1、破阵子破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮壮词以寄之词以寄之宋宋辛弃疾辛弃疾题题解解“破阵子破阵子”词牌名词牌名 “为陈同甫赋为陈同甫赋壮词壮词以寄以寄”写写豪迈壮烈的言语豪迈壮烈的言语陈同甫，名亮，同辛弃疾陈同甫，名亮，同辛弃疾是好朋友。是好朋友。西江月西江月.夜行黄沙道中夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。香里说丰年，听取蛙声一片。七八点星天外，两三点雨山前。旧时七八点星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。茅店社林边，路转溪桥忽见。心情闲适，完全陶醉自然心情闲适，完全陶醉自然作者简介：作者简介：辛弃疾：字幼安，号稼轩
2、，辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城历城（山东济南）南宋词人。（山东济南）南宋词人。艺术风格多样，以艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称雄厚，与苏轼并称“苏辛苏辛”。有。有稼轩稼轩长短句长短句 他他 2121岁参加抗金义军，后历任湖北、岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。主和派的打击，曾长期闲居。陈亮陈亮力主抗金。力主抗金。所作文章，笔力纵横所作文章，笔力纵横驰骋驰骋,气势慷慨激昂。气
3、势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦曾多次上书，痛斥秦桧奸邪桧奸邪,倡言完成祖倡言完成祖国统一大业。曾两次国统一大业。曾两次被诬入狱。被诬入狱。辛弃疾辛弃疾一生坚决主张抗金。一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长主和派的打击，曾长期落职闲居。期落职闲居。其词多抒写希望收复失地，国家其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。河山的作品。破阵子
4、破阵子是一首自抒英雄情怀是一首自抒英雄情怀并用激励友人的壮词。并用激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾陈亮与辛弃疾同属主战派同属主战派，又同遭打击。，又同遭打击。词中词中表达了作者渴望驰骋疆场，表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，但又报国无门，为国建功立业的愿望，但又报国无门，壮志难酬的感慨。壮志难酬的感慨。朗读 古人说：古人说：“三分诗，七分读。三分诗，七分读。”读是学读是学习诗歌的最好途径习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否读也能反映读者是否真正理解了诗歌。真正理解了诗歌。一、按音节兼顾意义来划分。例故人具鸡黍。解析：按二一二的节奏形式可以划分为：故人具鸡黍.也可按二三的节奏形式划分为：故
5、人具鸡黍。例谁家新燕啄春泥。解析：按二二三的节奏形式可以划分为：谁家新燕啄春泥。也可以按二二一二的节奏形式划分为：谁家新燕啄春泥。朗读指导 二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。例天将降大任于是人也。解析：于是是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天将降大任于是人也，而不能误读为：天将降大任于是人也。例率妻子邑人来此绝境。解析：妻子是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应划分为：率妻子邑人来此绝境，不要误读为：率妻子邑人来此绝境。朗读指导 三、句首语气词之后要停顿。例若夫日出而林霏开。解析：若夫是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫日出而林霏
6、开。例盖大苏泛赤壁云。解析：盖是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖大苏泛赤壁云 朗读指导 四、根据古代文化常识，正确划分节奏。例虞山王毅叔远甫刻。解析：虞山是山名，朗读时其后要停顿，王毅是姓名，叔远甫是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山王毅叔远甫刻。如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。例侍中侍郎郭攸之。解析：侍中、侍郎都是官职名，朗读时其后要停顿，即，侍中侍郎郭攸之 朗读指导 五、也用在句中作语气词，其后应停顿。例如，余闻之也久。解析：这句话应这样划分节奏：余闻之也久。如果误将也看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为余闻之也久。朗读指导 六
7、、根据语法结构划分节奏。例先帝不以臣卑鄙。解析：先帝是主语，以是谓语，臣卑鄙是宾语，不作以的状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝不以臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为：先帝不以臣卑鄙。例此庸夫之怒也。解析：此是这句话的主语，庸夫之怒作谓语，因此，这句话的节奏可以划分为：此庸夫之怒也。不能误读为：此庸夫之怒也。朗读指导 七、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。例不以物喜，不以己悲。解析：这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以物喜，不以己悲。例居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。解析：这是一个非四字骈字句，可按意义划分节奏，即：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。朗
8、读指导八、根据文意确定停顿。例医之好治不病以为功。解析：不病，没有生病的人。以为功，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好治不病以为功，而不能误读为：医之好治不病以为功。例而不知太守之乐其乐也。解析：前一个乐，用作动词，以为乐；后一个乐，名词，乐趣、快乐。乐其乐就是以其乐为乐。据此，这句话可以这样划分节奏：而不知太守之乐其乐也，而不能划分为：而不知太守之乐其乐也。例其一犬坐于前。解析：其一，其中一只狼。犬，修饰动词作，即像狗一样。因此，这句话的节奏可以这样划分：其一犬坐于前，而不能划分为：其一犬坐于前。为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 自由读自由
9、读 要求：字正腔圆，有板有眼，要求：字正腔圆，有板有眼，有情有味。有情有味。huhuzhzhddp lp l破破 阵阵 子子赏析：赏析：醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑，树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒消愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨消愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。？梦回吹角连营梦回
10、吹角连营 带着这样的悲壮情怀入梦，带着这样的悲壮情怀入梦，梦醒之后，不禁浮想联翩，梦醒之后，不禁浮想联翩，耳边似乎听到了军营中鼓角耳边似乎听到了军营中鼓角齐鸣，边声四起，不由使人齐鸣，边声四起，不由使人产生出征杀敌的豪气。产生出征杀敌的豪气。八百里八百里/分分/麾下麾下炙炙，五十弦，五十弦/翻翻/塞外声塞外声 战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的塞外战歌。雄壮的塞外战歌。沙场沙场/秋秋/点兵点兵 在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！士气
11、高昂，整装待发，何等威风！此句将战前的准备与恢弘气势渲染得此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。极为热烈。马作马作/的卢的卢/飞快，弓如飞快，弓如/霹雳霹雳/弦惊弦惊 连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈的战斗场面，写出了战斗的速战速决；的战斗场面，写出了战斗的速战速决；表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产生一种酣畅淋漓的快感。生一种酣畅淋漓的快感。了却了却/君王君王/天下事，赢得天下事，赢得/生
12、前生前/身后名身后名 只要收复失地，不辱使命，完成只要收复失地，不辱使命，完成统一大业，就可以了却君王的心愿，统一大业，就可以了却君王的心愿，自己也可以声名大震，名传史册。自己也可以声名大震，名传史册。词人无法在现实中实现梦想，只词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。好在想象中横刀跃马，实现自我。但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。可怜可怜/白发生！白发生！走出幻想，仍然是壮志难酬，仍走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛
13、生！蹉跎，白发丛生！何等悲愤！何等苍凉！何等悲愤！何等苍凉！不由使人产生对投降派的痛恨，不由使人产生对投降派的痛恨，对作者深深的同情。对作者深深的同情。请概括这首词的主题？请概括这首词的主题？表达了作者抗敌报国、统一中原、建功立表达了作者抗敌报国、统一中原、建功立业的宏大抱负，抒发了现实中业的宏大抱负，抒发了现实中报国无门、报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。壮志难酬的痛苦和愤恨。课堂小结课堂小结梦回梦回醉酒醉酒白发生白发生 可可 怜怜拓展延伸 满江红满江红岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。布置作业布置作业 1、朗读、背诵这首词。2、用一段话表达读完这首词的感悟。板书设计板书设计 壮志难酬 悲 报效祖国 壮
