Jul-2312、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:31:4718:31:4718:31Saturday,July 08,202313、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。23.7.823.7.818:31:4718:31:4
42、7July 8,202314、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2023年7月8日星期六下午6时31分47秒18:31:4723.7.815、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2023年7月下午6时31分23.7.818:31July 8,202316、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2023年7月8日星期六18时31分47秒18:31:478 July 202317、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时31分47秒下午6时31分18:31:4723.7.8 谢谢观赏谢谢观赏 You made my day!You made my day!我 们，还 在我 们，还 在 路路 上上
