1、 20192020学年度第一学期教学计划表 年级:五（1）（2） 科目： 英语 执教人： 本期教材的任务与基本要求1、形成学习英语的兴趣和爱好，在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友和简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其它课内外活动。4、能听懂指令并做出适
2、当的反应，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 6、进一步养成良好 的书写习惯。7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。教材的重难点(一）教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，清楚，语调正确。(二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手
3、势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。完成教材任务的方法与措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式。5、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 教 学 进 度 表周次教学内容 章（课）课时备注1Unit 1 Get up on time
4、! (the first-the second)22Unit 1 Get up on time!(the third) Unit 2（the first-）33Be Helpful at home(the third)34Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers(the second the fourth)35National Day Holiday6Unit4 At table (the second the fourth)37Unit4 At table (the fifth) Revision 1(the first)38Revision(the seco
5、nd)39Mid-Term Examination310Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?(thefirst-the fourth)311Unit6 How much is it?(the second the fourth)312Unit7 She looks tall and thin(the first- the third)313Unit8 Where are you from?(the first the third)314Revision2 (the first- the fourth)315Final E
6、xamination316 第 1 课时开学第一课 主备人一审二审教学内容开学第一课执教人 教学目标1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。 2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。5、英语学习方面的要求。教学重点学生能够明确本学期学习英语的基本要
7、求和应注意的问题教学难点使学生能尽快进入学习的角色，对英语产生兴趣及信心。教学准备教师准备小故事学生准备教学环节修备栏教学过程（一）自我介绍课首先要做自我介绍，自我介绍的时候还要有新意，作为一个老师，形象是非常重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区别的。在第节课就开始激发学生对英语学习的浓厚兴趣。（二）讲故事，培养学生坚强的意志。老师讲两个小故事第一个小故事：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他
8、便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。第二个小故事：明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。有一次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，
9、耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！首先，让学生明白，他们现在是站在同一起跑线上的，他们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。因此，就是要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每天听英语1015分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。（三）学
10、习方法：四个认真认真听好每一节课认真记好每一次课堂笔记认真完成每一次作业认真对待每一次测试（四）学习的习惯：书写习惯干净、整洁、格式、颜色统一订正习惯错题一定要当下就订正听讲习惯先试做,再听讲,当堂完成任务笔记习惯一个好学生 一本好笔记发言习惯不举手不动身 不站直不发言检查习惯打败马虎、粗心的最好武器（五）英语课堂上的要求上课前准备好课本和学习用品认真听讲，没有老师的允许不许讲话回答问题要先举手，得到老师允许才可以回答按时独立完成作业随堂练习布置作业1.“四本”：笔记本 抄写本 听写本 2.“两笔”：红、黑各一支教学反思 第 2 课时 &nbs
11、p;Unit1 Get up on time! 主备人一审二审教学内容Part A执教人 年 月 日教学目标1.复习同学们日常活动的单词： Go to school, go to bed, get up2.学习有关时间的单词： Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games。教学重点能听懂、会说“What time is it? Its.”日常用语。教学难点能在日常生活中灵活运用这些句型。教学准备教师准备一个钟表模型和表现 Clock, w
12、all, come in, sit down, be late, play computer games的图片。学生准备教学环节修备栏教学过程一、课程导入1.课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。2.新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。二、Lets learn1.学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。2.教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.3.学习单词wall.4.学习单词be late, play computer games.5.教师播放录音，让学生听并跟读Let's learn部分的单词，注
13、意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1.教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。2.学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。随堂练习1.单词拼写clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ pl_ _ com_ _ ter g_ ames c_i_布置作业教学反思第 3 课时 Unit 1 Get up on time! 主备人一审二审教学内容Part B Let
14、s learn more 的对话执教人 年 月 日教学目标1.能听懂Lets learn more对话中表示时间的词汇。2.能用下列对话谈论作息时间。 （1）-What time do you get up?-I get up at . （2）-What time is it? -Its seven. （3）Dont play too many computer games and go to bed early.教学重点1.能够听、说、认读对话，语言语调自然。2.通过对对话
15、的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点Lets learn more的熟练运用。教学准备教师准备录音机、磁带。学生准备学生准备有关时间的图片。教学环节修备栏教学过程一、课程导入教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed at.二、 课程展示活动和过程。1. Lets learn more(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名
16、及他们的作息时间记录在练习本上。(2)学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。(3)教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。(4)教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2.教师再次播放录音，让学生听并跟读Lets learn more部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1.教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2.教师和一位学生看关键词进行对话练习。3.学生分组看关键词进行对话练习。四、Works in pairs1.教师展示Works in pairs部分的内容，学生一起表演。2.学生分组表演。随堂
17、练习1.What time do you have lunch? _2.May I come in? _3.Dont watch TV too late and go to bed early._ 布置作业教学反思第 4 课时 Unit 1 Get up on time! 主备人一审二审教学内容复习本单元的单词和句型。执教人 年 月 日教学目标1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已
18、学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。教学重点能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。教学难点能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。教学准备教师准备录音机、磁带。学生准备学生准备有关时间的图片。教学环节修备栏教学过程一.学习目标（一）出示学习目标：1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。&
19、nbsp;（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（一）温故知新教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。（二）交流感知 翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。（三）互助释疑 小组内相互结合图文理解对话三.展示交流What does Liu Yang do after school? （1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 （2）教师和学生演示对话四.点拨升华对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。随堂练习1.What time do you have lunch? _2.May I come in?
20、_3.Dont watch TV too late and go to bed early._ 布置作业教学反思第 4 课时 Unit1 Get up on time! 主备人一审二审教学内容复习本单元的单词和句型。执教人 年 月 日教学目标1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。教学
21、重点能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。教学难点能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。教学准备教师准备录音机、磁带。学生准备学生准备有关时间的图片。教学环节修备栏教学过程一.学习目标（一）出示学习目标：1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（一）温故知新教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。（二）交流感知 翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。（三）互助释疑 小组内相互结合图文理解对话三.展示交流What does Liu Yang do after school? （1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 （2）教师和学生演示对话四.点拨升华对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。随堂练习1.What time do you have lunch? _2.May I come in? _3.Dont watch TV too late and go to bed early._ 布置作业教学反思
