1、 创创 新新 杯杯 大大 赛赛 物理物理 全国中职创新杯教师说课全国中职创新杯教师说课 安徽省宣城市信息工程学校安徽省宣城市信息工程学校 曾兰州曾兰州 创新是民族进步的灵魂创新是民族进步的灵魂 更是教学改革的原动力更是教学改革的原动力 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 2012.5 知知 识识 准准 备备 物理物理 机械波及应用机械波及应用网络资源网络资源 C 电子阅览室预习电子阅览室预习 B 利用互联网了解机械波利用互联网了解机械波 A 机械振动机械振动 声波知识声波知识 超声波超声波 次声波次声波 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教
2、学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 机械波及应用机械波及应用说课文稿说课文稿 机机 械械 波波 第第 及及 三三 应应 节节 用用 物理物理 教材选用教材选用 教材分析教材分析 1 2 教学目标教学目标 3 教学重难点教学重难点 4 教法与学法教法与学法 5 教学过程设计教学过程设计 6 教学回顾与反思教学回顾与反思 丁振华、李燕主编丁振华、李燕主编 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 一、教材分析一、教材分析 教学中
3、针对中等职业教育培养目教学中针对中等职业教育培养目 标，标，按照按照“以必需、够用为度以必需、够用为度”和和 “强化应用，培养能力强化应用，培养能力”的原则，的原则， 对教学内容进行重组和做了必要的对教学内容进行重组和做了必要的 删减。删减。 教材的整合教材的整合 1 机械波及应用机械波及应用 这节课教材主要内容这节课教材主要内容 是：机械波、声波及是：机械波、声波及 机械波的应用。机械波的应用。 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 机械波是作为周期性变化的运动，广泛地涉机械波是作为周期性变化的运动，广泛地涉 及物理学
4、和机械制造与加工、建筑工程等各个及物理学和机械制造与加工、建筑工程等各个 领域。为中等职业学校机械专业学生学习领域。为中等职业学校机械专业学生学习建建 筑力学筑力学等专业课增加了知识储备。等专业课增加了知识储备。 机械波及应用机械波及应用说课文稿说课文稿 教材的地位教材的地位 2 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 机械波及应用机械波及应用说课文稿说课文稿 授课班级为职一年级建筑工程与施工专业。授课班级为职一年级建筑工程与施工专业。学生活学生活 泼好动、有较强的动手能力，但缺乏对理论知识学习泼好动、有较强的动手能力，但
5、缺乏对理论知识学习 的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。 返回提纲返回提纲 学学 情情 分分 析析 3 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 二、教学目标二、教学目标 培养学生用辨证的观点探究物理规律，对学生进行科学方培养学生用辨证的观点探究物理规律，对学生进行科学方 法论的教育。法论的教育。 返回提纲返回提纲 1 知识与技能知识与技能 （1 1）了解机械波及形成的原因；）了解机械波及形成的原因； （2 2）了解机械波的种类及应用）了解机械波的种类及应用 （3 3）培养学生观察
6、能力、自主学习能力、合作探究能力及）培养学生观察能力、自主学习能力、合作探究能力及 查阅资料，信息收集与处理能力。查阅资料，信息收集与处理能力。 2 3 教学中通过案例分析法，采用任务驱动教学法和教学中通过案例分析法，采用任务驱动教学法和“指导指导自自 主学习法主学习法”，让学生在预设情境下，通过对生活案例分析入手，让学生在预设情境下，通过对生活案例分析入手 ，引导学生主动探究，初步学会运用知识解决问题的能力。，引导学生主动探究，初步学会运用知识解决问题的能力。 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 根据学生的认知基根据学生的认知基 础，心理特征及本节础，心理特征及本节 教材
7、大纲要求，拟定教材大纲要求，拟定 下列教学目标。下列教学目标。 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 1 1、教学重点：机械波的形成、教学重点：机械波的形成 2 2、教学难点：机械波形成的原因、教学难点：机械波形成的原因 3 3、重、难点突破方法：、重、难点突破方法： 教学过程教学过程通过演示实验及课件模拟物理过程通过演示实验及课件模拟物理过程 的方法进行重点、难点的突破的方法进行重点、难点的突破。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 返回提纲返回提纲 教学重点与难点教学重点与难点 三三 案例分析案例分析 教学法教学法
8、 四、教学方法与学法四、教学方法与学法 教法设计教法设计 2012.5 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 物理物理 学生在教师的引导下，带学生在教师的引导下，带 着任务进行观察、探究和着任务进行观察、探究和 实验，通过自主探究和合实验，通过自主探究和合 作学习，完成任务。作学习，完成任务。 任务驱任务驱 动教学法动教学法 教师以日常生活案例，教师以日常生活案例， 创设问题情境，激发学生创设问题情境，激发学生 自主学习的热情，让学生自主学习的热情，让学生 真正成为学习的主人。真正成为学习的主人。 讨论分析法讨论分析法 以小组活动的以小组活动的
9、 形式对任务进行形式对任务进行 分析分析、讨论，从讨论，从 而寻找解决问题而寻找解决问题 的办法的办法. . 指导指导自主学习法自主学习法 让学生分成学习让学生分成学习 小组，在教师引导小组，在教师引导 下，通过查阅资料下，通过查阅资料 、收集信息，开展、收集信息，开展 学习探究活动。学习探究活动。 学生为主体学生为主体 教师为主导教师为主导 教学教学 理念理念 四、教学方法与学法四、教学方法与学法 学法设计学法设计 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理 返回提纲返回提纲 以以 学学 定定 教教 教学过程设计安排：教学过
10、程设计安排： 1 1、案例分析，引出任务、案例分析，引出任务 2 2、解析问题，实施任务、解析问题，实施任务 3 3、任务目标检测与反馈、任务目标检测与反馈 4 4、完成任务，教学效果评价、完成任务，教学效果评价 2012.5 物理物理 五、教学过程设计五、教学过程设计 安徽省宣城市信息工程学校 安徽省宣城市信息工程学校 物理物理说课稿说课稿 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设教学设 计计 2012.5 物理物理 ( (一一) )案例分析案例分析，引出任务引出任务 任务一任务一 机械波机械波 由于某种扰动，在水、空气、大地、弹簧、绳子由
11、于某种扰动，在水、空气、大地、弹簧、绳子的某一的某一 处（或者某一点）引起的处（或者某一点）引起的机械振动机械振动，会沿着这些物体传播，这些，会沿着这些物体传播，这些 传播振动的媒介物叫传播振动的媒介物叫介质介质, 产生机械振动的物质叫产生机械振动的物质叫振源振源。 音叉振动时音叉振动时，产生声波产生声波 结论：结论：（1）机械波机械波是机械振动在介质中的传播。是机械振动在介质中的传播。 （2）机械波的产生条件）机械波的产生条件振源和介质振源和介质 水波演示水波演示 v 学生绳波实验学生绳波实验 日常生活案例分析日常生活案例分析 2012.5 物理物理 （二）解析问题，实施任务（二）解析问题，
12、实施任务 机械波及形成原因机械波及形成原因 v 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设计教学设计 研究绳波实验研究绳波实验 2 1 学生人浪表演学生人浪表演 3 波动演示器演示波动演示器演示 4 Flash动画配合分析动画配合分析 5 各组学生讨论回答各组学生讨论回答 建立绳波理想模型建立绳波理想模型 2012.5 物理物理 波动特征：波动特征：在波动过程中在波动过程中，传播出去的是质点的振动形式和波的能传播出去的是质点的振动形式和波的能 量量，质点本身只在各自的平衡位置做振动质点本身只在各自的平衡位置做振动，并不随波一起传播出去并不随波一
13、起传播出去。 问题解析问题解析 任务二任务二 机械波形成的原因机械波形成的原因 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设教学设 计计 2012.5 物理物理 任务三任务三 横波与纵波横波与纵波 横波有波峰、波谷，又称凹凸波横波有波峰、波谷，又称凹凸波 纵波疏部与密部相间，又称疏密波纵波疏部与密部相间，又称疏密波 横波动画演示横波动画演示 纵波动画演示纵波动画演示 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设计教学设计 按照质点振动方向和波的传播方向之间的关系，可以把波按照质点振动方向和波的传播方
14、向之间的关系，可以把波 分成横波和纵波。分成横波和纵波。 声波声波、弹簧传播的是纵波弹簧传播的是纵波 抖动的绳子传播的是横波抖动的绳子传播的是横波 举举 例例 疏部与密部相间疏部与密部相间。纵波又称纵波又称 疏密波疏密波 有波峰有波峰、波谷波谷。横波又称横波又称 凹凸波凹凸波 波波 形形 纵波可以产生在气态纵波可以产生在气态、液态液态、 固态的各种介质中固态的各种介质中 横波只存在于固体介质中横波只存在于固体介质中 产产 生生 条条 件件 质点振动方向和波的传播方质点振动方向和波的传播方 向在同一直线上的波叫向在同一直线上的波叫纵波纵波 质点振动方向与波的传播质点振动方向与波的传播 方向垂直的
15、波叫方向垂直的波叫横波横波 定定 义义 纵纵 波波 横横 波波 横波与纵波横波与纵波的比较的比较 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设计教学设计 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理教学设教学设 计计 声波属于机械波。声波中的超声波是频率高于声波属于机械波。声波中的超声波是频率高于2000020000赫兹的声波。赫兹的声波。 低于低于2020赫兹为次声波。赫兹为次声波。 任务四任务四 机械波的应用机械波的应用 人们应用灾害性自然现象发出的次声
16、波，来预测和预报灾害性事人们应用灾害性自然现象发出的次声波，来预测和预报灾害性事 件的发生。件的发生。 1 1、测量距离：声纳及应用；、测量距离：声纳及应用； 2 2、医学诊断和成像：、医学诊断和成像： B B超及应用超及应用； 3 3、超声波探伤、超声波探伤 超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至 水库大坝，检查内部是否有气泡和裂纹。水库大坝，检查内部是否有气泡和裂纹。 深深 度度 超声波的应用超声波的应用 1 次声波的应用次声波的应用 2 1. 机械振动在机械振动在 中的中的 ，叫做机械波，产生，叫做机械波，产生 机械波的条件是机械波的条件是 _、 _ 。
17、 3. 下列关于机械波的说法中下列关于机械波的说法中，正确的是正确的是（ ）。 D. 机械波向外传播的是振动形式，而不是介质本身。机械波向外传播的是振动形式，而不是介质本身。 A. 机械波可以不通过介质直接向外传播机械波可以不通过介质直接向外传播 B. 不需要机械振动就能产生机械波不需要机械振动就能产生机械波 C. 机械波可以把介质传播出去机械波可以把介质传播出去 A. 有振动有振动，必有波必有波 B. 有波有波，不一定有振动不一定有振动 C. 有波有波，必有振动必有振动 D. 有振动有振动，不一定有波不一定有波 2. 关于振动和波的关系，关于振动和波的关系， 以下说法正确的是（以下说法正确的
18、是（ ）。）。 ( (三三) ) 任务目标任务目标检测与反馈检测与反馈 2012.5 物理物理 D C 介质介质 传播传播 机械振动机械振动 介质介质 德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知 识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。 2012.5 物理物理 职业教育与终身学习对接 职业教育与终身学习对接 现代职业教育思想现代职业教育思想 实验结论：实验结论： 听不到闹铃声。因为听不到闹铃声。因为机械振动在机械振动在 介质中传播才能形成机械波。介质中传播才能形成机械波。 （四）完成任务（四）完成任务
19、 教学效果评价教学效果评价 返回提纲返回提纲 如果把闹钟放入真空中，我们能如果把闹钟放入真空中，我们能 够听到闹铃声吗？够听到闹铃声吗？ 抽成真空抽成真空 如何让声音在宇宙空间传播？如何让声音在宇宙空间传播？ 学生思考学生思考 1 知识拓展知识拓展 2 2012.5 物理物理 全国中职全国中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理板书设计板书设计 任务一任务一 机械波机械波 1 1、机械波的概念、机械波的概念 2 2、机械波的产生条件、机械波的产生条件 振源和介质振源和介质 任务二任务二 机械波形成的原因机械波形成的原因 1 1、机械波的形成原因、机械波的形成原
20、因 2 2、机械波的特点、机械波的特点 任务三任务三 机械波的种类机械波的种类 横波与纵波横波与纵波 1 1、横波、横波 2 2、纵波、纵波 3 3、机械振动与机械波的关系、机械振动与机械波的关系 任务四任务四 机械波的应用机械波的应用 板书设计板书设计 返回提纲返回提纲 Text 创设情境创设情境 授课时间授课时间: :6 6分钟分钟 实施任务实施任务 授课时间授课时间: :3030分钟分钟 网上学习网上学习 学习时间学习时间: :3030分钟分钟 教学评价教学评价 授课时间授课时间: :5 5分钟分钟 目标反馈目标反馈 授课时间授课时间: :4 4分钟分钟 六、教学回顾与反思 全国中职全国
21、中职“创新杯创新杯”教师教学设计和说课大赛教师教学设计和说课大赛 物理物理板书设计板书设计 2012.5 物理物理 教学环节 任务为主线任务为主线 合作与探究合作与探究 教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 知识准备知识准备 预习时间预习时间: :3030分钟分钟 培养学生运用知识解决问题的能力培养学生运用知识解决问题的能力 培养学生自主探究、合作学习能力培养学生自主探究、合作学习能力 培养动手能力、思维能力培养动手能力、思维能力; 科学方法科学方法 培养学生观察能力、分析能力培养学生观察能力、分析能力 查阅资料、信息收集与处理查阅资料、信息收集与处理 终生学习终生学习 综综 合合 能能 力力 培培 养养 物理物理 2012.5 教学感悟教学感悟 教学中的综合能力培养教学中的综合能力培养 实施任务实施任务 目标反馈目标反馈 教学评价教学评价 网上学习网上学习 创设情境创设情境 勺饮不器盛沧海勺饮不器盛沧海 拳石频移磊泰山拳石频移磊泰山 返回提纲返回提纲 谢谢各位专家评委！谢谢各位专家评委！
