1、 1 / 18总复习【复习内容】1时分秒 2万以内的加减法（一）3测量。4万以内的加减法（二）5倍的认识。6多位数乘一位数 7长方形和正方形8分数的初步知识。9数学广角【教学目标】使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。【教学重点】 1万以内的加减法。2多位数乘一位数。3长方形正方形4分数的初步认识【教学难点】1万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2长方形正方形在实际生活中的应用。3分数的含义。【教学方法】1讲练结合，点线结合。 （先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。 ）2突出重
2、点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。2 / 183进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。4及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。【教学过程】（一）教师方面：1针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反
3、思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。（三）补差措施1对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
4、3时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。【课时安排】10 课时1时、分、秒1 课时2万以内的加减法（一）1 课时3测量1 课时4万以内的加减法（二）1 课时3 / 185倍的认识1 课时6多位数乘一位数1 课时7长方形正方形1 课时8分数的初步知识1 课时9数学广角1 课时10.综合练习1 课时时、分、秒【第一课时】 【教学目标】1通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。2通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。3培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。【教学重
5、点】对各知识点的知识的整理与复习。【教学过程】一、回忆梳理 构建网络1师：第一单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习）2师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？二、知识结构：1钟面上有 3 根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2分针走 1 小格，秒针正好走（1）圈，秒针走 1 圈是(60)秒，也就是（1）分钟。3时针从一个数走到下一个数是(1 小时)。分针从一个数走到下一个数是(5 分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5 秒钟)。4钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9 点整）、（3 点整）。4 / 185钟面上有（12）个数字，（12）个
6、大格，(60)个小格；每两个数间是（1）个大格，也就是（5）个小格。6时针走 1 大格是（1）小时；分针走 1 大格是（5）分钟，走 1 小格是( 1)分钟；秒针走 1 大格是（5）秒钟，走 1 小格是（1）秒钟。7时针走 1 大格，分针正好走（1）圈，分针走 1 圈是(60)分，也就是（1）小时。时针走 1 圈，分针要走（12）圈。8公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是 60）1 时=60 分 1 分=60 秒 半时=30 分 60 分=1 时 60 秒=1 分 30 分=半时 9师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗巩固练习1在（ ）里填上“ ”“、=、”375250375270 46
7、5340465380 582106106582 5222205002203用竖式计算（后面两题要验算）738359 345789 506179 383268 950589二、判断题：（对的打“” ，错的打“” ）1 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ）2 最小的四位数减去最大的三位数差是 1 （ ）3 计算减法时，可以用加法验算。 （ ）三、（一）加法的验算步骤：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（二）减法的验算步骤：1用差加减数，看和是不是等于被减数。2用被减数减去差，看得数是不是等于减数。四、解决问题。1张大爷养
8、了两头大猪，其中有一头重 189 千克，另一头重 174 千克，这两头猪一共重8 / 18多少千克？ 2商店买来上午运来 1048 袋面粉。下午运来 2809 袋，下午比上午多运了多少袋？3李老板买来 500 条金鱼，送给员工 236 条，还剩下多少条金鱼？【板书设计】口算、 列竖式计算、万以内的加减法：估算解决问题测量【第四课时】 【教学目标】1让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3培养学生学会观察生活的能力。【教学重难点】能联系生活，说出生活中的数学。【教学过程】一、复习长度单位：1在生活中，量比较短的物品，可以
9、用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。21 厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。31 枚 1 分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是 1 毫米。4在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加 0（关系式中有几个 0，就添几个 0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉 0（关系式中有几个 0，就去9 / 18掉几个 0）。5长度单位的关系式有： 进率是 10： 1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10
10、 毫米10 分米=1 米 10 厘米=1 分米 10 毫米=1 厘米 进率是 100：1 米=100 厘米 1 分米=100 毫米 100 厘米=1 米 100 毫米=1 分米 进率是 1000：1 千米=1000 米 1 公里= 1000 米 1000 米=1 千米 1000 米 = 1 公里二、复习质量单位1 当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位 ）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上 3 个0；把千
11、克换算成吨，是在数字的末尾去掉 3 个 0.2相邻两个质量单位进率是 1000.1 吨=1000 千克 1 千克1000 克 1000 千克= 1 吨 1000 克1 千克三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，你有什么收获？四、课堂检测 13 厘米=（ ）毫米 6 千米=（ ）米 9000 千克=（ ）吨 1 米-3 分米=（ ）分米 6 吨-2000 千克=（ ）千克2在下面括号里填上合适的单位。机场跑道长约 3（ ） 课桌高 85（ ） 大头针长约 22（ ）卡车载重 8（ ）一个鸡蛋约重60（ ）3判断对错（1）一支铅笔长 18 米。 （ ） （2）数学书宽约 17 厘米。 （ ） （3
12、）一座三层楼房高约 10 分米。 （ ）（4）一辆汽车的载重量是 8 千米 （ ） （5）小玲体重 31 千克。 （） （6）1 千克的棉花比1 千克铁重（）10 / 182在（ ）里填上“=” 、 “” 、 “” 。2 吨（）960 千克 4 千米（）4200 米 100 毫米（）1 分米 2050 克（）2049 千克 15吨（）15 千克【板书设计】1000 10 10 10千米 米 分米 厘米 毫米1000 1000吨 千克 克四边形【第五课时】【教学目标】 1通过复习，使学生能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。2通过对四边形周长的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高知识的熟练程度。3培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。【教学重点】 对周长知识的整理与复习。【教学难点】 如何有序整理知识【教学过程】一、认识四边形四边形长方形 对边相等，四个直角1.3.5.7.8.10.12月 正方形 四条边都相等，四个直角 ，四条边都相等29天
