1、 - 1 - 学学 科科 建筑施工技建筑施工技 术与机械术与机械 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 2 2课课 时时 授课时间授课时间 5 5、 2626 课课 题题 一顺一丁组砌法一顺一丁组砌法 班级班级 20112011 级级建筑建筑班班 学生人数学生人数 24 教教 材材 高等教育出版社（工业与民用建筑专业）高等教育出版社（工业与民用建筑专业） 建筑施工技术与机械建筑施工技术与机械 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 1 1、了解砖砌体的组砌形式了解砖砌体的组砌形式 2 2、掌握一顺一丁的组砌方法掌握一顺一丁的组砌方法 能力目标能力目标 1.1.培养学生观察能力、学习能力、动手
2、能力培养学生观察能力、学习能力、动手能力 2.2.培养学生的合作精神和耐心细致的工作能力培养学生的合作精神和耐心细致的工作能力 情感目标情感目标 1.1.培养创新意识、严谨认真的工作作风培养创新意识、严谨认真的工作作风 2.2.通过合作交流通过合作交流，培养团队精神，培养团队精神 教教 学学 重重 点点 一顺一丁组砌方法一顺一丁组砌方法 教学教学 用具用具 砖、拖线板、直尺砖、拖线板、直尺 等等 教教 学学 难难 点点 转角处的砌筑方式转角处的砌筑方式 教学方法教学方法 行动导向法行动导向法 讲授设疑法讲授设疑法 直观演示法直观演示法 将练结合法将练结合法 学法指导学法指导 自主探究自主探究
3、动手操作动手操作 观察发现观察发现 小组合作小组合作 设设 计计 意意 图图 本节课我通过播放视频和提出问题导入新课。 在教学过程中让学生以团本节课我通过播放视频和提出问题导入新课。 在教学过程中让学生以团 队的形式进行学习，解决提出的问题，充分调动了学生的整体积极性，使队的形式进行学习，解决提出的问题，充分调动了学生的整体积极性，使 学生积极主动的参与到课堂教学中。 通过特定的情境设置体现小组合作的学生积极主动的参与到课堂教学中。 通过特定的情境设置体现小组合作的 重要性重要性，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，为学生以，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，为学生以
4、 后走上工作岗位夯实基础。后走上工作岗位夯实基础。 - 2 - 教学教学 准备准备 1、班级分组、班级分组: 分为四个小组分为四个小组 2、计分表格：、计分表格： 评价砌筑质量评价砌筑质量 3、砌筑材料、砌筑材料: 砖、拖线板、直尺等砖、拖线板、直尺等 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 一、一、 设设 景景 激激 趣趣 【欣【欣 赏】数张具有代表性墙体的图赏】数张具有代表性墙体的图 片。片。 【提问【提问 1】砖墙怎么被砌起来的？】砖墙怎么被砌起来的？ 【提问【提问 2】砖墙的组砌形式有几种？砖墙的组砌形式有几
5、种？ 教师：让学生通教师：让学生通 过视频欣赏一过视频欣赏一 段墙体的图片。段墙体的图片。 教师教师:非常好， 墙非常好， 墙 体的砌筑形式体的砌筑形式 有几种呢？有几种呢？ 学生答：用砂浆学生答：用砂浆 和砖砌起来的和砖砌起来的 产 生 好 奇心，激 发 学 生 学 习 兴 趣。 - 3 - 引引 入入 新新 知知 （7 7 / /） ） 【展示】【展示】 图片图片 组砌方法组砌方法 1、一顺一丁式、一顺一丁式 2、三顺一丁式、三顺一丁式 3、梅花丁式、梅花丁式 4、两平一侧式、两平一侧式 【提问【提问 3】生活中常用哪种砖砌形式生活中常用哪种砖砌形式 呢？呢？ 一顺一丁是按什么规律组砌的？
6、一顺一丁是按什么规律组砌的？ 一皮砖全为顺砖与一皮砖全为丁砖相一皮砖全为顺砖与一皮砖全为丁砖相 互间隔砌成， 上下皮间砖互间隔砌成， 上下皮间砖 的竖缝相互错开的竖缝相互错开 1/4 砖长砖长 根据前面提出根据前面提出 相关内容，展示相关内容，展示 四种不同的砌四种不同的砌 筑方法。筑方法。 教教 师回答引出师回答引出 本课的重点：一本课的重点：一 顺一丁组砌法。顺一丁组砌法。 学生答：四种。学生答：四种。 一顺一丁、三顺一顺一丁、三顺 一丁、梅花丁、一丁、梅花丁、 两平一侧。两平一侧。 【思考】通过所【思考】通过所 看的图片回答什看的图片回答什 么是一顺一丁。么是一顺一丁。 思考教师提出的思
7、考教师提出的 问题，各小组抢问题，各小组抢 答，巩固前面所答，巩固前面所 学知识。学知识。 (1)调 动学生 的感官 功能和 情绪， 引导学 生进入 本节课 (2)给 出任 务，明 确学习 目标， 增强学 习积极 性。 二、二、 教教 师师 【情境】施工现场【情境】施工现场 观看一段施工教学录像观看一段施工教学录像 步骤一：步骤一：提出要求，模拟情境提出要求，模拟情境 教师教师 砌筑工砌筑工 观察教师演示，观察教师演示， 带着兴趣进入新带着兴趣进入新 课，实现巧妙的课，实现巧妙的 过度。过度。 激 发 起 学 生 的 探 究 欲 望 - 4 - 演演 示，示， 感感 悟悟 新新 知知 （151
8、5 / /） ） 步骤二：步骤二：突出难点突出难点 转角砌筑转角砌筑 步骤三：步骤三：强调三个知识点强调三个知识点 观察分析观察分析： 排列位置排列位置：第一皮为丁砖，第：第一皮为丁砖，第 二皮为顺砖， 上下皮二皮为顺砖， 上下皮 间的竖缝都相互错间的竖缝都相互错 开开 1/4 砖长。砖长。 砌筑规律砌筑规律：第一皮和第三皮一：第一皮和第三皮一 样， 第二皮和第四皮样， 第二皮和第四皮 一样，依次类推。一样，依次类推。 转角砌筑转角砌筑： 在转角处要使用在转角处要使用“七七 分头分头”不能出现直缝不能出现直缝 为学生演示一为学生演示一 顺一丁的组砌，顺一丁的组砌， 并讲解方法。并讲解方法。 点
9、 评 学 生 答点 评 学 生 答 案，带领学生共案，带领学生共 同总结结论。同总结结论。 学生自主分析，学生自主分析， 思考问题，解决思考问题，解决 实际生活中的案实际生活中的案 例。例。 在 教 师 的 引 导在 教 师 的 引 导 下，分析方法，下，分析方法， 与 教 师 一 起 总与 教 师 一 起 总 结。结。 让 学 生 在 观 察 的 过 程 中 掌 握 操 作 要 领，激发 学 生 动 手 操 作 的热情。 - 5 - 三、三、 个个 人人 尝尝 试试 探探 究究 新新 知知 （3030 / /） ） 步骤一：步骤一：尝试技能尝试技能 摆第一皮丁砖 摆第二皮顺砖 转 角 砌 筑
10、 【要求】班级每个成员都要动手参与 步骤二：步骤二： 讲解技能讲解技能 注意一: 砖和砖之间要留 10mm 的灰缝 注意二: 上下皮之间要搭接 1/4 砖长 注意三: 转角处要用“七分头”搭接 步骤三步骤三：归纳技能归纳技能 通过讲解和实践演练通过讲解和实践演练 教师说教师说 学生做学生做 在学生砌筑过在学生砌筑过 程中教师给以程中教师给以 指导和说明使指导和说明使 学生通过练习学生通过练习 掌握重点。个别掌握重点。个别 辅导学生突破辅导学生突破 点点 观察教师已经砌观察教师已经砌 好的墙体，按教好的墙体，按教 师步骤砌筑。师步骤砌筑。 在砌筑过程中注在砌筑过程中注 意要领。正确砌意要领。正确
11、砌 筑注意的三个问筑注意的三个问 题。题。 转 角 是 砌 筑 难转 角 是 砌 筑 难 点，可以教师指点，可以教师指 导，也可以同学导，也可以同学 间互相学习。间互相学习。 通 过 学 生 的 动 手 培 养 了 学 生 自 主 探 究、实践 操 作 的 能力，通 过 教 师 帮 助 学 生，从而 掌 握 了 教 学 的 重点，解 决 了 教 学难点 也突 出 了 学 生 在 教 学 中 的 主 体 地 位。 任任 务务 难难 任务 - 6 - 四、四、 小小 组组 比比 拼拼 展展 示示 新新 知知 （3030 / /） ） 步骤一：步骤一：分组竞赛分组竞赛 【竞赛要求】 1、将班级成员分
12、成 4 大组，每组为 6 人， 两人负责运砖。 2、每一组要用最快的速度完成任务。 实习车间实习车间工地工地 各小组各小组砌筑团队砌筑团队 （6 个人为一个人为一团队）团队） 教师和部分学生教师和部分学生技术员技术员 此次任务是砌筑此次任务是砌筑 一道墙体一道墙体 步骤二：步骤二：结果评定结果评定 小组小组 成绩成绩 一组一组 二组二组 三组三组 四组四组 砖缝砖缝 10 10 8 10 垂直垂直 度度 10 10 9 11 转角转角 搭接搭接 10 15 10 14 综合综合 任务任务 13 11 10 10 总成总成 绩绩 43 46 37 45 教师作简要说教师作简要说 明后分成四个明后
13、分成四个 小组让学生练小组让学生练 习组砌，组砌过习组砌，组砌过 程中教师作必程中教师作必 要的补充和指要的补充和指 导导 教师根据砌筑教师根据砌筑 速度、质量、砌速度、质量、砌 筑要求来评判，筑要求来评判， 并听取各小组并听取各小组 结论，进行点评结论，进行点评 指正。指正。 各小组开始进行各小组开始进行 竞赛。在过程中，竞赛。在过程中， 同学团结协作，同学团结协作， 以便于更快更好以便于更快更好 地完成比赛。为地完成比赛。为 本组争取时间和本组争取时间和 精度。精度。 学生自主分析，学生自主分析， 各小组派一个代各小组派一个代 表阐述其他组的表阐述其他组的 缺点。缺点。 培 养 学 生 的
14、 合 作 意 识 与 团 队 精神。 - 7 - 五、五、 师师 生生 总总 结结 总结：今天主要学到了什么？ 评价：评价： 1 1、 通过师生共通过师生共 析检查学生析检查学生 掌握课堂知掌握课堂知 识的程度。识的程度。 2 2、 在比赛过程在比赛过程 中各组之间中各组之间 的团队协作的团队协作 精神。精神。 教师归纳：教师归纳： 教师提问引导，教师提问引导， 和学生共同总和学生共同总 结本节课的知结本节课的知 识点识点 学生回顾学生回顾 学生思考回答学生思考回答 学生通过举手方学生通过举手方 式回答。式回答。 在 竞 赛 中 培 养 了 团 队 精神、合 作意识。 为 了 更 好 地 突
15、出重点， 化 解 难 点，强化 学 生 对 本 课 内 容 的 理 解 和 掌 握。 赞一赞赞一赞 - 8 - 完完 善善 新新 知知 （5 5 / /） ） 1.组砌形式组砌形式 一顺一丁一顺一丁 三顺一丁三顺一丁 梅花式梅花式 两平一侧两平一侧 2.一顺一丁一顺一丁 位置排列位置排列 强调规律强调规律 转转角砌筑角砌筑 学生齐声回答：学生齐声回答： 引 导 学 生 进 行 教 学 流 程 的 总 结，加深 学 生 对 知 识 的 整合，形 成 完 整 的 认 知 结构，创 设 平 等 和 谐 的 师 生 关 系。 - 9 - 六、六、 布布 置置 作作 业业 拓拓 展展 新新 知知 （3 3 / /） ） 拓展作业：拓展作业： 目前在建筑中混凝土砌块广 泛应用，请你在生活中观察混凝 土砌块的组砌方法和搭接要求， 并自己练习。 要求学生根据要求学生根据 所学知识仔细所学知识仔细 观察观察 是 对 课 堂 内 容 的补充， 吸 取 更 多的、 更 新 的 专 业知识， 以 适 应 新 时 代 终 身 学 习 的 需 要。 - 10 - 教学反思：教学反思：在整个教学过程中充分发挥学生的主体地位，让学 生在活动中学，不锁住学生；以发现为主，不替代学生；以鼓 励为主，不牵制学生；充分地让学生在观察中学，在讨论中发 现规律、得出结论，形成正确的逻辑思维方法。
