1、R 四年级上册四年级上册 数的产生和十进制计数法数的产生和十进制计数法 口算练习口算练习 50502 2= = 7007007 7= = 3.53.5- -1.81.8 2.42.4- -0.90.9 2525 100100 1 1. .5 5 1 1. .7 7 40403 3= = 60604040= = 9.79.7- -7.97.9 8.28.2- -5.45.4 120120 24002400 2 2. .8 8 1 1. .8 8 一、数的产生一、数的产生 结绳记数 古时候，人们在生产生活中，逐渐有了计数的需要。古时候，人们在生产生活中，逐渐有了计数的需要。 他们是怎么计数的呢？他
2、们是怎么计数的呢？ 这样太不方便了。这样太不方便了。 巴比伦数字：巴比伦数字： 中国数字：中国数字： 罗马数字：罗马数字： 后来人们发明了一些计数后来人们发明了一些计数符号符号，这些计数符号就叫做数字。，这些计数符号就叫做数字。 你们能看懂吗？你们能看懂吗？ 经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字阿拉伯数字。 一、数的产生一、数的产生 一、数的产生一、数的产生 点击此处播放视频点击此处播放视频 在表示物体个数的时候，可以用在表示物体个数的时候，可以用0 0，1 1，2 2，3 3， 4 4，5 5，这些都是这些都是自然数自然数。一个物体也没有
3、，用。一个物体也没有，用0 0 表示，表示，0 0也是自然数也是自然数。所有的自然数都是整数。所有的自然数都是整数。 一、数的产生一、数的产生 0 0，1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，6 6，7 7，8 8，9 9 最小的自然数最小的自然数 是是 . . 0 0 有没有最大有没有最大 的自然数？的自然数？ 没有，自然数的个数是无限的。没有，自然数的个数是无限的。 一、数的产生一、数的产生 实物，图案实物，图案 符号符号 数字数字 0 0，1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，6 6，7 7，8 8，99 一、数的产生一、数的产生 二、十进制计数法二、十进制计数法 在生产和生活中往往要
4、遇到比亿大的数。在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。 1010个一亿是个一亿是十亿十亿， 1010个十亿是个十亿是一百亿一百亿， 1010个百亿是个百亿是一千亿一千亿。 个（一）、十、百、千、万个（一）、十、百、千、万亿、十亿、百亿、亿、十亿、百亿、 千亿都是千亿都是计数单位计数单位。 计数单位计数单位 二、十进制计数法二、十进制计数法 数级数级 亿级亿级 万级万级 个级个级 数位数位 位位 位位 位位 亿亿 位位 千千 万万 位位 百百 万万 位位 十十 万万 位位 万万 位位 千千 位位 百百 位位 十十 位位 个个 位位 计数计数 单位单位 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿
5、 1010 1010 1010 1010 1010 1010 1010 1010 1010 十十 亿亿 百百 亿亿 千千 亿亿 1.1.填一填。填一填。 2.2.每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （ ） （ ） （ ） 十十 亿亿 百百 亿亿 千千 亿亿 （ ） （ ） （ ） 每相邻两个计数单位之间进率都是每相邻两个计数单位之间进率都是十十的的 计数方法叫做计数方法叫做十进制计数法十进制计数法。 二、十进制计数法二、十进制计数法 1010 1010 三、课堂练习三、课堂练习 教材教材P22 P22 练习三练习三 1 1 一个五位数，它的最高位是什么位？一个五位数，它的最高位是什么位？ 一个九位数呢？一个九位数呢？ 一个十二位数呢？一个十二位数呢？ 三、课堂练习三、课堂练习 写出一些多位数，说一说每个数字所在的写出一些多位数，说一说每个数字所在的 数位和表示的意义。数位和表示的意义。 教材教材P22 P22 练习三练习三 2 2 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？通过本节课的学习，你有什么收获？
