1、幼儿园大班健康详案教案快乐心情含反思大班健康详案教案欢乐心情含反思这是优秀的大班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动设计背景 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动欢乐心情，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过查找各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持乐观向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是非常必要的。活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康
2、的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地查找各种调整心情的方法。2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、关心等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。活动预备1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢快的跳吧2、心情课件3、心情卡片、不同表情的心情树4、小黑人、小红人活动过程一、轻松活动 营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师
3、配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!(请大家睁开眼睛)二、 心理测试嬉戏欢乐心情老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小伴侣就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小伴侣就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。小结：老师与幼儿一起观看今日幼儿测试心情状况。三、出示课件(设问想象)1.师：小伴侣看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)2.师：它为什么不兴奋?3.师：小伴侣有没有不快乐的时候?4.师：不快乐的时候有什么感觉?5.师
4、小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香.。(PPT消失小黑人图片)6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由争论。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。)小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小伴侣。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。四、出示课件出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。五：嬉戏快乐扭一扭尝试合作、体验合作的欢乐。1、嬉戏规章：(一起说)一个小人扭一扭、
5、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好伴侣。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、当你和新伴侣说你好、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉?4、小结生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。老师盼望小伴侣有更多的伴侣六、音乐活动快乐乐园老师带领幼儿去快乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿选择心情果表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活动。教学反思1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应留意让孩子进
6、行体验，感受、沟通。2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。快思老师.教案网出处在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会健康成长。3、对老师专业进展的反思，老师在活动中，坚持老师在前、幼儿在后的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好预备。(2)、争论法：老
7、师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小伴侣们分组争论：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过争论，引导幼儿乐观地查找各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。4、.对活动效果的评析。(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参加活动的爱好。(二)绽开部分：通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。(1)鼓舞幼儿为自己投不同的心情果。幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到
8、全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来关心幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我盼望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。(4) 这节课是我参与一次大赛预备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步! 6
