1、 部编版部编版一一年级年级道德与法治道德与法治（下（下册）教学计划册）教学计划 一、教材分析一、教材分析 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱 生活的儿童为目标的活动性课程。 1生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容 的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观 引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的 创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教 室扩展到
2、家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或 学科的配合和连接中单性的延展； 评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意 与表现 。 3活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其 它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是 教和学的共同的中介。 教师的主要作用是指导儿童的活动， 而非单纯的只讲教材， 儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、学生基本情况分析二、学生基本情况分析 一年级的学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有 礼貌，热爱关心班级集
3、体，学习勤奋。但很多孩子在家里被家人过分溺爱，或多 或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面 化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在 新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习 惯。 三、整体教学目标三、整体教学目标 情感与态度 爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、 热爱科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守 纪律，乐于参与有意义的活动。 知识与技能 掌握自己的生活需要的基本生活知
4、识和劳动技能。 初步了解生 活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。 过程与方法 体验提出问题、 探究问题的过程。 尝试用不同的方法进行探究。 四、单元教学目标四、单元教学目标 （一）主题单元 春天的歌 1.春天在哪里学习儿歌，认识春天的特征。主动观察大自然中动植物的 变化。涂涂画画，读读诗歌，感受春天的美好。 2.大家来植树初步了解种植的一般步骤和方法， 了解植树种花的一般过 程，体验劳动的快乐。能关注身边熟悉的植物，了解植物的一般特征，用自己的 方式表达喜爱植物的感情。 3.快乐
5、的春游了解春游前要做好相关准备工作， 提高自理能力及环保意 识。了解清明节及其主要活动，能积极主动地参与春天的有益活动。能积极地表 达自己对春天的热爱和赞美之情。 （二）主题单元 今天我当家 1.上超市学会在购物前做计划，知道购物要根据需要来进行。知道在 超市购物的一般程序和常识，能尝试自主购物。学会文明购物。 2.进厨房知道人体必需的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均 衡才能促进身体健康的道理。养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些相关的 环保知识，并在日常生活中付诸行动。能动手为家人做一些力所能及的事情，为 家人带来快乐。养成良好的卫生习惯。 &n
6、bsp;3.当好小主人了解电话在日常生活中的作用，知道三个常用紧急求助 号码的用途。能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中 加以运用。 4.我是贴心好小孩愿意主动观察家人的行为，发现家人的需求。愿意 主动关心家人，掌握一些简单的照顾家人的方法。意识到自己是家庭重要成员之 一，体会悉心关心家人会让家庭更加和谐温馨。 （三）主题单元 我在班级中 1 班级生活好习惯了解班级生活中的好习惯，认识班级生活好习 惯带来的益处，树立良好班级生活习惯的意识。知道良好的班级生活习惯对塑造 个人性格、营造良好班风的重要性，通过“换位思考”等方式
7、提高养成班级生活 好习惯的自觉性。共同制订“班级公约”并自觉遵守，能够对班级里妨碍同学、 影响班风的不良行为进行劝说和阻止，养成共同遵守班级公约的好习惯。 2 我们互助，我们分享知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分 享快乐。认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。 3 班级的事就是大家的事知道做值日时，只有合理分工合作，才 能完成得又快又好。学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁 的习惯。知道班级的事就是每个班级成员的事，能养成班级责任感。 4.我们共庆六一节知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感 受国家、社会对儿童的关心
8、。简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义， 为自己是一名光荣的少先队员而感到自豪。学会一些简单的小制作，乐于和同学 一起布置教室。能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快 乐。 （四）主题单元 快乐的学习生活 1.处处有学习感受生活中时时处处的学习。发现学习生活中的快乐， 激发对学习生活的喜爱与兴趣。初步培养儿童关注学习生活、体验学习生活乐趣 的意识与能力。 2.我会学习知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法， 并初步尝试在自己的学习中加以运用。了解学习的多种渠道和不同途径，并初步 尝试拓展自己的学习。培养按时完成和专心学
9、习的学习习惯。 3.兴趣与坚持以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步养成“有 耐心、有毅力”的品质。鼓励儿童寻找让自己坚持下去的办法。初步实践“兴趣 +坚持”的活动。 4.多彩的课余学习交流喜爱的课余活动、书籍和电视节目等，拓展生 活领域， 初步建立健康、 积极的欣赏品味。 制作课余时间表， 科学安排课余活动， 培养良好的作息习惯。积极主动地安排课余学习生活，尝试和伙伴一起玩。 五、提高教学质量的措施五、提高教学质量的措施 小学道德与法治课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，
10、 道德与法治 课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各 个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质 与行为习惯。 1以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材 中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效 果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因 人而异。 2知中生情，学文明理。学文明理是道德与法治课的一个重要教学环节。 这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识， 而情感是在认识客观事物中产生
11、的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学 生学文明理过程中， 在学生形成道德认知前后， 因势利导地激发学生的道德情感。 3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易 受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用 现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或 画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行 为的情感。 4.精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的 一点就是要根据教材的重难点
12、，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借 助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识 上的接受与情感上的认同有机结合起来。 5.情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践 中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有 的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从 中提高道德判断能力。 6.要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对 道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助于教 材，从理性的角度向学生阐
13、明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅 有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标 准。 7.要动情用理，辨析导行。教师既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调 动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见 解。 教师要根据实际情况实事求是， 动情用理导行， 让学生心服口服， 入耳入脑。 良好的思想品德体现于具体的道德实践， 道德与法治课还必须安排一定时间供学 生实践， 在导行训练和实践中， 让学生不仅巩固道德认知， 培养道德行为和能力， 而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产
14、生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。 六、教学进度表六、教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 第一周 2.132.17 春天在哪里 2 第二周 2.202.24 大家来植树 2 第三周 2.283.3 快乐的春游 2 第四周 3.63.10 上超市 2 第五周 3.133.17 进厨房 2 第六周 3.203.24 当好小主人 2 第七周 3.273.31 我是贴心好小孩 2 第八周 4.54.7 班级生活好习惯 2 &
15、nbsp;第九周 4.104.14 我们互助，我们分享 2 第十周 4.174.21 班级的事就是大家的事 2 第十一周 4.244.28 我们共庆六一节 2 第十二周 5.25.5 处处有学习 2 第十三周 5.85.12 我会学习 2 第十四周 5.155.19 兴趣与坚持 2 第十五周 5.225.26 多彩的课余学习 2 第十六周 5.316.2 总复习 2 第十七周 6.56.9 总复习 2 第十八周 6.126.16 总复习 2 第十九周 6.196.23 总复习 2 第二十周 6.26 总复习 2
