1、我的家在日喀则教学设计教学目的：1、了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。2、能用轻快的、富有表情的声音演唱歌曲和用简单的藏族踢踏舞步表演我的家在日喀则，表现出对日喀则的赞美之情。3、激发学生学习音乐的兴趣，让学生在快乐中体验，在快乐中表达。教学难点：节奏 2/4 XX XX X X XX XX X X 教学重点：了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，藏族踢踏基本舞步。用饱满的情绪演唱歌曲教学用具：多媒体课件、动画视频教学过程：一、 组织教学：师生问好！二、 导入新课1、欣赏韩红演唱的歌曲我的家在日喀则，听一听，这是歌曲中的唱到的家乡是哪里？如果好听请同学们跟着音乐拍拍
2、小手、摇摇头。生听完后回答（歌曲演唱的家乡是日喀则）（随着优美的音乐，在老师的带领下，孩子们欢快地跳起了舞蹈。此时，也许他们的舞姿不是最美的，但是他们的表情、心情确实最美的。在这样一个轻松愉悦的氛围中，孩子们的学习热情一下子就被激发了。）2、师出示题目我的家在日喀则3、介绍西藏 a日喀则是西藏的城市，是西藏的第二大城市，那你知道西藏的第一大城市是哪里吗？生回答（拉萨）b西藏有世界上最高的山峰，珠穆朗玛峰，它就位于日喀则地区境内依山而建的布达拉宫气势宏伟c藏族人民用他们的最虔诚的仪式-磕长头，去祈祷家人的健康和平安d看，藏族服饰非常有特点，宽衣长袖，不管男、女都喜爱佩戴饰物e献哈达-是藏族的一种
3、礼仪，洁白的哈达象征着圣洁，尊敬f凡是遇到重大的节日他们就身着自己民族的服饰相聚到一起跳起来、唱起来，用歌声和舞蹈来欢庆自己民族的节日g这里有最蓝的蓝天，有最白的白云，有最绿的草地，有神秘的雪山，清澈的湖泊，这片神奇的土地养育着能歌善舞的藏族同胞，西藏美不美呀？生回答（这样运用视听结合，帮助学生积累对藏族音乐感性的认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣）4、日喀则的小朋友就用了一首歌来歌唱自己美丽的家乡。请同学们来听一听，听日喀则的小朋友用什么样的情绪来演唱的？（播放歌曲） 生听完回答（情绪是高兴、快乐、愉快的）。5、学习歌曲节奏：XX XX X X XX XX X X 用不同形式学
4、习： 小猫 小狗 青蛙的叫声练习。xx x xx x xx x xx x加入动作的练习，引出藏族的踢踏舞步。（藏族的踢踏舞步来源于生活）。 生练习（在游戏中进行发生练习并解决歌曲难点和容易混淆的地方，为学唱歌曲打下良好的基础，使学生学得轻松、快乐、有效。）6、学习歌词：用不同方法学习： 用哼鸣熟悉旋律。 分别用la wu a 学习歌曲旋律。 生熟悉旋律后自己加歌词。解释藏语：啊索 啊索 马里拉是歌曲中的衬词，有了这样的衬词，就更能表现人们高兴，愉快，赞美，禁不住放声歌唱的心情了。X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X你的 家在 哪 里
5、？（ ） 那里 景色 美不 美？ X X X X | X X （ ）生1：我的家在青海，那里景色很美生2：我的家在青海，那里景色美如画师：你们都很爱动脑筋，也很爱自己的家乡青海（通过教师节奏地提问，学生节奏回答，进行节奏模仿练习，这种联系生活的模仿，不仅巩固了歌曲中的节奏，而且激发了学生的学习兴趣，同时也为下面的学习起到了巧妙的过度作用 ）孩子们进行创编我的家在青海。X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X X X X X | X X 你的 家在 哪 里？就在 美丽 青海， 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 ，就在 美丽 青海。（从我的家在日喀则到
6、我的家在青海，通过歌词创编，一方面激发学生的想象力，培养学生的创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中，进一步培养学生热爱生活、热爱家乡的感情 ） 7、分组进行表演：日喀则的小朋友们跳着优美的舞蹈来欢迎我们参加他们的篝火晚会，让我们给他们的舞蹈拍拍手、助助兴吧！（放多媒体画面）他们给我们表演了这么优美的舞蹈，现在也让我们用我们自己喜欢的方式来表达此刻高兴的心情吧！小结：同学们，今天我们领略了美丽的藏族风光，感受、体验了藏族歌舞及其风土人情，并用自己轻快的歌声、优美的舞姿表现了自己的情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，棒极了！就让我们把这些创造灵感和美带入我们的学习和生活中去吧！作业
7、：课后多练习歌曲的演唱。我的家在日喀则教学反思单位: 青海省玉树州杂多县萨呼腾镇实验小学 讲课教师:郎海湄教学反思：音乐是听觉的艺术。只有以高度的注意力，屏心静气地完全沉浸于音乐中，方能入情、入境、动情、联想，体验并思辩音乐所表达的，描绘的各种丰富多彩、细致的感情色调，得到艺术享受。而当前绝大多数的学生对教材中的民歌等内容非常陌生甚至排斥。音乐也是情感的艺术，只有在理解音乐的基础上，才会去听、去感受乐曲。因此，更需要我们在教学中充分运用现代教育技术手段创设多种情境，让学生身心愉快、轻松自如地学习音乐，并以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释。这是一节新授课，我采用多媒体辅助音乐教学，发挥其音、形、图、文并茂的优势，在播放音乐的同时，配以与音乐相关联的生动的图文，调动起学生的视、听等多种兴趣，即使平时对音乐一点不感兴趣的同学也能将注意力集中在屏幕上，音乐伴随美图文信息一起进入脑海，使其渐渐地被带入音乐中。此刻学生参与的积极性很高，在解决演唱难点时也显得轻松自如。本课时具有非常浓郁的藏民族特色，尤其集声、形、色为一体，学生无论从歌曲还是课件的画面都能深切的感受到，而且提高了学生主动学习的欲望。
