1、 教法 学法 教材 分析 学情 分析 教学 过程 教学 反思 舞蹈构图和常用舞蹈队形舞蹈构图和常用舞蹈队形 教材分析教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 高等教育出版社中等职业高等教育出版社中等职业 学校学前教育专业教学用书学校学前教育专业教学用书 舞蹈（基础版）（第二版）舞蹈（基础版）（第二版） 主编：吴彬主编：吴彬 本课第一章第四节本课第一章第四节 舞蹈构图和常用舞蹈队形舞蹈构图和常用舞蹈队形 教材分析教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 了解舞蹈构图的概念，掌握舞蹈了解舞蹈构图的概念，掌握舞蹈 构图法则及几个常用舞蹈队形。构图法则及几个常用舞蹈队形。 知识目标知识
2、目标 通过学习，能欣赏分析舞蹈作通过学习，能欣赏分析舞蹈作 品，提高审美能力。品，提高审美能力。 情感目标情感目标 能用所学知识组织舞蹈活动，能用所学知识组织舞蹈活动， 做到学以致用。做到学以致用。 能力目标能力目标 教学目标教学目标 教材分析教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 掌握舞蹈构图法则及几个常用掌握舞蹈构图法则及几个常用 舞蹈队形。舞蹈队形。 教学重点教学重点 运用所学知识编排舞蹈队形运用所学知识编排舞蹈队形 教学难点教学难点 教学重难点教学重难点 返回 教材分析 学情分析学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 参加过舞蹈 培训班学习 参加过学校 文艺表演 接触舞蹈的
3、机会较少 舞蹈理论知识 储备较为欠缺 通过本节课的学习，让学生了解 舞蹈构图概念，掌握舞蹈构图法则， 学会编排常用舞蹈队形。 教材分析 学情分析学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 返回 讲授型的 理论课 做中学做中教 的实践课程 教材分析 学情分析 教法学法教法学法 教学过程 教学反思 实例分析法实例分析法 问题启发法问题启发法 示范法示范法 讲授法讲授法 讨论探究法讨论探究法 小组合作学习法小组合作学习法 返回 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过
4、程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 欣赏舞蹈欣赏舞蹈 花溪花溪 花溪花溪， 将舞蹈中画面造将舞蹈中画面造 型和出现的队形型和出现的队形 用简单的文字或用简单的文字或 图形做记录。图形做记录。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思
5、 师生互动 探究新知 3 学生对熟悉的舞蹈队形进行举例学生对熟悉的舞蹈队形进行举例 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 欣赏常用舞蹈队形的相关视频，感受探究不同 队形的情感色彩和构图特点： 情感色彩和审美效果情感色彩和审美效果 构图特点构图特点 横线横线 平衡、缓和、稳定、自如 整齐一律、平衡对称、 调和对比 竖线竖线 坚定有力、由远及近向前迫近 整齐一律 棱角折线棱角折线 游离动荡、活跃 整齐一律 梯形梯形 平稳宁静、沉重感 调和对比 三角形三角形 柔和、流畅、热烈欢快 平衡对称、整齐一律 正方形正方形 稳定、和谐、具有扩张感 调和对比、比例好、
6、 整齐一律 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 一横排一横排两横排两横排圆圆三角形三角形 三角形三角形方形方形竖线竖线十字形十字形 第一组任务：第一组任务： 第二组任务：第二组任务： 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 舞蹈构图形式美的主要法则舞蹈构图形式美的主要法则 （1 1）整齐一律）整齐一律 （2 2）平衡对称）平衡对称 （3 3）比例关系）比例关系 （4 4）调和对比）调和对比 （5 5）多样统一）多样统一 师生互动 探究新知 3 教材分
7、析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 学生用实际的动作、队形、造型体现构图。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 教师用造型引发学生思考和讨论。 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 讨论：舞蹈构图与舞蹈队形的关系讨论：舞蹈构图与舞蹈队形的关系 二四七、一零八，直斜圆曲相交插，二四七、一零八，直斜圆曲相交插， 前后左右高中低，地面空中方位佳；前后左右高中低，地面空中方位佳； 整齐对称黄金律，平衡统一多样化；整齐对称黄金律，平衡统一多样化； 调和对比相结合，情景交融美如画。调和对比相结合，情景
8、交融美如画。 归纳口诀：归纳口诀： 师生互动 探究新知 3 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 练习巩固 4 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 草 地 上 的 圣 母 草 地 上 的 圣 母 米 洛 的 维 纳 斯 米 洛 的 维 纳 斯 返回 复习 1 新课导入 2 师生互动 探究新知 3 练习巩固 4 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程教学过程 教学反思 返回 课后多从生活、艺术中学习构图方法，
9、 创新舞蹈构图思维。只有不断学习、不断研 究舞蹈构图的规律，才能创新舞蹈构图，使 构图在舞蹈作品中产生出艺术魅力。 拓展提升 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思教学反思 一、 整个教学过程突出学生的主体作用，培养学生自主学 习、分析问题、解决问题的能力。 二、理论与实践的有机结合，逐步培养学生的职业技能， 实现专业与岗位对接。 三、 虽然自主学习的方法受到每一个学生的欢迎，但由于 生源素质不同，不是每一个学生在这节课上都会收获 良好效果。因此，对于学习能力不够好的学生，教师 应该在课堂上特别关注和鼓励他们，并且在课后及未 来的学习过程中。给予他们更多的指导和帮助。 舞蹈构图及常用舞蹈队形舞蹈构图及常用舞蹈队形
