1、裕澜座窗户的布置 AutoCAD中矩形阵列的应用 迟 鹏 说 课 流 程 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 过 程 教 学 策 略 教 学 反 思 1 2 3 4 5 2020/8/5 3 1 1 学情分析 与业：二年级网络与业的学生 特点：思维活跃，乐于动手，对计算机充满着浓厚的学习 兴趣；但是他们基础薄弱，缺乏自信，缺乏团队意识，学 习动力丌足，丌愿意思考，对未来职业认识模糊。 措施：项目教学法为主，多种教学方法相结合 2020/8/5 4 教材名称教材名称 2 2 教材分析 教材地位教材地位 第四章复杂二 维绘图中的4.16 节阵列 进行有规律的 多重复制时，阵 列有高效快捷的 优
2、势，建筑绘图 方面应用广泛 教材教材作用作用 阵列分为矩形 阵列和环形阵列 学习完矩形阵 列后联系实际应 用的课程 为下节课环形 阵列的学习奠定 了良好的基础 教材处理教材处理 项目实训为核 心，符合学生认 知规律 矩形阵列的知 识点和裕澜座窗 户的布置联系起 来 理实一体化 2020/8/5 5 知识不技能 过程不方法 情感态度不价值观 学生养成团结协作，自我检查和评价的良 好习惯，提高了 质量意识 学生通过自主探究不合作交流的方法，感 受实际工作中建筑立面图中窗户绘制的一般 工作流程。 学生在项目实验过程中，确定矩形阵列的 各个参数选项，并丏能灵活的运用矩形阵列绘 制建筑立面图中窗户。 2
3、 2 教材分析 2020/8/5 6 灵活运用 矩形阵列命令 绘制建筑立面 图中的窗户 确定矩形 阵列的各个参 数选项 阵列对象的 选取 重 点 难 点 关 键 2 2 教材分析 2020/8/5 7 3 3 教学策略 著名的教育家陶行知先生说： “教的法子要根据学的法子” 2020/8/5 8 3 3 教学策略 合作交流 自主探究 学生特点：不愿意思考，缺乏团队意识 2020/8/5 9 3 3 教学策略 教学方法 学生特点 学习动力不足 和不愿意思考 创设情景法 问题探究法 学生特点 对未来职业 认识模糊和缺 乏自信 角色扮演法 项目教学法 教学方法 2020/8/5 10 1.完成裕澜座
4、其他立面 图中窗户的布置 2.预习环形阵列命令,扫 描二维码观看视频 教学过程 （90分钟） 课后延伸 （1分钟） 组织教学 (2分钟） 课程导入 （4分钟） 知识渗透 （8分钟） 项目实验 （50分钟） 总结评价 （25分钟） 评价内容标准体现多样 化，多维化 雷达图多元评价，反应 多方面能力，促进教学相 长，优化课埻教学 引导学生复习矩形阵列 的知识点，强调本节课的 重点，难点及关键 观看“裕澜座”项目视频 导入本节课主要内容 每个小组的组长汇报出 席情况 角色分配:提高职业技 能，提高实际能力，个性 发展，团队意识的培养 根据项目流程表进行 计划、实施、检查、评价 创造了“主动参不，自主
5、 协作，探索创新”的新型 教学模式 4 4 教学过程 2020/8/5 11 2020/8/5 12 行：正（上）负（下）行：正（上）负（下） 列：正（右）负（左）列：正（右）负（左） 裕澜座窗户的布置裕澜座窗户的布置 AutoCADAutoCAD中矩形阵列的应用中矩形阵列的应用 1 1、阵列对象（重复出现）、阵列对象（重复出现） 2 2、阵列的行列数、阵列的行列数 3 3、阵列的行列偏移量、阵列的行列偏移量 行：正（上）负（下）行：正（上）负（下） 列：正（右）负（左）列：正（右）负（左） 4 4 教学过程 2020/8/5 13 角 色 分 配 实施 角色分配 评价 检查 计划 2020/
6、8/5 14 实施 角色分配 评价 检查 计划 经理下发仸务 按客户要求质量作业 阅读项目说明书 经理进行质量检查 客户质量抽查信息反馈 职员接收仸务 成品 不合格 不合格 合格 流 程 图 2020/8/5 15 计 划 各个职员仔细阅读分析 “项目说明书”，并且进入三维 虚拟现实软件观查裕澜座窗户的布置特点，同时结合客户提 供的窗户式样进行讨论，并制定出相应的计划 实施 角色分配 评价 检查 计划 2020/8/5 16 实施 职员根据计划进行具体的实施（参照“项目示范.avi”）, 教师开始巡视，观察项目完成情况，及时解决共性和个性问题， 对共性问题进行统一讲解。 实施 角色分配 评价
7、检查 计划 2020/8/5 17 实施 实施 角色分配 评价 检查 计划 1.正确选取窗户式样 2.准确测量行列偏移量 2020/8/5 18 检 查 总经理下发 “裕澜座窗户布置”项目多元评价表，设计 人员根据评价表里的内容和项目说明书里的要求进行自己检 查，然后再由部门经理检查。 实施 角色分配 评价 检查 计划 2020/8/5 19 评 价 实施 角色分配 评价 检查 计划 项目多元评价表， 进行自评和互评 作品和项目多元 评价表 xxx部门项目情 况汇报表.xls 自评和互评的柱 状图 将项目情况汇报 表和作品上传 展示作品，项目完 成情况 0 10 20 30 40 50 60
8、70 80 90 张博纶 陶欢欢 王超 梁树亮 毕发 互评互评 互评 0 50 100 张博纶 陶欢欢 王超 梁树亮 毕发 自评自评 自评 0 50 100 张博纶 陶欢欢 王超 梁树亮 毕发 互评互评 互评 2020/8/5 20 知识技能 过程方法 自我反思 准确性 科学性 内容数据 角色承担、活动贡献 团队合作 角色协作 学习能力 表现水平 组织呈现 探究能力 方法创新 创新发展 多 元 评 价 2020/8/5 21 雷 达 图 2020/8/5 22 自评20% 互评50% 师评 30% 课后延伸 1.请完成裕澜座其他立面图中窗户的布置 2.预习环形阵列命令，学生可以扫描二维码 进 入到“百度云盘” 观看视频 设计意图： 利用“翻转课埻”的教学模式，学生拥 有了“开放性的课埻” 德育渗透艺术化 课埻评价多元化 理论实际一体化 探究过程现代化 教学过程项目化 创新 5 5 教学反思
