1、Unit3 Topic2What does your mother do?Section B 一、教材分析 二、学情分析 三、教学设计 四、教学目标 五、教学重难点 六、教学过程 七、教学反思一、教材分析一、教材分析 本节课是本节课是Unit3第二个话题第二个话题What does your mother do?Section B，是在，是在Section A的基础上进一步讨论职业及工作的基础上进一步讨论职业及工作场所。本课的学习任务源自真实的生活，对场所。本课的学习任务源自真实的生活，对职业的谈论也是职业的谈论也是课程标准课程标准要求学生达到要求学生达到的功能意念项目之一。本课的学习也为之后
2、的功能意念项目之一。本课的学习也为之后的两个的两个section，家庭各成员的职业及工作，家庭各成员的职业及工作场所的谈论打下了学习基础。场所的谈论打下了学习基础。初一学生已经在小学有学初一学生已经在小学有学3-4年的英语，年的英语，对英语有了一定的知识积累。本节课是学生对英语有了一定的知识积累。本节课是学生升入初中半期考后的第二个话题，学生对初升入初中半期考后的第二个话题，学生对初中英语的教学模式有了初步认识，在教师预中英语的教学模式有了初步认识，在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生对学生对“职业和工作场所职业和工作场所”有话可说，乐意有话
3、可说，乐意合作分享。这样就有利于他们更好地运用课合作分享。这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。v 根据根据课标课标要求，我采取要求，我采取“任务型任务型”教学模式，设计教学模式，设计一系列贴近学生生活实际的任务。由歌曲导入，头脑风暴，一系列贴近学生生活实际的任务。由歌曲导入，头脑风暴，自由对话自由对话 到引入新课，活动从调查父母的职业和工作场所到到引入新课，活动从调查父母的职业和工作场所到讨论自己理想的职业，环环相扣，层层深入，同时拓展了话讨论自己理想的职业，环环相扣，层层深入，同时拓展了话题的深度和广度。操练由题的深度和
4、广度。操练由work in pairs,work in groups work in pairs,work in groups 到到 work in teams,work in teams,师生间、生生间充分的交流和合作，使师生间、生生间充分的交流和合作，使学生主动学习、主动探究和主动建构的语言运用能力以及他学生主动学习、主动探究和主动建构的语言运用能力以及他人交流和合作的能力得到提高。并且竞赛贯穿着每个环节中，人交流和合作的能力得到提高。并且竞赛贯穿着每个环节中，提高学生积极性和合作精神。提高学生积极性和合作精神。三、教学设计三、教学设计1、知识目标、知识目标 A.课文中出现课文中出现的新单
5、词的新单词：work drive on farm factory hospitalB.课文中出现表工作场所的词组：课文中出现表工作场所的词组：in an office in a hospital on a farm in a school in a factoryC.谈论职业和谈论职业和工作场所工作场所的句型的句型：What does he/she do?He/She is a teacher.What do they do？They are office workers.Where does he/she work He/She works in/onWhere do they work?T
6、hey work in/on 2、能力目标、能力目标 通过鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究通过鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。1）能听懂有关谈论职业和工作场所的句型，）能听懂有关谈论职业和工作场所的句型，获取主要信息。获取主要信息。2）能引出相关的话题并进行简单的交谈。）能引出相关的话题并进行简单的交谈。3）能用词组写有关家庭成员职业和工作场所）能用词组写有关家庭成员职业和工作场所的短文。的短文。3、学习策略目标、学习策略目标1）树立自主学习的概念和意识。）树立自主学习的概念和意识。2）能总结所学语言材
7、料中的语言规律并加以利用。）能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。3）善于抓住用英语交际的机会。）善于抓住用英语交际的机会。4、情感目标、情感目标1）在学习中，敢于用英语来表达自己的看法，培养）在学习中，敢于用英语来表达自己的看法，培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气。学习英语的兴趣和学好英语的勇气。2）乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他）乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。人合作，互相帮助，共同完成学习任务。3）树立正确的人生观，热爱各种职业。）树立正确的人生观，热爱各种职业。|（1）重点：）重点：询问工作场所的表达和培养学生询问工作场所的
8、表达和培养学生的探究能力。的探究能力。|（2）难点：关于工作场所的词汇，）难点：关于工作场所的词汇，询问职业和工作场所的表达，及助询问职业和工作场所的表达，及助 动词动词dodo与与doesdoes的运用；在开展小组活的运用；在开展小组活动中，由于学生程度不一，合作学习动中，由于学生程度不一，合作学习过程中有难度。过程中有难度。仁爱版七年级上册仁爱版七年级上册Unit3 Topic 2 What does your mother do?Section BDo you know them?actor clerkdancerengineerhousewifelawyermilkmanpilot p
9、olicemanpostmanreporter singerwaiterdentist 演员演员银行职员银行职员舞蹈家舞蹈家工程师工程师家庭主妇家庭主妇律师律师送牛奶者送牛奶者飞行员飞行员警察警察邮递员邮递员 记者记者歌手歌手服务员服务员牙科医生牙科医生Come in and make yourselves at home.Please have a seat.Welcome.Free talk a driverLook at the pictures,ask and answer:a farmer a cook a nurse an office worker a doctor a teac
10、herstudentsMatch the jobs and workplaces in an officein a schoolon a farm1234ABCDin FuzhoudrivesteachesworkworksLook and readvwork workervfarm farmervdrive drivervteach teacher 1bPair work Look at the pictures and practice in pairs after the example.看图，仿照例句对话。看图，仿照例句对话。LisaLin FengMikeLisaLisaWhat d
11、oes Mike do?Hes a cook.Where does he work?He works in Shanghai.MikeLisaWhat does Lisa do?Shes an office worker.Where does she work?She works in an office.Lin FengWhat does Lin Feng do?Hes a driver.Where does he work?He works in Fuzhou.What do they do?They are students.Where do they study?They study
12、in a junior high school.What does he/she do?He/She is a teacher.What do they do？They are office workers.Where does he/she work？He/She works in/on Where do they work?They work in/on How to ask others workplaces.如何询问某人在哪工作：Where+do/does+主主 语语+work?主语主语+work/works+地点地点(in/on a/an+).3Work aloneListen an
13、d fill out the table.Name What does he/she do?Where does he/she work?DavidDavidLisaLisaPaulPaulDannyDannyRead and check your answers.David is a doctor in Beijing.Lisa works in Beijing,too.She is a nurse.Paul drives a bus in Shengzhen.Danny teaches English at Nanjing No.1 School.He is a very good tea
14、cher.2Play a game4Group workMake a survey.Ask your classmates about their parents job and workplace.Then fill out the table.调查本小组成员的父母亲的工作地点，完成表格。调查本小组成员的父母亲的工作地点，完成表格。Example:What does your father do?My father is a farmer.Where does he work?He works on a farm.4Group work Make a survey.Ask your clas
15、smates about their parents job and workplace.Then fill out the table.调查本小组成员的父母亲的工作地点，完成表格。调查本小组成员的父母亲的工作地点，完成表格。NameWhat does she/he do?Where does he/she do?XXs fatherfarmeron a farmReport:In my group,XXs father is a/an .He works in/on.XXs mother is a/an .She works in/on.Make a survey.What do you w
16、ant to be in the future?你将来想成为什么职业？jobsteamteacherworkerfarmerdoctorcook1234Model:In our team,students want to be .They want to work in/on .5101520teacherdrivercookfarmer数量数量职业职业三百六十行，行行出状元 There are three hundred and sixty trades,and every trade has its master.SummaryvWhat does he/she do?He/She is
17、a/anvWhat do they do？They are vWhere does he/she work？He/She works in/onvWhere do they work?They work in/on ()1.What does he do?Hes _ office worker.A.a B.the C./D.an()2.What _ your mother _?Shes a doctor.A.do;do B.do;does C.does;do D.does;does()3._ does your aunt do,Alice?Shes a driver.A.Who B.Where
18、 C.What D.How()4.-What do you do?-_.A.How do you do?B.What do you do?C.Im in an office.D.Im a student.()5.My uncle works _ a farm.He is a farmer.A.on B.in C.from D.of()6.Where _ your parents _?My mother works in a school,and my father works in a hospital.A.does;work B.do;works C.does;works D.do;work
19、A.Fine.B.Thank you.C.In a hospital.D.A lot.E.Yes,she does.F.An office worker.Homework1)Review the sentences“What do/does do?”and“Where do/does work?”.复习复习.2)Write an article about the occupations of your family members.写一篇介绍家庭成员职业的文章，字写一篇介绍家庭成员职业的文章，字数在数在50左右。左右。3)Bring your family photos.下节课带下节课带上全
20、家福照片。上全家福照片。Farmer,farmer,works on a farm Doctor,doctor,works in a hospital Teacher,teacher,works in a school Driver,driver,drives a busOffice worker,office worker,works in an office G1G2G3G4TOTAL英语课堂评价表教学反思教学反思本节课的特色和亮点：本节课的特色和亮点：1做到面向全体学生，提问面达到做到面向全体学生，提问面达到100%，学生，学生的互动面广，充分发挥学生的主体作用。的互动面广，充分发挥学生的主体作用。2通过设计通过设计Step3 Step6 Step7 活动，让学生活动，让学生的探究和合作能力得到体验和实践。的探究和合作能力得到体验和实践。3通过设计调查父母的职业及统计本班同学通过设计调查父母的职业及统计本班同学未来的理想职业，学生不仅在本节课有所学有未来的理想职业，学生不仅在本节课有所学有所得，且更注重情感态度的培养：关心父母职所得，且更注重情感态度的培养：关心父母职业，热爱各种职业和树立业，热爱各种职业和树立“职业无贵贱，行行职业无贵贱，行行出状元出状元”的高尚情操，主题得到升华。的高尚情操，主题得到升华。
