1、第三章 海洋与陆地第一节海陆分布课题海陆分布课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.了解地球表层的海陆分布情况。2.读图了解什么是大陆、岛屿、海、海峡、大洲。3.知道世界上的七大洲和四大洋的名字、面积、位置。4.认识七大洲和四大洋的轮廓。5.知道大洲之间的分界线。过程与方法1.在教学过程中,教师根据学生的认知水平,充分利用地图、多媒体资料等感性认识,给学生以想象的空间,从而获得理性认识。2.鼓励学生自己动手搜集各种资料,相互讨论、交流。情感态度与价值观地球是我们的家园,了解、关心、爱护地球并保护好它的环境是我们的责任和义务,培养学生热爱科学,积极探索自然奥秘的精神,组织学生讨论,增强学生
2、竞争意识,团结协作精神,通过师生互动,创建了一种民主平等的新型师生关系。让学生感受到地理是对生活有用的。教学重点1.海陆所占比例及分布情况。2.七大洲和四大洋的名称、位置、分布和轮廓。3.大洲间的分界线名称及位置。教学难点1.大洲间的分界线名称及位置。2.利用地图、资料分析得出结论。教学过程新课导入人类第一位乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说,我们给地球取错了名字,因为我从太空中看到的地球,是一个蔚蓝色的“水球”。提问:加加林为什么会产生这样的想法?(因为地球上海洋面积大于陆地面积。)那么地球上海陆面积各占多少呢?海陆分布状况是怎样的呢?让我们来共同学习吧!自主学习一、七分海洋三分陆地阅读
3、教材第42页的“图3 - 1 - 1海陆面积比例示意”和第43页的“图3 - 1 - 2地球表层的海陆分布”,回答下列问题。1.知道海洋和陆地所占的比例。2.对照北半球和南半球,陆地主要集中在哪个半球。3.对照东半球和西半球,陆地主要集中在哪个半球。4.对照陆半球和水半球,陆半球中陆地所占的比例。5.无论怎么划分,地球上任何两个面积相等的半球,陆地面积和海洋面积的大小关系。 二、七大洲阅读教材第44页的“图3 - 1 - 3七大洲的分布”“图3 - 1 - 4七大洲的面积与轮廓”,回答下列问题。1.分别找出分布在东半球和西半球的大洲。 2.指出赤道,找出被赤道穿过的大洲;指出南极点,找出跨经度
4、最广的大洲。3.在图3 - 1 - 4上辨识七大洲的轮廓,填写各大洲的名称,并说出面积最大和面积最小的大洲的名称。4.根据所学知识填表。大洲分界线亚洲与欧洲乌拉尔山脉乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡亚洲与非洲苏伊士运河南美洲与北美洲巴拿马运河亚洲与北美洲白令海峡自主学习三、四大洋阅读教材第46页的“图3 - 1 - 6四大洋的面积与形状”,回答下列问题。1.知道世界上面积最大和面积最小的大洋。2.知道世界第二大洋,形状呈什么形。3.大部分地处热带的大洋和位于北极圈的大洋分别是哪个大洋。合作探究探究点、七大洲的分布。认真观察以下两幅图,小组合作讨论七大洲在南、北半球和东、西半球的分布,并共
5、同总结。1.主要位于东半球的大洲有亚洲、欧洲、非洲和大洋洲,主要位于西半球的大洲有北美洲、南美洲,跨经度最广的大洲是南极洲。2.被赤道穿过的大洲有亚洲、大洋洲、南美洲和非洲,全部位于北半球的大洲有欧洲和北美洲,全部位于南半球的大洲有南极洲。 3.北冰洋被亚洲、欧洲和北美洲包围,南极洲被太平洋、大西洋和印度洋环绕。4.太平洋周围有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲,大西洋周围有北美洲、南美洲、南极洲、非洲和欧洲。【教师小结】在讲述大洲分布的时候,一定要明确赤道和东、西半球划分的界线,然后从南、北半球和东、西半球上来讲述大洲的分布。板书设计海陆分布(一)七分海洋三分陆地1.全球海陆分布2.半球海
6、陆分布(二)七大洲1.大陆、岛屿、大洲2.七大洲南、北半球和东、西半球分布3.七大洲轮廓4.大洲的分界线(三)四大洋1.面积与形状2.海和海峡当堂演练1.从世界海陆分布的面积看,海洋与陆地面积比约为(B)A.11B.73C.37D.122.全部位于北半球的大洲是(D)A.欧洲、亚洲B.北美洲、亚洲C.南美洲、非洲D.欧洲、北美洲3.英国人保罗正驾船在亚非分界线上航行,你认为他应该是在(B)A.巴拿马运河B.苏伊士运河C.白令海峡 D.马六甲海峡4.位于欧洲、非洲、南极洲和南、北美洲之间的大洋是(C)A. 太平洋B. 印度洋C. 大西洋D. 北冰洋5.读图,回答下列问题。(1)写出图中字母所在的
7、大洲名称:A欧洲、B大洋洲、C亚洲、F非洲、G南极洲。(2)写出图中序号所在的大洋名称:大西洋、印度洋、太平洋。(3)四大洋中,最大的是太平洋,呈“S”形的是大西洋。(4)从东、西半球看,E和D主要位于西半球。(5)完全位于北半球的大洲有A和D,跨经度最广的大洲是G(填字母)。(6)C洲和F洲的分界线是苏伊士运河;E洲和D洲的分界线是巴拿马运河。课堂总结通过本节课的学习,学生不但知道了地球上的海陆分布情况,对七大洲与四大洋也有了一些了解,学生的读图分析能力也有了进一步的提高,培养了学生对自己所生活星球的热爱之情。第二节海陆变迁课题海陆变迁课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.运用实例说
8、明海陆变迁。2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点,并能解释世界主要山系及火山、地震带的分布。3.通过阅读大陆漂移示意、世界板块的分布与世界主要山系及火山、地震带的分布图,进一步提高读图能力和析图能力。过程与方法1.通过对海陆变迁的分析说明和对大陆漂移及板块构造学说的分析讨论,使学生学会通过比较、抽象、概括等思维过程,形成地理概念,理解地理事物的分布、发展、变化的基本规律。2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。情感态度与价值观学会防震、避震,保护自身及他人安全。教学重点1.运用实例说明海陆变迁。2.大陆漂移和板块构造学说的基本观点。教学难点运用所学知识解释世界主要山系和火山、地震带的分布。
9、教学过程新课导入20世纪60年代,中国科学考察队在喜马拉雅山脉海拔4 800米处的岩石中发现了“鱼龙”化石。这是一种人类过去未知的“鱼龙”,取名为“喜马拉雅鱼龙”。据考证,这种鱼龙生活在距今约1.9亿年前的海洋中。这种生活在海洋中的生物,为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上?这是海陆变迁的例子。为什么会发生海陆变迁呢?让我们共同去探索吧!自主学习一、海陆变迁1.举出海洋变陆地的例子。2.举出陆地变海洋的例子。3.造成海陆变迁的主要原因。4.举出人类活动造成海陆变迁的例子。 二、大陆漂移阅读教材第50页的“图3 - 2 - 1大陆拼合示意”“图3 - 2 - 2大陆漂移示意”和第51页的“图3 -
10、2 - 3大西洋两岸古生物对照”“图3 - 2 - 4拼合大陆的几种古老地层的相似性”,回答下列问题。1.魏格纳所看到的大陆拼合是指哪两个大陆,分别是东海岸还是西海岸。 2.用大陆漂移解释大西洋和太平洋面积的变化。3.大陆漂移分几个阶段。4.谈谈大陆漂移学说的证据。三、板块运动阅读教材第52页的“图3 - 2 - 5世界板块的分布”和第53页的“图3 - 2 - 7世界主要山系及火山、地震带的分布”,回答下列问题。1.世界分为几大板块。2.说出七大板块的名称和大致范围。3.找出七大板块中哪个板块以海洋为主,它被哪些板块包围着。4.图3 - 2 - 5中A、B两地,哪个地方的地壳比较稳定,哪个地
11、方的地壳比较活跃,主要原因是什么?5.找出世界上两大火山地震带。合作探究探究点、世界火山、地震带的分布。认真观察世界火山、地震带的分布图,小组合作讨论,并共同总结。1.全球90%以上的火山和地震分布在环太平洋沿岸和地中海喜马拉雅地带。2.结合世界板块的分布,这两大地带多火山、地震的原因是位于板块交界地带。3.我国是一个多地震的国家,我国位于环太平洋沿岸、欧亚板块与印度洋板块的交界处。【教师小结】1.各板块处在不断的运动之中。一般地说,板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界地带的地壳比较活跃。板块交界处有的地方张裂,有的地方受到挤压,地壳活跃,多火山和地震。2.在板块交界地带,两个板块发生张裂拉伸
12、,常常形成裂谷或海洋。如红海的扩大、东非大裂谷的形成等。3.在板块交界地带,两个板块发生挤压,往往出现高山、岛链或海沟等。如安第斯山脉的形成等。4.世界上火山和地震带的集中分布区,也大都在板块交界地带。如环太平洋沿岸和地中海喜马拉雅地带。板书设计当堂演练1.根据大陆漂移学说,目前哪个大洋还在不断地扩张之中(C)A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋2.七大板块之中,范围几乎全部是海洋的是(A)A.太平洋板块B.印度洋板块C.南极洲板块D.北美板块3.造成地球上海陆变迁的主要原因是(D)A.人类的生产和生活活动B.全球的气候变化和自然灾害C.大量的水土流失和填海造陆D.地壳运动和海平面的升降4
13、.下列选项中,由于人类活动导致的是(A)A.香港的填海造陆B.太平洋海啸的爆发C.珠穆朗玛峰的形成D.喜马拉雅山脉有化石的存在5.下列地区中,地壳较稳定,不易发生地震和火山喷发的是(B)A.板块交界地带B.板块内部C.日本 D.中国6.澳大利亚位于哪个板块(B)A.欧亚板块B.印度洋板块C.太平洋板块D.南极洲板块课堂总结在一开始引入的环节,我尽可能调动学生的积极性、求知欲,通过实验法,让学生感受海陆变化。通过事例,激发了学生的兴趣,引起了他们的好奇心,为后面的学习打下了较好的心理基础。在教学中我尽量把课程内容和日常生活相联系,引入了海啸、地震和火山视频等信息,让学生能够从中发现板块运动与火山、地震活动的关系。通过案例分析和动手模拟,使他们觉得地理是一门有用的学科,可以以此解释生活中的相关现象,达到学习地理对生活有用的目的。这节内容中地理专属名词较多,学生在理解和运用的过程中有一定难度,我在设计教学思路的时候虽已想到,但还是准备不足。尤其是部分的动画,没有收到想象中的效果。学生讨论回答板块运动观点时,不够具体。对板块构造学说的举例还应该更充分具体,比如可以查找中国、美国和印度等位于哪个板块,进一步加深学生对相关知识点的拓展。
