1、CAI教学效果的问卷调查分析校本研修CAI教学效果的问卷调查分析 师明侠调查问卷1、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式能图文并茂、声像并举、虚拟现实创设教学情境。（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样2、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式能把抽象的信息变为具体形象的动画、声音、影像？（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样3、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式能使学生轻松愉快地学习？（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样4、CAI系统是否能够通常采用菜单、图标、多界面窗口等直观形象的图形界面来克服了学生的畏难心理，从而有效激发学习兴趣，
2、从而产生学习动机。（ ）A 、是 B、否 C、不知道5、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式更能促进学生对知识与技能的理解、掌握与应用，更能明显地提高学习的效率和记忆的持久性。（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样6、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式更能很好的进师生互动及学生之间的协作学习，摆脱课堂教学在时间和空间上的限制，提高了教学信息的利用率（ ）。A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样7、学生个体差异很大，传统教学模式和CAI教学模式，那种模式能够做到因材施教（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样8、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式
3、能照顾到了不同水平学生的需求？（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样9、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式有助于提高感官之间的联系，产生创造灵感。（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样10、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式有助于培养学生自主探索能力和个性化发展？（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样11、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式使深奥、抽象的知识简单化、直观化，使学生建立牢固的感性认识，有助于学生的技能掌握和智能发展。（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样12、传统教学模式和CAI教学模式，那种模式大大增加
4、了课堂信息的输出量，提高了课堂教学的效率？（ ）A 、传统教学模式 B、CAI教学模式 C、一样二、简答。你们喜欢CAI教学模式还是传统教学模式？为什么？调查问卷统计表1题号选项人数百分比1A1742.5B2152.5C252A25B820C30753A37.5B2972.5C820D004A1742.5B1230C37.5D2170E717.55A1845B615C717.5D4106A1640B2152.5C20507A12.5B3587.5C37.5D008A1230B2460C4109A3280B12.5C717.510A2870B1742.5C12.5D37.511A1025B615
5、C246012A2255B1640C25CAI教学效果的问卷调查分析摘 要为了了解以CAI为主的多媒体辅助教学这一现代教学手段在教学中的教学效果，本文通过对初三级90名学生进行传统教学模式和CAI教学模式两种不同的教学方式，进行了教学效果的问卷调查，并对调查结果进行了分析，同时提出了一些建议。关键词CAI; 教学效果；调查随着现代教育技术的飞速发展，以CAI为主的多媒体辅助教学手段因其形象直观、灵活等特点越来越多地应用于教学中，得到广大教师的认可和重视。为了了解CAI教学手段资源的实际应用效益，通过对初三级90名学生进行传统教学模式和CAI教学模式两种不同的教学方式，进行了教学效果的问卷调查，
6、并对调查结果进行了分析与统计，同时对CAI教学存在误区提出几点建议。一、调查方法及内容本次调查采用无记名抽样问卷调查方式，调查对象为我校初三级一、二班全体同学。问卷的内容涉及教学观念、教学过程、教学质量、教学效果等四大方面。本次共发放90份，回收90份，有效问卷90份，并对问卷的数据进行统计分析，得到97%的同学喜欢CAI教学模式。二、调查的结果及分析（一）教学观念方面教学观念是教育工作者从事教学实践活动的灵魂，直接制约着教育效果。随着现代多媒体技术在教育领域上的不断深入与应用，使得传统的教学模式、教学手段和教学方法发生着翻天覆地的变化，最终将导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。
7、能否树立正确的CAI教学观念显得尤为重要。本次调查结果表明：1、多数教师在CAI多媒体教学过程中更重视的仍是教学内容。CAI多媒体教学的中心是教学，是向学生传道、授业、解惑，而CAI多媒体技术只能作为一种辅助教学手段。无论采用什么样的教学手段，都应当以教学为中心，以学生和教学目的为基本点，激发学生学习兴趣，帮助学生对知识的理解与掌握，优化教学过程，提高教学效果。如果偏离了教学这一本质属性，在先进的教学手段都是毫无意义的。2、与传统教学相比，多媒体教学由于传统教学。(1)多媒体教学省时间，信息量大，少写板书，教学内容可以重复演示，知识扩充部分可以加入，有利于及时收取科研新成果展示给学生。(2)直
8、观、多视角、立体教学，能充分调动(学生)眼、耳、脑、手等多器官相互作用，提高教学质量。尤其是二维与三维动画效应可大大提高课堂教学的效果，解决一些抽象复杂的教学难题。(3)在课时压缩，授课任务繁重的情况下，多媒体教学不失为解决这一矛盾的好方法，它可以大大增加授课容量。另外，若与板书相结合，则使课堂教学更加紧凑、丰富。.如果教材中有大量的图表，用多媒体教学比较直观；如果数学推导过程很多，用多媒体可以节约书写时间。课件使学生对每章的重点和难点有深刻的认识，便于观察运行结果，对于实例演示清晰、整洁。每次上课前对上节课的内容进行复习，有利于教学效果的提高。三、对教学效果的分析（摘要综合）.97%讲课内容
9、饱满，直观性好。与传统模式相比，减少了画图、黑板书写的时间，加大了讲解时间。只要讲解速度控制得好，还可以达到更好的效果。.99%的同学认为（多媒体教学能使）知识掌握形象化，条理清晰，适当使用CAI课件,效果好，学生无睡觉、学习错位等现象。提高了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，扩大了知识面。但是具体公式推导必须板书。这样会使学生更全面地掌握所学知识。.2%要实现教学效果最大化，必须强调多途径的有机结合，注重联想与思考的深化。其中，课件设计与备课的认真程度是关键，教学驾驶的能力和水平也很重要。.97%多媒体教学这一教学手段有着无可替代的优势，但是不能将其作为主要的教学手段，否则学生象看电影一样，
10、对知识的掌握不利，多媒体教学只能是一种工具，不能将其作用无限扩大。.3%的学生认为：效果一般。.3%的学生认为：多媒体教学在实例方面，使用课件效果较好；但在理论讲授部分，由于多为文字描述，信息量过大，学生易产生厌倦情绪，跟不上课堂进度。. 2%的学生认为：通过动画、声音、图片等功效，提高了课程的生动性，总体效果较好。但存在学生容易失去注意力，兴奋度不高等问题，影响了学生的积极思考。特别是在室内光线较暗的情况下，学生记笔记不方便。四、解决与学生互动问题的方法（摘要综合）.86%的学生认为：正常讲述与随机提问相结合。教师应常走在学生中间，时时提问并作答。要运用启发式教学，尽量给予学生独立思考问题的
11、时间。要求学生做笔记（对重要内容应放慢讲课速度，让学生记录）.12%的学生认为：把上节课学过的内容以提问形式让学生回忆并作答，以起到复习的作用。要多提问些与学生兴趣、生活相关的问题。并运用授课技巧，根据学生的反映调整讲课节奏。.2%的学生认为：在授课中，不应采取长时间坐姿授课，应时而站立讲台中央，时而到学生中间讲解，与学生互动，以提高坐后排学生的注意力。五、学生建议（摘要综合）.3%的学生认为：教学环节要服从于学习过程的规律，努力追求有效的教与学。教学过程应能满足认知、技能、情感协调发展的要求。.97%的学生认为：应多用CAI多媒体教学，这样有利于提高学生的学习积极性，节约了大量的板书时间，使教师有更多的精力来进行知识的讲解及内容的拓展，以加深学生对知识的理解，课堂气氛活跃。7
