1、【教学目标】 1. 从孩子们的生活经验出发，帮助学生梳理并初步概括出固 体、液体、气体等科学词汇。 2. 通过直接比对观察，让学生知道固体有固定形状、液体和 气体能流动但没有固定的形状等能够直接观察到的物态特征。 3. 引导学生描述固体、液体、气体的外部形态特征及表现出 来的一些现象，比如水面总是保持水平的现象。 不同不同的的物体物体 猜一猜 摇一摇实验桌上的三个瓶子， 根据你感觉到的信息，猜一猜 里面可能是什么物体？ 注：事先在不透明的容器内分别装适量的A.小块固体；B. 液体；C.空气。让学生通过摇晃听声音或者凭着手感觉到 的信息判断里面装的是什么 组内交流体验； 每个小组把猜测结果记录下
2、来； LORE M 小组 活动 3分钟后讨论交流。 说一说你们做出这些猜测的理由； 温馨提示-小组合作要求 任务一任务一 说一说说一说 你们的猜测结果及理由你们的猜测结果及理由 汇报交流汇报交流 坚硬的物体 流动的物体 空 气 清脆的响声 撞击瓶子后 撞击瓶子后 物体流动 摇动瓶子 无声音 打开神奇的魔法瓶，看一看，里 面都有什么? 我们看到的物体 海星 鹅卵石 大米 橙汁 牛奶 水 粉笔 空气 再看一看，我们瓶子里的物体和刚才我 们猜想的这些物体都具有哪些相同和不 同的特征，能给它们分分类。分组讨论 一下再回答。 任务二：给物体分类 空气 LORE M 任务二任务二 海星 鹅卵石 大米 粉笔
3、 固体 液体 气体 橙汁 牛奶 水 我们的结论 根据物体的特征我们可以 把这些物体分成固体、液 体和气体三类。 任务三观察物体 为什么石子、粉笔头等这些物体被称为 固体呢？它们有什么共同的特征？水和 牛奶等液体又具有怎么不同的特征呢？ 气体又是怎么的？ 小组讨论 分组观察 观察提示 1.把固体摆放在桌上，观察并描述它们的形状。 2.观察容器里的液体，想一想，它们能直接摆到桌子上 吗？它们有固定的形状吗？把它们倒到不同形状的容器 里验证自己的想法。 3.倾斜容器，观察液体的液面，描述你发现的现象。想一想，如 果是固体会出现这种现象吗？实际观察一下，验证自己的想法。 4.观察周围的空气，说一说它和
4、液体有什么相同和不同的地方。 教学建议：因课堂时间有限，每个小组都对三种物体进行观察， 在规定的时间内无法完成任务，老师可以指定或由小组选择一个 观察目标。在观察的过程中由记录员详细记录观察到的现象，并 由小组派一个或两个代表汇报。 活动中，可以采用计时、播放轻音乐的方法控制结束时 间，活动时间到结束计时或停放音乐，快速有效的组织 课堂教学。 GOGO 交流总结 分组活动 我们的结论 有比较有比较确定确定的的体积和形状体积和形状， 质地比较质地比较坚硬坚硬, ,不可以流动不可以流动。 固体的特点固体的特点 我们的发现 液体没有液体没有确定确定的形状，可以的形状，可以 变形变形和和流动流动。 液
5、体的特点液体的特点 我们的发现 气体没有形状，但可以气体没有形状，但可以变形变形 和和流动流动。 气体的特点气体的特点 说一说 请同学们说一说生活中你们知 道的固体，液体和气体。 以抢答或接龙的方式进行，做好课堂管理，尽量 保持活动快静齐，举手抢答规范，声音宏亮。不 要忘记对表现好的同学及奖励哦。 欣赏各种各样的固体 河南新密雪花洞 悉尼蓝山珍罗兰钟乳石 河南洛阳亿年钟乳石 本溪水洞钟乳石 五彩缤的 纷钟乳石 水晶石 绿 橄 榄 石 钻石 玉 石 水晶 玉白菜 iDesk这样的，整个桌 面变成了一个触控屏， 摆放着日历、待办事 项清单、通知、记事 本、计算器等常用的 应用。 可穿戴四旋翼 无人机，折叠 后变成腕带可 佩戴在手腕上， 腕带展开后变 成一架四旋翼 无人机，可以 飞行、拍摄照 片或视频。 各种各样的液体
