1、 1 / 17 总 复习 【 复习内容 】 1 时分秒 2 万以内的加减法（一 ） 3 测量。 4 万以内的加减法（二） 5 倍的认识。 6 多位数乘一位数 7 长方形和正方形 8 分数的初步知识。 9 数学广角 【教学目标】 使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 【教学重点】 1 万以内的加减法。 2 多位数乘一位数。 3 长方形正方形 4 分数的初步认识 【教学难点】 1 万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。 2 长方 形正方形在实际生活中的应用。 3 分数的含义。 【教学方法】 1 讲练
2、结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。） 2 突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。 3 进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比2 / 17 较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。 4 及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。 【教学过程】 （一）教师方面： 1 针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。 2 采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和
3、系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。 3 在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 4 复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5 注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1 要求在态度上主动学习，重 视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2 要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。 3 要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。 （三）补差措施 1 对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制
4、定不同的目标，目标要小、细、实。 2 将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 3 时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。 【课时安排】 10课时 1 时、分、秒 ? 1课时 2 万以内的加减法（一）? 1课时 3 测量? 1课时 4 万以内的加减法（二）? 1课时 5 倍的认识? 1课时 3 / 17 6 多位数乘一位数? 1课时 7 长方形正方形? 1 课时 8 分数的初步知识? 1课时 9 数学广角? 1课时 10.综合练习 ? 1课时 时、分、秒 【第一课时】 【教学
5、目 标】 1 通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。 2 通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。 3 培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 【教学重点】 对各知识点的知识的整理与复习。 【教学过程】 一、回忆梳理 构建网络 1 师：第 一 单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习） 2 师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？ 二、知识结构： 1 钟面上有 3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最 慢的是（时针）。 2 分针走 1小格，秒针正好走 （ 1） 圈，秒针走 1圈
6、是 (60)秒，也就是 （ 1） 分钟。 3 时针从一个数走到下一个数是 (1小时 )。分针从一个数走到下一个数是 (5分钟 )。秒针从一个数走到下一个数是 (5 秒钟 )。 4 钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（ 9点整）、（ 3点整）。 5 钟面上有 （ 12） 个数字， （ 12） 个大格， (60)个小格；每两个数间是 （ 1） 个大格，也4 / 17 就是 （ 5） 个小格。 6 时针走 1 大格是 （ 1） 小时；分针走 1 大格是 （ 5） 分钟，走 1 小格是 ( 1)分钟；秒针走 1大格是 （ 5） 秒钟，走 1小格是 （ 1） 秒钟。 7 时针走 1 大格，分针正好走
7、（ 1） 圈，分针走 1 圈是 (60)分，也就是 （ 1） 小时。时针走 1圈，分针要走 （ 12） 圈。 8 公式。 （每两个相邻的时间单位之间的进率是 60） 1时 =60分 1分 =60 秒 半时 =30分 60分 =1时 60秒 =1分 30分 =半时 9 师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗 巩固练习 1 在（ ）里填上“”“ 、 =、 ” 375 250 375 270 465 340 465 380 582 106 106 582 522 220 500 220 3 用竖式计算（后面两题要验算） 738 359 345 789 506 179 383 268 950 589
8、二、 判断题：（对的打“”，错的打“”） 1 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ） 2 最小的四位数减去最大的三位数差是 1 （ ） 3 计算减法时，可以用加法验算。 （ ） 三、（一）加法的验算 步骤： ： （ 1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。 （ 2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。 （二）减法的验算 步骤： ： 1 用差加减数，看和是不是等于被减数。 2 用被减数减去差，看得数是不是等于减数。 四、 解决问题。 1 张大爷养了两头大猪，其中有一头重 189 千克，另一头重 174 千克，这两头猪一共重多少千克 ？ 2 商店买来上午运来 1048袋面
9、粉。下午运来 2809袋，下午比上午多运了多少袋？ 3 李老板买来 500条金鱼，送给员工 236条，还剩下多少条金鱼？ 【板书设计】 8 / 17 口算、 列竖式计算、 万以内的加减法： 估算 解决问题 测量 【 第 四 课时 】 【教学目标】 1 让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。 2 能联系 生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 3 培养学生学会观察生活的能力。 【教学重难点】 能联系生活，说出生活中的数学。 【教学过程】 一、复习长度单位： 1 在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的
10、路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。 2 1厘米的长度里有（ 10）小格，每小格的长度（相等），都是（ 1）毫米。 3 1枚 1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是 1毫米。 4 在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。 小技巧：换 算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加 0（关系式中有几个0，就添几个 0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉 0（关系式中有几个 0，就去掉几个 0）。 5 长度单位的关系式有： 进率是 10： 1米 =10分米 1分米 =10厘米 1厘米 =10毫米 10分米 =1米 10厘米 =1分米 10毫米 =1厘米 9 / 17
11、进率是 100： 1米 =100厘米 1分米 =100毫米 100厘米 =1米 100毫米 =1分米 进率是 1000： 1千米 =1000米 1公里 = 1000米 1000 米 =1千米 1000米 = 1公里 二、复习质量单位 1 当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位 ）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。 小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上 3个 0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉 3个 0. 2 相邻两个质量单位 进率是 1
12、000. 1吨 =1000千克 1 千克 1000克 1000 千克 = 1吨 1000克 1千克 三、 梳理知识，总结升华 通过今天的学习，你有什么收获？ 四、课堂检测 1 3厘米 =（ ）毫米 6千米 =（ ）米 9000千克 =（ ）吨 1米 -3分米 =（ ）分米 6吨 -2000千克 =（ ）千克 2 在下面括号里填上合适的单位。 机场跑道长约 3（ ） 课桌高 85（ ） 大头针长约 22（ ）卡车载重 8（ ）一个鸡蛋约重60（ ） 3 判断对错 （ 1）一支铅笔长 18米。（ ）（ 2）数学书宽约 17厘米。（ ）（ 3）一座三层楼房高约 10分米。（ ） （ 4）一辆汽车的载
13、重量是 8千米 （ ）（ 5）小玲体重 31千克。（） （ 6） 1千克的棉花比1千克铁重（） 2 在（ ）里填上“ =”、“”、“”。 2 吨（） 960 千克 4 千米（） 4200 米 100 毫米（） 1 分米 2050 克（） 2049 千克 15吨（） 15千克 【板书设计】 10 / 17 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 吨 千克 克 四边形 【 第五课时 】 【教学目标】 1 通过复习，使学生 能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。 2 通过对 四边形 周长的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高知识的熟练程度。 3 培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 【教 学重点】 对 周长 知识的整理与复习。 【教学难点】 如何有序整理知识 【教学过程 】 一、 认识 四边形 四边形 四边形 长方形 对边相等，四个直角 1.3.5.7.8.10.12月 正方形 四条边都相等，四个直角 ， 四条边都相等 29天 周长 周长是图形一周的长度 。 长方形周长计算： (长 +宽 ) 2=长方形的周长
