1、大班语言课教案11篇大班语言课教案11篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 大班语言课教案第1篇 作为一名人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园大班公开课语言教案漂亮的风筝，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的爱好，萌发民族的.骄傲感。 3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 活动重点： 了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 活动难点：
2、 能大胆设计制作简易风筝 活动预备： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 活动过程： 一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 争论风筝是有哪些部分组成的。 熟悉风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线） 了解风筝尾巴的作用。 引导幼儿发觉风筝左右对称，感
3、受风筝对称美。观看一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴） 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿争论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族骄傲感。 1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。 2、组织幼儿争论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？ 三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。 2、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。 3、幼儿自己创作，老师
4、巡回指导。 4、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 四、活动延长： 组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 大班语言课教案第2篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的大班语言公开课教案我可以做你伴侣吗，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、通过阅读和争论理解故事的内容，知道怎样和同伴做伴侣，体验有伴侣的欢乐。 2、初步尝试在新环境中结交新伴侣，丰富结交伴侣的阅历。 3、进一步激发人际交往的爱好。 活动预备： 阅读记录表。 活动过程： 一、出示教学挂图，引导幼儿观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不
5、怜悯绪，并进行争论。 1、观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。 老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？ 2、鼓舞幼儿认真观看画面，大胆地进行想象、猜想，激发活动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到什么事？ 二、了解故事的内容。 老师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来认真的看一看。 1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。 老师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不快乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。 2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师观看幼儿阅读和记录的状
6、况，并赐予相应的指导。 3、老师关心幼儿整理记录结果，集体争论故事内容。 、了解小狐狸不快乐的缘由。 老师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？ 、争论小狐狸是怎样交伴侣的。 老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观看书上小狐狸关心别人的三幅图片。） 老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（老师一边引导幼儿争论、叙述，一边记录。） 、感受小狐狸交了新伴侣的欢乐心情。 老师：小狐狸交了那么多的.伴侣，你们为他兴奋吗？ 检查自己的记录结果，再次进行阅读。 老师：你们记录的结果和大家争论的一样吗？假如有不一样的地方，再认真的看一看书。 三、再次阅读图书，听老师完
7、整地叙述故事。 1、争论自己交伴侣的方法。 说一说自己的伴侣。 老师：你有伴侣吗？你是怎么熟悉他的？ 沟通自己交朋的阅历。 老师：假如现在你要去熟悉一个新伴侣，你会用什么方法呢？ 2、运用自己的方法尝试结交新的伴侣。 老师：今日我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中熟悉新的伴侣。 和大X班小伴侣共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法熟悉新伴侣。 3、组织谈话，沟通自己交伴侣的阅历。 大班语言课教案第3篇 在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的大班下学期语言评课教案兵马俑，欢迎阅读与保藏。 设计意图：此
8、活动依据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的熟悉，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族骄傲感。 活动目标： 1、简洁了解几种兵马俑的名称与姿势，尝试创编兵马俑的造型。 2、感受军队威猛、神圣的气概和军人一切行悦耳指挥的作风。 3、知道兵马俑是我国陕西闻名的世界文化遗产，激发幼儿的民族骄傲感。 活动预备： 1、兵马俑视频。 2、二号坑图片。 3、兵马俑模型。 4、英雄片段。 5、霸王别姬音乐。 活动过程： 1、谈话导入： 老师：小伴侣们好，我是
9、云老师，见到大家我特别快乐。在活动之前，老师想请小伴侣们先观赏一小段视频。小伴侣们认真观看，看看视频中的地方你们去过没有？（观看视频） 老师：刚才，已经有好多小伴侣都迫不及待的要发言了，我请这位小伴侣先来说说：你告知大家它是那里？ 幼儿：兵马俑。 老师：在什么地方？ 幼儿：临潼。 老师：你去过吗？ 幼儿：去过。 老师：你真棒，请坐。 老师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农夫在挖一口井，突然就挖出来了一个奇妙的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一，因此，我们应当为它感到傲慢和骄傲。 2、播放二号坑图片。 请小伴侣
10、连续观赏图片，看看奇妙的地下王国里面都有什么？ 老师：它们在哪里？ 幼儿：地底下。 老师：对，它们是兵马俑的二号坑。 老师：请小伴侣们认真看看，这些坑里都有什么？ 幼儿：马车、兵马俑。 老师：哪位小伴侣能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同？ （老师可提示幼儿从衣着和发型上来观看） 出示兵马俑的模型 幼儿：头发盘的很高，身上还穿的盔甲。 老师：哇，小伴侣这么聪慧啊，观看的太细致了，你们的眼睛好厉害啊！ 老师：看看他们脸上的表情是什么样？ 幼儿：严厉、威猛。（请个别幼儿来表述） 老师：看了二号坑以后，你们有什么感觉？ 幼儿：坑特殊的大、人多、威猛、神气。（老师适当提示幼儿） 老师：兵马俑坑阵排列
11、的这么整齐，谁能说说：他们要去干什么啊？ 幼儿：打仗、训练等等。（老师可给幼儿提示） 老师：哦，原来他们是要去打仗啊，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的？ 3、播放英雄片段。 老师：他们在干什么啊？ 幼儿：射箭、拿着刀等等。 老师：看到这个场面，你有什么感觉？ （请幼儿回答） 幼儿：可怕、担忧、想去打仗 老师：在刚才的片段中，士兵们都拿着那些作战武器呢？ 幼儿：长矛、盾、刀 老师：盾是为了干什么啊？ 幼儿：爱护自己，不被箭射到。 老师：请小伴侣仿照一下他们拿箭的姿态。 （幼儿进行仿照，老师给与鼓舞） 老师：在视频中，小伴侣有没有发觉在军队最前面的人是干什么的？他们骑着什么？ 幼
12、儿：战马。 老师：他是将军，将军是发号施令的，领头的。他的权威很大，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。 4、放图片。 （1）将军俑。 他的表情严厉，双手交叉在前，双脚自然站立，腿略微分开一点。（幼儿依据自己的观看进行仿照） （2）跪射俑 他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方。（幼儿仿照） （3）立射俑 侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。（幼儿进行仿照） 大班语言课教案第4篇 作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿大班语言公开课教案我是谁，
13、欢迎阅读与保藏。 状况分析：我是谁是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。 活动名称：我是谁 活动内容：儿歌活动班级：大班 活动目标： 1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。 活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。 活动预备：幼儿用书、CD 活动过程： 一、出示幼儿用书、引出活动1、老师请幼儿观看幼儿用书，相互说说画面上有谁，他在做什么。2、老师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫我是谁。3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。二
14、、连续阅读幼儿用书，观赏儿歌。1、老师；现在请小伴侣们仔细听老师念一遍儿歌。2、老师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？老师小结：儿歌里讲了一个小伴侣在妈妈的眼里是心肝珍宝，在护士的眼里是英勇的小病人、在大毛的眼里是好伴侣说明每个人在不同的人眼里是不一样的。三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。2、老师播放CD，幼儿学念儿歌。四、尝试有感情地学念儿歌。1、老师：我们应当用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？2、幼儿分组进行朗诵，老师评价。3、老师：念这首儿歌时要留意节奏，声音要有轻幼重，如：妈妈说中的妈妈两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温顺。4、老师再次朗诵儿歌，留意节奏和语气。5、
15、请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌。大班语言课教案第5篇 在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的大班语言优质课教案落叶，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。 2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。 3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。 活动预备： 1、教学挂图：落叶。 2、美丽、抒情的背景音乐。 3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。 活动过程：（一）歌曲小树叶导入活动。 老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随
16、着老师的动作、语言的示意做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，老师提示幼儿“飘”到自己的座位上。 （二）老师和幼儿共同观赏配乐散文。 老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿专心地去倾听配乐散文。 （三）老师关心幼儿回忆散文的内容。 老师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。） （四）利用教学挂图，老师和幼儿再次观赏配乐散文。 1、老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，关心幼儿把握散文的内容与挨次。 2、老师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的.感觉？ （五）鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境
17、的理解。 老师：这篇散文听上去有什么感觉？（老师也可以适当地说一下自己的感觉。） 1、鼓舞幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得（留意爱护幼儿的自尊心） 老师：以前都是老师提问题。今日要请小伴侣来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。 2、老师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、寻求答案。 （六）随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。 1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。 2、老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。
18、活动延长： 1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。 2、环境创设：老师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。 3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。 资料附录： 散文落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。 春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。 一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到
19、小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。” 小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。 大班语言课教案第6篇 作为一名老师，经常需要预备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的大班语言公开课教案洗澡，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 设计意图： 排图叙述是一种制造性的叙述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了肯定的看图叙述的
20、有益阅历。幼儿已经有了初步的规律思维力量，大部分幼儿能较仔细地观看图片、能用较有条理的语言叙述图片内容，但在规律思维、合抱负象的力量还有待提高。3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、对交往情境的推断力量、组织自己思想的力量等，并通过语言猎取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。排图叙述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯叙述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观看与思索的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿规律思维、连贯、完整叙述的力量。依据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图叙述洗澡，本次活动主要是通过依据图片供应的线索，进行排
21、图叙述。启发幼儿在观看理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和叙述故事的内容，体验排图叙述、自主阅读的乐趣，提高幼儿规律思维、合抱负象和连贯、完整叙述的力量。 活动目标： 1、能依据图片供应的线索，进行排图叙述。 2、尝试依据他人的叙述思路和画面所供应的信息连续叙述。 3、体验同伴间相互友爱带来的欢乐。 活动预备： 1、大挂图四幅 2、与大图一样的小图（每组幼儿一套） 3、大象、小兔头饰 4、小兔跳音乐 活动过程： 一、以嬉戏形式引入活动。 师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。 二、引导幼儿完整观看挂图，理解画面表现的故事内容。 老师出示
22、四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观看四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别叙述挂图中的故事。 三、老师引导幼儿从不同角度绽开叙述，体验和感受人物的心理活动。 提问： 1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？ 2、大象为什么要关心小兔洗澡？小兔这时会想什么？ 3、小兔在用什么关心大象洗澡？为什么要关心大象？大象心里会怎么想？ 四、幼儿通过嬉戏的方法分组叙述不同的故事 1、每组幼儿一套小图片，用嬉戏（剪刀、石头、布）打算叙述挨次，叙述手里的小图片。 2、第一名幼儿叙述自选的图片，其次名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着叙述，其次名幼儿从剩下的两张图片
23、中接着叙述，第四名幼儿讲第四张图片。 3、幼儿叙述故事时，老师要求幼儿必需打破大挂图的挨次进行叙述。 五、请各组幼儿在集体中展现和介绍自己所叙述的故事内容 1、每组选一名代表叙述本组依据图片编出的不同故事。 2、幼儿叙述结束后，老师通过复述关心各组整理叙述思路 3、老师鼓舞各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片挨次，可以产生不同的故事。 活动延长： 将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙嬉戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图叙述。 附：叙述内容 洗澡 夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得特别兴奋，玩得大汗淋漓。 大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们兴奋极了。
24、 大象为小兔洗完澡后，就开头用鼻子为自己冲澡。 小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。 大班语言课教案第7篇 作为一位杰出的老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的【推举】大班语言公开课教案像狼一样嚎叫，欢迎阅读与保藏。 活动目标 1.观赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。 2.在合作嬉戏中，体会和伴侣一起自由拘束的方法。 3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX | 活动预备 不同乐器人手一份 活动过程 一、观看绘本封面 1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本
25、书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。 像狼一样，那是不是狼?(像狼一样确定不是狼) (这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。) 二、观赏绘本、理解情节 老师叙述P13 。 1.孩子们故事里莫卡想干什么呀? 2.莫卡为什么想要自由拘束? 幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由拘束地叫? 老师：莫卡只能叫几下?为什么? 幼儿：由于数学题的答案是“5”。 3.哦不能自由拘束的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由拘束，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由拘束呢? 幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地说话、不能自由拘束地睡觉(这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。) 小结：幼儿园有些事情
26、是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一头自由拘束的狼你呢?你也想自由拘束对吧? 三、观赏绘本、合作嬉戏 我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么? 1.老师叙述P46：莫卡最终自由拘束了。 2.老师出示乐器。“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗?(就是快乐的兴奋的自由拘束感觉) 孩子们一起来感受一下吧?当音乐开头你们就可以自由拘束了? 3.自由拘束的感觉怎么样，好不好? 幼儿：会做出“很好很乱很吵”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。) 4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到奇妙的声音。
27、幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。 老师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来 5.老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。 6.这下我们要自由拘束地动动身体的部位,但肯定要根据音乐的节奏来。(找个别做的好的孩子来表现一下) 四、观赏绘本，感受结尾 1.看看莫卡在干吗? 由于故事情节紧急而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家!我再也不要自由了!” 2.阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢? 直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情?(莫卡去学爬树了) 直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢?我们以
28、后渐渐看好吗? 莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!” 哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由拘束地跑来跑去、自由拘束地捉野兽、自由拘束地对着月亮嗷嗷叫。 可我过得什么日子啊!不能自由拘束地捉蝴蝶、不能自由拘束地吃饭、不能自由拘束地学自己喜爱的本事。哦!他突然很想做狼，做一只自由拘束的狼。 其次天，莫卡拿定办法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑始终跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好拘束!” 他大叫：“世界就是我的啦!” 很
29、快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。” 可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。 到了夜里，他惦念米雪、惦念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷” 突然，山谷里传来了同样的声音“嗷”莫卡吓呆了：“是狼!” 他转身朝山下跑去。“我要回家我再也不要做狼了。”他舍命地跑。 他最终跑回了家。米雪正在焦急地找他：“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么欢乐。 以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书 大班语言课教案第8篇 作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编
30、写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的【精选】幼儿园大班语言课教案小猴卖圈，仅供参考，盼望能够关心到大家。 目标： 1、能宁静地听故事，并乐观思索和参加活动。 2、感受故事中小猴的特点，依据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的圈各表示什么。 3、发挥想象力和制造力开展商店嬉戏。 预备： 1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。 2、故事磁带、录音机。 3、小猴头饰、圈图片。 4、黑板上贴好各种圈图片。 5、聪慧豆 过程： 一、激发爱好师：小伴侣，老师黑板上画的是什么？（圆圈）生活中，哪些东西是圆的呢？（幼儿自由
31、发言）师：今日我们班来了一位特别聪慧的小客人，大家看，它是谁啊？（出示毛绒玩具小猴）小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西是圆的呢？今日我们就一起来听一听小猴卖圈的故事。圈是什么东西呢？买圈干什么？你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢？请小伴侣认真听故事，听完后老师要请你回答问题。（放故事录音） 二、观赏故事、理解故事 （一）观赏第一遍故事录音 师：嗯，小伴侣听得真仔细，现在请认真听老师提问： 1、谁知道故事的名字叫什么？ 2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片） （二）观赏其次遍故事 师：这么多小动物
32、都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗？（不是）那小动物们告知小猴子自己买的东西叫什么名字了吗？（没有）聪慧的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗？下面老师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。 师：师边讲故事，边提问： 1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的？ 师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游泳。） 2、小猫进店的.时候，小猴怎么问小猫的？ 师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。）
33、3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的？ 师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。） 4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的？ 师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。） 5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的？ 师：小伴侣一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊？小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈圈当早点。） 师小结：嗯，真是一个聪慧的小猴子，问清晰了小动物们买圆圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。 小伴侣，你猜出来了吗？我们来看看你
34、猜的和小猴子猜的一样不一样？ 三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下出示圈卡）一起学着小鸭子的样子说一说（我要用它学游泳）能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢？谁猜出来了请举手。（救生圈）我们看他猜的和小猴猜的一样不一样？（把圈卡反过来，猜对了的嘉奖一个聪慧豆）（用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。）师小结：嗯，小伴侣都猜对了，你们都是像小猴子一样聪慧的小伴侣。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是什么外形的？（圆形）所以都用圆圈代替。 四、嬉戏小猴卖圈 师：现在，五名小顾客都买到了自己满足的商品。嗯，老师知道小伴侣们最喜爱做嬉戏了，现
35、在老师想和小伴侣们玩一个小嬉戏，请一名小伴侣来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来把小猴卖圈这个故事表演一遍好吗？（戴头饰、对话表演故事）不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出你要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什么，能做到吗？（能）老师再找一名小伴侣扮演小猴来卖圆圈圈。 师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先到银行来取钱，谁先来买？留意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听清晰，后面等待的顾客要保持宁静。 五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢？这种商
36、品又有什么用呢？请小伴侣回家帮小猴想一想，明天告知小猴好吗？今日小伴侣就先跟小猴说再见吧。（出示小猴毛绒玩具） 大班语言课教案第9篇 一、导入师（出示绘本十一只猫做苦工）：小伴侣们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？ 二、绽开 1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些好玩、好玩的故事吧！ 2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页） 3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。 提问：你们觉得大怪兽
37、会怎样对待小猫呢？ 4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。 提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会始终甘心就这样做苦工吗？ 提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小伴侣帮小猫们想想方法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？ 5、师幼一起看1921页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。 1921页：引导幼儿观看小猫前后表情的变化。 提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽？ 6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验禁止穿行，它们会怎么做呢？为什么？假如不横穿公路，那应当走哪里？（迁移生活阅历）7、24页：揭示
38、故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提升 （1）完整观看课件，老师叙述故事并鼓舞幼儿跟随叙述。 （2）总结阅历提问：现在你们明白了吗？为什么开心的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？ 三、结束 1、出示禁止大声喧哗的警告牌，关心幼儿理解。 2、进行自我教育并落实行动走出活动室。 大班语言课教案第10篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班语言公开课教案奇妙的小火车含反思，欢迎大家共享。 活动目标： 1、初步了解故事内容，感受故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关
39、注四周事物的变化过程并情愿通过图画、嬉戏等形式表达。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、课件 2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。 3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。 活动过程： 1、观看奇妙的小火车，激发幼儿爱好。 观看背景图片小火车，引导幼儿：这是一列奇妙的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么奇妙的本事?(会开、会带我们带城里去、可以装人。)究竟有什么本事呢?老师演示课件小桃核儿插入火车，变出一只桃子。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化
40、呢?让我们来听听故事奇妙的小火车。 2、播放课件，了解小火车的奇妙本事。 (1)老师讲故事，从奇妙的小火车至毛茸茸、湿漉漉的小鸡，边讲边在火车边上演示故事内容-小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。 (2)老师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸-大多孩子已经把握变化规律，能轻松地回答了。)老师接着讲故事至我还没当够呢。 小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来关心小男孩呢?(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么? (3)这是一列奇妙
41、的火车，你想不想坐坐?假如你上去会变成什么呢? 3、通过想象拓展故事内容，用嬉戏的形式表达事物的变化。 (1)这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优待把他变成什么呢?(请1-2个小伴侣回答，给孩子们一切启发。) (2)嬉戏：开火车。 老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问：你是谁?幼儿回答后乘车嬉戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊异，嬉戏的乐观性特别高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，由于前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在欢乐的嬉戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。 活动反思： 在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，乐观思索、想象、猜想故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的爱好。并且，在前期拥有的阅历基础上，幼儿能较简单的理解故事内容。 故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当叙述了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物消失，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到
