1、20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 1 1 页页 第三节第三节 机械波及应用机械波及应用演讲稿演讲稿（1515 分钟分钟内内完成完成） 幻灯片一：幻灯片一：开场白开场白 （本页（本页 2 分钟完成）分钟完成） （15）各位评委各位评委老师，老师，大家好大家好！物理物理课教学如何创新？如何培课教学如何创新？如何培 养学生的综合能力？养学生的综合能力？今天，今天， 我把我把自己自己对这些问题的对这些问题的思考， 通过思考， 通过下面下面 的的说课向各位专家说课向各位专家做一个做一个简要简要汇报！汇报！ 幻灯片二：知识准备幻灯片二：知
2、识准备 （80）首首先先让我们来做个实验。让我们来做个实验。当我们用当我们用力敲击力敲击音叉，音叉音叉，音叉会会发发 出声音。出声音。当我们把兵乓球靠近当我们把兵乓球靠近音叉音叉时时，可以看到兵乓球会发生振动，可以看到兵乓球会发生振动。 实验过程中实验过程中我我请同学们请同学们思考思考：音叉为什么会发出声音？音叉为什么会发出声音？ 兵乓球兵乓球为什么会振动？为什么会振动？兵乓球兵乓球的的振振动动说明了什么说明了什么？接着要求同接着要求同 学们学们分成学习小组，分成学习小组，带着这些问题，带着这些问题，课外活动课外活动到学校电子阅览室到学校电子阅览室， 上网上网学习和学习和查找查找、了解有关了解
3、有关声波声波和和机械波知识。机械波知识。（向评委展示网络（向评委展示网络教教 学资源和部分学习网址）学资源和部分学习网址）刚才刚才进行的进行的实验和教学安排实验和教学安排是是在新课前的一在新课前的一 次课上进行的，目的是为次课上进行的，目的是为接下来接下来学习学习机械波及应用机械波及应用做好知识准做好知识准 备备。 幻灯片三幻灯片三：说课文稿说课文稿 （25）各位评委，各位评委，我今天说课的我今天说课的题目题目就就是：机械波及应用。是：机械波及应用。 这节这节课内容课内容选自选自高高等等教教育出版育出版社出社出版版的的丁振华、 李燕主编丁振华、 李燕主编的 物理的 物理 第五章第五章机械振动和
4、机械振动和机械波的第机械波的第三三节。节。下面下面我将从我将从教材教材分析分析、教教 学目标、教学重学目标、教学重难点、教学方法与难点、教学方法与学法、学法、教学教学过程过程设设计计和教学反思和教学反思 等等几几个方面个方面来对本节课来对本节课进行进行说明说明。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 2 2 页页 幻灯片四幻灯片四：一、教材分析：一、教材分析 1 1、教材的整合教材的整合 一、教材分析一、教材分析 （本页（本页 2 分钟分钟内内完成）完成） （65）首先关于首先关于教材的整合教材的整合 机械波及应用机械波及应用这节
5、课这节课主要主要内容内容 是是：机械波、声波和：机械波、声波和机械机械波波的的应用应用。教学中针对中等职业教育培养教学中针对中等职业教育培养 目标，按照“以必需、够用为度”和“目标，按照“以必需、够用为度”和“强化应用，培养能力”的原强化应用，培养能力”的原 则，则，我我对教学内容进行重组和做了必要的删减。对教学内容进行重组和做了必要的删减。如：如：对对教材中初中教材中初中 已经学习过的“声波”内容改为学生自主学习已经学习过的“声波”内容改为学生自主学习内容；把教材前面的内容；把教材前面的 问题讨论“闹钟实验”放到后面，作问题讨论“闹钟实验”放到后面，作为教学检测的学生思考题。这为教学检测的学
6、生思考题。这 样做样做突出突出了了知识的运用，知识的运用， 将基础知识的学习训练与实际应用将基础知识的学习训练与实际应用紧密结紧密结 合合。又如新课导入时，从水波、声波等日常生活案例入手，。又如新课导入时，从水波、声波等日常生活案例入手，突出了突出了 从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握。 （30）幻灯片五：幻灯片五：第二第二教材的地位教材的地位 机械波是机械运动中比较复机械波是机械运动中比较复 杂的运动形式。 它作为周期性变化的运动， 广泛地涉及物理学和机杂的运动形式。 它作为周期性变化的运动， 广泛地涉及物理学和机 械制造与加工、 建
7、筑工程等各个领域。 上好这节课不仅可以巩固以械制造与加工、 建筑工程等各个领域。 上好这节课不仅可以巩固以 前学过的有关运动学和动力学的知识， 还可为今后学习电磁波和光前学过的有关运动学和动力学的知识， 还可为今后学习电磁波和光 的本性打下良好的基础；同时为中等职业学校机械专业学生学习的本性打下良好的基础；同时为中等职业学校机械专业学生学习 建筑力学等专业课增加了知建筑力学等专业课增加了知识储备。识储备。 （25）幻灯片六：幻灯片六：第第三三学情分析学情分析 本节课本节课授课班级为职一年级授课班级为职一年级 建筑工程与施工专业。建筑工程与施工专业。学生活泼好动、有较强的动手能力，但缺乏学生活泼
8、好动、有较强的动手能力，但缺乏 对理论知识学习的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。对理论知识学习的兴趣和耐心，不善于思考，学习方法欠佳。学生学生 在初中物理中已经学习了声学知识，对声波知识在初中物理中已经学习了声学知识，对声波知识有一些了解。有一些了解。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 3 3 页页 幻灯片七：幻灯片七：二、教学目标二、教学目标 （本页（本页 50 秒秒内内完成）完成） 二、教学目标二、教学目标 根据学生的认知基础，心理特征及本节根据学生的认知基础，心理特征及本节教材教材 大纲要求，大纲要求，拟定下列教学
9、目标。拟定下列教学目标。 1 1、知识与技能知识与技能 2 2、过程与方法过程与方法 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 本节课在完成知识目标的同时，着重培养学生观察能本节课在完成知识目标的同时，着重培养学生观察能力、力、 自主学习能力、 合作探究能力自主学习能力、 合作探究能力及信息收集与处理能力， 同时及信息收集与处理能力， 同时对学生对学生 进行进行科学方法论的教育。科学方法论的教育。 幻灯片八：幻灯片八：三、教学重点与难点三、教学重点与难点 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 本节课本节课教学重点为教学重点为机械波的形成机械波的形成，而，而机械波形成的原因则是机械波形成的原因
10、则是 教学的难点；教学的难点； 教学过程中教学过程中通过演示实验和通过演示实验和课件模拟物理过程的方法课件模拟物理过程的方法 进行重点、难点的突破。进行重点、难点的突破。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 4 4 页页 幻灯片九：幻灯片九：四、教学方法与学法四、教学方法与学法 教法设计教法设计 （本页（本页 70 秒秒内内完成）完成） 为突出教学重点，完成教学目标，本节课主要采用的为突出教学重点，完成教学目标，本节课主要采用的教法教法是：是： 案例分析法案例分析法 教师以日常生活教师以日常生活案例，创设问题情境，案例，创设问题
11、情境，激发学生自主学习的激发学生自主学习的 热情热情。 任务驱动教学法任务驱动教学法 学生在教师的引导下，学生在教师的引导下，带着任务进行观察、探究和实验，通带着任务进行观察、探究和实验，通 过自主探究和合作学习，完成任务。过自主探究和合作学习，完成任务。 幻灯片十幻灯片十：四、教学方法与学法：四、教学方法与学法 学法设计学法设计 依据“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，本节课依据“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，本节课学法学法 主要有：主要有： 讨论分析法讨论分析法 以小组活动的形式对任务进行分析、讨论，从而寻找解决问以小组活动的形式对任务进行分析、讨论，从而寻找解决问 题的办法题
12、的办法. . “指导“指导自自主学习法”主学习法” 让学生分成学习小组，让学生分成学习小组，在教师在教师引导下引导下，通过通过查阅资料查阅资料、收集、收集 信息信息，开展学习探究活动，开展学习探究活动。 教学准备教学准备 教学课件、投影仪、音叉、教学课件、投影仪、音叉、绳子绳子、波动演示器。、波动演示器。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 5 5 页页 幻灯片十一：幻灯片十一：五、五、教学过程设计教学过程设计 （教学过程设计（教学过程设计 67 分钟分钟内内完成）完成） 本节课教学主要本节课教学主要: “以任务为主线、教师为主
13、导、学生为主“以任务为主线、教师为主导、学生为主 体”体”; ;“以学定教、学生参与、自主学习、合作探究” 。“以学定教、学生参与、自主学习、合作探究” 。 首先，是知识准备，然后再进行课堂教学，首先，是知识准备，然后再进行课堂教学，课堂课堂教学环节教学环节主要主要包括包括： 1、案例分析，引出任务；、案例分析，引出任务；2、解析问题，实施任务、解析问题，实施任务 3、任务目标检测与反馈；、任务目标检测与反馈；4、完成任务，、完成任务，教学教学效果评价效果评价 先完成什么教学目标，再说培养学生的什么能力！ 幻灯片十二：幻灯片十二：教学过程教学过程（一）（一）案例分析，引出任务案例分析，引出任务
14、任务一任务一 机械波机械波 教学中教学中先从生活案例水波引入先从生活案例水波引入，再由再由教师教师演示演示音叉实验音叉实验，最最 后由后由学生学生自己进行自己进行绳波绳波实验，层层深入，实验，层层深入，引导引导学生学生围绕“这些围绕“这些波的波的 共同特点是什么？波形成的条件是什么？共同特点是什么？波形成的条件是什么？”来来进行进行讨论、分析讨论、分析，最最 后由后由小组成员汇报，教师归纳，小组成员汇报，教师归纳，得出结论：（得出结论：（1）机械波机械波是机械振是机械振 动在介质中的传播动在介质中的传播；（2）机械波机械波产生条件是：产生条件是：振源和介质振源和介质 幻灯片十三：幻灯片十三：教
15、学过程教学过程（二）解析问题，实施任务二（二）解析问题，实施任务二 机械波形成的原因机械波形成的原因 机械波形成的原因是本节课机械波形成的原因是本节课教学的教学的难点。难点。 教学中先安排学生人浪教学中先安排学生人浪 表演，再组织学生研究绳波实验，表演，再组织学生研究绳波实验，在此基础上在此基础上建立绳波理想模型建立绳波理想模型， 将细绳简化成若干质点连接而成将细绳简化成若干质点连接而成； 然后用波动演示器演示； 然后用波动演示器演示机械波是机械波是 如何形成与传播的；如何形成与传播的；最后通过最后通过 Flash 动画配合分析，由各组学生动画配合分析，由各组学生 讨论回答。讨论回答。 找出机
16、械波形成的原因， 并在教师的引导下总结出找出机械波形成的原因， 并在教师的引导下总结出波波动动 特征特征： 在波动过程中，在波动过程中，传播出去的只是质点的振动形式传播出去的只是质点的振动形式和波的能量和波的能量， 质点本身只在各自的平衡位置做振动，并不随波一起传播出去。质点本身只在各自的平衡位置做振动，并不随波一起传播出去。 在教学中，通过建立绳波物理模型的方法，对学生进行科在教学中，通过建立绳波物理模型的方法，对学生进行科 学方法论的教育。学方法论的教育。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 6 6 页页 幻灯片十四：问题解
17、析幻灯片十四：问题解析 机械波形成的原因机械波形成的原因 幻灯片十五：任务问题幻灯片十五：任务问题 横波与纵波的比较横波与纵波的比较 FlashFlash 动画动画 幻灯片十六：任务三幻灯片十六：任务三 横波与纵波横波与纵波 （表格）（表格） 通过观察横波和纵波通过观察横波和纵波 Flash 动画，学生讨论，动画，学生讨论，各各小组小组推选推选成成 员从定义、 产生条件、 波形员从定义、 产生条件、 波形特征特征等方面汇报比较和区分横波和纵波。等方面汇报比较和区分横波和纵波。 教学中教学中大量大量借助借助 FlashFlash 动画，动画，使课堂教学使课堂教学直观、生动，可直观、生动，可以以激
18、激 发学生发学生学习兴趣。学习兴趣。 幻灯片十七：任务四幻灯片十七：任务四 机械波的应用机械波的应用 （不需要读标题） 为培养学生运用知识解决实际问题的能力，在初中为培养学生运用知识解决实际问题的能力，在初中声波声波学习学习 的基础上，简单介绍的基础上，简单介绍超声波超声波、次、次声波声波及它们的应用及它们的应用 1、测量距离：声纳、测量距离：声纳利用声波在水中传播距离远的特性。利用声波在水中传播距离远的特性。 3、超声波探伤、超声波探伤 幻灯片十八：幻灯片十八：教学过程教学过程( (三三) ) 任务目标检测与反馈任务目标检测与反馈 通过目标检测题对教学任务进行检测与反馈通过目标检测题对教学任
19、务进行检测与反馈 在教学中，教师对学生的学习活动及时给予恰当地表扬和鼓励， 以增强学生自信心，激发学生学习的积极性和主动性。 幻灯片十九：幻灯片十九：教学过程教学过程（四）完成任务（四）完成任务 教学效果评价教学效果评价 教学中，教学中，通过闹钟实验通过闹钟实验，请，请同学们观察与思考：如果把闹钟放入同学们观察与思考：如果把闹钟放入 真空中，我们能否真空中，我们能否听到闹铃声吗？最后由小组成员汇报，教师点评。听到闹铃声吗？最后由小组成员汇报，教师点评。 本节课课后思考题：本节课课后思考题： 请同学们请同学们思考，思考， 如何让声音在宇宙空间传播？如何让声音在宇宙空间传播？ 要求要求同学们同学们
20、，上网上网查阅查阅有关资料，验证自己的答案。这样做，有关资料，验证自己的答案。这样做，充分体充分体 现职业教育与终身学习对接现职业教育与终身学习对接的现代职业教育思想的现代职业教育思想。 20122012 年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿年全国中职“创新杯”说课大赛说课演讲稿 第第 7 7 页页 幻灯片二十：六、板书设计幻灯片二十：六、板书设计 幻灯片二十一幻灯片二十一：教学：教学回顾回顾与感悟与感悟 （教学反思教学反思） （9090 秒秒内内完成）完成） 各位评委，刚才我简单的介绍了本节课教学的基本环节，主要由：各位评委，刚才我简单的介绍了本节课教学的基本环节，主要由： 网络资源展示网
21、络资源展示 为为终身终身学习学习奠定奠定基础基础 本节课教学主要特点本节课教学主要特点是是: : “以以教师为主导、学生为主体”教师为主导、学生为主体”; ;“以“以 任任务为主线、自主学习、合作探究” 。务为主线、自主学习、合作探究” 。教师在组织学生开展自主探教师在组织学生开展自主探 究究学习时，要把握好“度” 。既不能包办代替，也不能放任自由学习时，要把握好“度” 。既不能包办代替，也不能放任自由。 要扮演好“组织者、指导者”的角色，引导学生要扮演好“组织者、指导者”的角色，引导学生按照既定的教学按照既定的教学 目标，目标，开展学习活动，开展学习活动，完成完成学习学习任务。任务。教学中教
22、学中在在完成知识目标的完成知识目标的 同时，要加强对学生综合同时，要加强对学生综合能力能力的培养。的培养。 知识准备和知识准备和网上学习网上学习阶段阶段：查阅资料、信息收集与处理能力，同查阅资料、信息收集与处理能力，同 时为终时为终学学身身习奠定了基础。习奠定了基础。 创设情境创设情境阶段阶段：培养学生了观察能力、分析培养学生了观察能力、分析问题的问题的能力；能力； 实施任务实施任务阶段阶段：动手能力动手能力、思维能力思维能力和研究物理问题的科学方法和研究物理问题的科学方法； 目标反馈目标反馈阶段阶段：自主探究、合作自主探究、合作学习能力学习能力 让学生有让学生有完成任务的完成任务的 教学评价教学评价阶段阶段：运用知识解决问题的能力运用知识解决问题的能力 成功成功喜悦喜悦，提高学习兴趣。，提高学习兴趣。 幻灯片二十二：幻灯片二十二：能力培养目标能力培养目标 （3 30 0 秒内秒内完成完成） “勺饮不器盛沧海，拳石频移磊泰山”，只要我们敢于实践，勇于创“勺饮不器盛沧海，拳石频移磊泰山”，只要我们敢于实践，勇于创 新，相信物理课教学一定会对学生综合能力培养，起到积极的推动作用。新，相信物理课教学一定会对学生综合能力培养，起到积极的推动作用。
