1、大家好大家好12第二章第二章小学综合实践活动的设计小学综合实践活动的设计3确立活动主题确立活动主题制定活动方案制定活动方案评价活动方案评价活动方案小学综合实践活动设计的一般过程小学综合实践活动设计的一般过程4综合实践综合实践活动设计活动设计的准备工作的准备工作了解学生调查课程资源教师相关知识能力5小学综合实践活动设计的基本要求小学综合实践活动设计的基本要求目标具体明确目标具体明确内容综合，富有生活气息内容综合，富有生活气息活动过程突出参与、探究与体验活动过程突出参与、探究与体验活动方法得当、形式多种多样活动方法得当、形式多种多样活动方案切实可行、操作性强，安全可靠活动方案切实可行、操作性强，安
2、全可靠形成特色，体现创新形成特色，体现创新6第一节第一节 小学综合实践活动的主题设计小学综合实践活动的主题设计 一、综合实践活动主题设计的原则一、综合实践活动主题设计的原则（一）教育性、趣味性原则（一）教育性、趣味性原则（二）综合性原则（二）综合性原则（三）自主性原则（三）自主性原则（四）开放性原则（四）开放性原则（五）可行性原则（五）可行性原则（六）生成性原则（六）生成性原则7二、综合实践活动主题设计的内容二、综合实践活动主题设计的内容（一）以校为本（一）以校为本,与学校各项活动整合设计主与学校各项活动整合设计主题题（二）以生为本（二）以生为本,与学生兴趣结合设计主题与学生兴趣结合设计主题（
3、三）综合延伸重组学科知识（三）综合延伸重组学科知识,与学科整合设与学科整合设计主题计主题（四）发掘学校周边社区与环境教育资源，设（四）发掘学校周边社区与环境教育资源，设计主题活动计主题活动8三、综合实践活动主题的生成方法三、综合实践活动主题的生成方法（一）选题推荐法（一）选题推荐法（二）问卷调查法（二）问卷调查法（三）行动反思法（三）行动反思法（四）成果衍生法（四）成果衍生法（五）条件商榷法（五）条件商榷法（六）新闻讨论法（六）新闻讨论法9四、综合实践活动主题的层次四、综合实践活动主题的层次一般情况下一般情况下,综合实践活动的主题是分层次的。综合实践活动的主题是分层次的。在大主题被确定后在大主
4、题被确定后,还要引导学生不断地将主还要引导学生不断地将主题范围缩小题范围缩小,逐步确定学生真正具体学习和研逐步确定学生真正具体学习和研究的内容。有时可以将主题明确地划分为一级究的内容。有时可以将主题明确地划分为一级主题、二级主题、三级主题等。主题、二级主题、三级主题等。10第二节第二节 小学综合实践活动的主题设计小学综合实践活动的主题设计一、问题来源及其转化为活动主题一、问题来源及其转化为活动主题三、综合实践活动的主题类型三、综合实践活动的主题类型四、综合实践活动主题的组织方式四、综合实践活动主题的组织方式二、活动主题设计的策略二、活动主题设计的策略五、主题活动方案的设计五、主题活动方案的设计
5、112、引导学生留心观察体验自身生活，多问为什么、引导学生留心观察体验自身生活，多问为什么4、充分发挥学生的自主性，让学生选择自己感兴、充分发挥学生的自主性，让学生选择自己感兴趣的问题趣的问题1、创设情境创设情境，引导学生发现问题、提出问题，引导学生发现问题、提出问题3、开展问题讨论会，帮助学生选择有价值的问题、开展问题讨论会，帮助学生选择有价值的问题（一）问题的来源（一）问题的来源12案例分析在一节在一节“认识商品及其标识认识商品及其标识”综合实践活动课上，综合实践活动课上，同学们对商品包装产生了兴趣。同学们对商品包装产生了兴趣。同学们各抒己见，纷纷说起了自身周围发现的许同学们各抒己见，纷纷
6、说起了自身周围发现的许多关于环境的问题。多关于环境的问题。初步形成关于初步形成关于“我与环境我与环境”为线索的问题探究领域。为线索的问题探究领域。13养大蒜养大蒜14水葫芦的启示15春游须知几天后就是学校的春游活动，晨会课上，几天后就是学校的春游活动，晨会课上，王老师在向同学们宣传春游须知。五分王老师在向同学们宣传春游须知。五分钟后，同学们坚持不住了，有的做小动钟后，同学们坚持不住了，有的做小动作，有的不断插嘴，王老师发现这样教作，有的不断插嘴，王老师发现这样教育效果很不理想。王老师正想大声批评，育效果很不理想。王老师正想大声批评，可转念一想可转念一想16思考：学生提出的问题，有的可以直接作为
7、探究的主题，但并非每个问题一开始都能成为探究的主题，其间还需要一定的转化过程。如何将问题转化为可探究的主题呢？（二）如何将问题转化为活动主题（二）如何将问题转化为活动主题17科学性科学性实用性实用性可行性可行性规范的主题表述规范的主题表述1819欣赏交流欣赏交流看图片思考：看图片思考：汽车给我们的生活带来了汽车给我们的生活带来了 哪些变化和影响？哪些变化和影响？20汽车的发展历史汽车的发展历史1931年中国第一辆国产汽中国第一辆国产汽车车现代汽车现代汽车伴随着伴随着我们的生活我们的生活特殊功能的汽车特殊功能的汽车应用于生活的各个领域应用于生活的各个领域21 堵车已成堵车已成为我市交通为我市交通
8、的一大顽疾。的一大顽疾。尤其是每天尤其是每天上下班高峰上下班高峰期，交通拥期，交通拥挤、堵车现挤、堵车现象特别严重。象特别严重。十一期间，车流量大，义乌国际十一期间，车流量大，义乌国际 商贸城前的交通路口拥堵异常。商贸城前的交通路口拥堵异常。据统计，空气污染有据统计，空气污染有50%50%来源于汽车尾气。来源于汽车尾气。市民处于看不见市民处于看不见的危险状态中，汽车的危险状态中，汽车尾气每天产生一吨多尾气每天产生一吨多的苯。的苯。去年，金华共发生交通事去年，金华共发生交通事故故7323673236起，比前年上升起，比前年上升3.19%3.19%。其中机动车超速行。其中机动车超速行驶、酒后驾车、
9、无证驾驶等驶、酒后驾车、无证驾驶等是导致交通死亡事故发生的是导致交通死亡事故发生的主要违法行为。主要违法行为。杭金衢高速大货车杭金衢高速大货车超载超载撞护栏撞护栏金丽温高速特大交通事故金丽温高速特大交通事故 浙江某市浙江某市13岁的小玲岁的小玲正搀扶老人过马路，大货正搀扶老人过马路，大货车疾驰而来车疾驰而来22 近年来，随着经济快速发展，轿车大量涌入家庭，给交通、道路建设及停车带来巨大压力。因为城市停车位不足，汽车非法占道停车的现象十分普遍。违规停车违规停车排队加油排队加油23 围绕围绕“汽车与生活汽车与生活”，同桌讨，同桌讨论，论，选择选择12个你最感兴趣、想去个你最感兴趣、想去探究的问题，
10、探究的问题，记录并展示出来。记录并展示出来。交流讨论交流讨论24 有兴趣探究的问题有兴趣探究的问题为什么现代社会交通事故频发？为什么现代社会交通事故频发？是什么原因导致交通事故的发生？是什么原因导致交通事故的发生？为什么繁华路段交通会有规律性的堵塞？为什么繁华路段交通会有规律性的堵塞？为什么要设置红绿灯？为什么要设置红绿灯？为什么石油价要不停地涨跌？为什么石油价要不停地涨跌？为什么最近严查酒后驾车呢？为什么最近严查酒后驾车呢？为什么红灯长一些，绿灯短一些？为什么红灯长一些，绿灯短一些？汽车尾气会对大气环境造成什么样的影响？汽车尾气会对大气环境造成什么样的影响？25可行性可行性 ，即应具备解决问
11、题的条件，即应具备解决问题的条件，包括包括人力、物力、财力和时间人力、物力、财力和时间方面都有方面都有能力完成主题的探究。能力完成主题的探究。原则三实用性实用性 ，即通过主题活动即通过主题活动,解决学习或解决学习或生活中的一些实际问题，有一定的现实生活中的一些实际问题，有一定的现实意义。意义。原则二原则一科学性科学性 ，即提出的问题要符合科学原即提出的问题要符合科学原理和事物发展规律，课题应切合实际。理和事物发展规律，课题应切合实际。1、转化主题的基本原则、转化主题的基本原则26问题问题：“如何长生不老？如何长生不老？”科学性科学性 ，即提出的问题不符合科学原即提出的问题不符合科学原理和事物发
12、展规律。理和事物发展规律。问题问题：“课外活动如何合理安排？课外活动如何合理安排？”“”“早餐吃什么才有营养？早餐吃什么才有营养？”实用性实用性 ，能解决学习或生活中的一些能解决学习或生活中的一些实际问题，有现实意义。实际问题，有现实意义。27人力人力财力财力物力物力时间时间研究兴趣研究兴趣基础知识基础知识合作伙伴合作伙伴指导老师指导老师交通费用交通费用资料复印资料复印调研费用调研费用实验费用实验费用研究地点研究地点现有资料现有资料实验设备实验设备实验试剂实验试剂研究时间研究时间撰写报告撰写报告时间时间实验或搜集实验或搜集资料时间资料时间指导老师指导老师指导时间指导时间可行性可行性问题：问题：
13、“走近温州走近温州绿肺绿肺三垟湿地三垟湿地”28 聚焦中小学生网瘾问题聚焦中小学生网瘾问题 温瑞塘河水质研究温瑞塘河水质研究 对我校学生交通安全意识的调查研究对我校学生交通安全意识的调查研究 请大家比较和思考以下几个活动主题，说说：你觉得哪个主题表述得更好？好在哪？2 2、规范的主题描述、规范的主题描述 29范围范围相对小而明确，相对小而明确，问题问题应具体而清楚，应具体而清楚，指明活动指明活动方法（途径）方法（途径）。我们的活动主题应做到我们的活动主题应做到 对我校学生交通安全意识的调查研究对我校学生交通安全意识的调查研究问题问题对象范围对象范围活动方法活动方法30 根据选题原则，对提出的问
14、题根据选题原则，对提出的问题进行分析和修改，进行分析和修改，确定一个确定一个要要活活动的主题动的主题，并，并说明选择的理由说明选择的理由，完成完成主题选择记录表主题选择记录表。31交流评价交流评价 确定活动主题确定活动主题 组组 别别问问 题题活动主题活动主题选择理由选择理由12332不是所有的问题都可以成为活动主题。将问题转化成活动主题，关键是怎么转化！3、转化策略、转化策略33设计开放性问卷设计开放性问卷班级：班级：姓名：姓名：回答回答你对哪些活动感兴趣？你对哪些活动感兴趣？你打算怎样开展这些活动？你打算怎样开展这些活动？你准备独立完成还是与他人合作？你准备独立完成还是与他人合作？你预计开
15、展这样的活动最大的困难是什你预计开展这样的活动最大的困难是什么？么？你希望得到哪些帮助？你希望得到哪些帮助？34一是事实性问题，它主要是回答一是事实性问题，它主要是回答“是什么是什么”的问题，比如的问题，比如“细菌有什么作用细菌有什么作用”等；等；二是分析性的问题，它主要是回答二是分析性的问题，它主要是回答“为什么为什么”的问题，比如的问题，比如“为什么现在青少年肥胖率为什么现在青少年肥胖率升高升高”等；等；三是应用性问题，它主要回答三是应用性问题，它主要回答“怎么办怎么办”的的问题，比如问题，比如“如何对垃圾进行分类处理如何对垃圾进行分类处理”等等。从研究内容看问题的分类从研究内容看问题的分
16、类 对不同的问题进行归类对不同的问题进行归类35从研究方法看问题的分类从研究方法看问题的分类 一是社会调查类的问题，它主要是通过调查法来获得一是社会调查类的问题，它主要是通过调查法来获得信息，比如信息，比如“中学生的消费观的调查中学生的消费观的调查”等；等；二是文献研究类的问题，它主要是通过文献法来获二是文献研究类的问题，它主要是通过文献法来获得信息，比如得信息，比如“巴尔扎克小说的特色巴尔扎克小说的特色”等；等；三是科学实验类的问题，它主要是通过改变受控三是科学实验类的问题，它主要是通过改变受控条件进行实验，从而获得相关的信息，比如条件进行实验，从而获得相关的信息，比如“土土壤酸碱度对植物生
17、长的影响壤酸碱度对植物生长的影响”等；等；四是设计类的问题，它主要是运用所学知识和技能四是设计类的问题，它主要是运用所学知识和技能设计某种产品或某一活动，比如设计某种产品或某一活动，比如“某地旅游线路的某地旅游线路的设计设计”、“多功能椅子的设计多功能椅子的设计”等；等；五是综合类的问题，在这类问题中所动用的研究方法较多五是综合类的问题，在这类问题中所动用的研究方法较多，比如，比如“某河流水质的分析与对策研究某河流水质的分析与对策研究”。36教师加强引导作深度探究教师加强引导作深度探究如有所中学的学生想研究环境问题，可研究如有所中学的学生想研究环境问题，可研究了很久都没有进展，遇到很多困难。学
18、生认了很久都没有进展，遇到很多困难。学生认为环境问题太大，无处着手，没有时间去调为环境问题太大，无处着手，没有时间去调查，不懂得科学研究的方法查，不懂得科学研究的方法想放弃。这时，想放弃。这时，教师引导：你们有没有发现身边与环境有关教师引导：你们有没有发现身边与环境有关的问题？在教师的启发下，学生经过观察与的问题？在教师的启发下，学生经过观察与讨论，确定了讨论，确定了“学校绿化设计与保护学校绿化设计与保护”的主的主题。并决定以下几个步骤研究学校绿化问题：题。并决定以下几个步骤研究学校绿化问题：去图书馆查找有关绿化的资料去图书馆查找有关绿化的资料在学校范在学校范围内做问卷调查围内做问卷调查在全校
19、各班成立护绿小在全校各班成立护绿小队队向校长提出绿化设计方案。向校长提出绿化设计方案。37缩小范围，寻找问题的突破口缩小范围，寻找问题的突破口如，有位教师发现学生选择的活动主如，有位教师发现学生选择的活动主题是题是“温州民营经济研究温州民营经济研究”，于是与，于是与学生商量，希望学生从某一角度去研学生商量，希望学生从某一角度去研究，在教师的帮助下，学生决定以研究，在教师的帮助下，学生决定以研究民营经济的管理模式为切入点，确究民营经济的管理模式为切入点，确定了定了“温州民营经济的家族制管理模温州民营经济的家族制管理模式探究式探究”活动主题。活动主题。38主题设计的策略主题设计的策略依托各种课程资
20、源，设计与资源相关的主题依托各种课程资源，设计与资源相关的主题从学生的兴趣出发设计主题从学生的兴趣出发设计主题设计密切联系现代科技和社会发展相关的主题设计密切联系现代科技和社会发展相关的主题综合、延伸、重组学科知识，设计主题综合、延伸、重组学科知识，设计主题提供课题供学生参考提供课题供学生参考根据学生中的一些不良问题确定主题根据学生中的一些不良问题确定主题39综合实践活动项目的设计与综合实践活动项目的设计与实施，实际上是对国家、地实施，实际上是对国家、地方和学校课程资源重组的过方和学校课程资源重组的过程。在设计与实施综合实践程。在设计与实施综合实践活动项目与活动领域的过程活动项目与活动领域的过
21、程中，必须研究国家、地方、中，必须研究国家、地方、地区和学校课程资源。地区和学校课程资源。40 活动主题的设计应与学生生理、心理协调，活动主题的设计应与学生生理、心理协调，具有新奇性、启发性、趣味性和实践性，教师具有新奇性、启发性、趣味性和实践性，教师应该有一双善于发现问题的眼睛，引导学生设应该有一双善于发现问题的眼睛，引导学生设计密切联系学生生活、年龄、兴趣的主题。计密切联系学生生活、年龄、兴趣的主题。另外，在综合实践活动主题选择过程中，另外，在综合实践活动主题选择过程中，教师也可适当提供一些学生感兴趣的事物或关教师也可适当提供一些学生感兴趣的事物或关注的焦点问题，作为活动主题。注的焦点问题
22、，作为活动主题。思考：立足学生兴趣开发综合实践活动课程的内容，也还思考：立足学生兴趣开发综合实践活动课程的内容，也还存在一个问题，有的教师认为现在的孩子对什么都不感兴存在一个问题，有的教师认为现在的孩子对什么都不感兴趣；也有教师说现在的孩子对什么都感兴趣但往往只是三趣；也有教师说现在的孩子对什么都感兴趣但往往只是三分钟的热度，兴趣不稳定。分钟的热度，兴趣不稳定。41基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）中指出中指出要改变繁、难、偏、旧的课程内容，要将密要改变繁、难、偏、旧的课程内容，要将密切联系学生生活实际、密切切联系学生生活实际、密切联系学生社会实联系学生社会实际、密切联系
23、现代高科技的内容际、密切联系现代高科技的内容引进至课程引进至课程中来。综合实践活动课程在进行主题设计时，中来。综合实践活动课程在进行主题设计时，教师也要有意识地引导学生从生活中的问题教师也要有意识地引导学生从生活中的问题出发，结合现代科技挖掘相关的主题，开展出发，结合现代科技挖掘相关的主题，开展推广现代科技的活动。推广现代科技的活动。42科技幻想画科技幻想画43科技手抄报科技手抄报44科技小制作科技小制作 45关注热点社会问题关注热点社会问题材料来源：温州都市报，材料来源：温州都市报，2011年年1月月8日，第日，第03版版46燕子南飞燕子南飞候鸟候鸟留鸟留鸟种类繁多的鸟种类繁多的鸟探究千奇百
24、怪的鸟类探究千奇百怪的鸟类47 学校学校根据人与自然、人与社会、人与自我等三条根据人与自然、人与社会、人与自我等三条线索，对活动主题作了如下设计：线索，对活动主题作了如下设计：F学校统一活动主题（上半年）2月：积极储蓄 济贫扶困3月：安全教育 植树活动4月：革命传统教育 主题式春游活动5月：营养与健康 劳动实践6月：环境教育 禁毒宣传48F年级主题活动年级主题活动七年级：七年级：“人与自然人与自然”、“人与社会人与社会”并重，进行动植物并重，进行动植物习性及生长环境考察，走进社区和名人，奉献爱心活动。习性及生长环境考察，走进社区和名人，奉献爱心活动。八年级：人与自然、社会、自我并重。考察楠溪江
25、，调查八年级：人与自然、社会、自我并重。考察楠溪江，调查名街名巷，开展名街名巷，开展“营养与健康营养与健康”实践活动。实践活动。九年级：综合各种资源，开展研究性学习。进行温州土地、九年级：综合各种资源，开展研究性学习。进行温州土地、水力资源调查和民风民俗考察，开展小发明、小制作活动。水力资源调查和民风民俗考察，开展小发明、小制作活动。49F班级活动主题班级活动主题班级班级活动主题活动主题活动目的活动目的七（七（1 1）家庭交通工具的变家庭交通工具的变迁迁了解家庭变化，感受改革了解家庭变化，感受改革开放带来的社会变革，提开放带来的社会变革，提高研究性学习能力高研究性学习能力七（七（2 2）走进军
26、营走进军营了解军人生活，体验军营了解军人生活，体验军营生活，增强国防意识生活，增强国防意识七（七（3 3）家的变化家的变化了解家的变化，养成爱家了解家的变化，养成爱家的情感的情感七（七（4 4）交通规则系列活动交通规则系列活动调查交通违规现象，宣传调查交通违规现象，宣传交通法规，增强公民道德交通法规，增强公民道德意识意识50据有关人员研究认为据有关人员研究认为:u 物质方面，中学生的营养结构不合理，挑食偏食较物质方面，中学生的营养结构不合理，挑食偏食较严重，生长发育不良；严重，生长发育不良；u 相当数量的中学生不重视、不喜欢、也不善于体育相当数量的中学生不重视、不喜欢、也不善于体育活动，不能有
27、充分的运动；活动，不能有充分的运动；u 中学生身上的压力越来越重，玩的时间越来越少，中学生身上的压力越来越重，玩的时间越来越少，心理不能得到彻底的放松；心理不能得到彻底的放松；u 中学生的生活圈子过小，不能充分的中学生的生活圈子过小，不能充分的“呼吸呼吸”等等；等等；u 有的学生缺乏劳动观点；有的学生缺乏劳动观点；u 有的学生做事任性，心理承受能力差；有的学生做事任性，心理承受能力差；u 有的学生虚荣心强，盲目消费。有的学生虚荣心强，盲目消费。51三、综合实践活动的主题类型活动类型活动类型主题举例主题举例噪声对小白鼠生育能力的影响噪声对小白鼠生育能力的影响社区的白色污染情况调查社区的白色污染情
28、况调查参与夏收夏种参与夏收夏种设计新自行车设计新自行车家乡的特色建筑家乡的特色建筑我当小导游我当小导游有害学习用品的种类有害学习用品的种类关于可降解塑料与普通塑料的对比实验关于可降解塑料与普通塑料的对比实验动植物的语言动植物的语言剪纸艺术剪纸艺术网页制作网页制作课题探究课题探究调查与考察调查与考察社会实践社会实践项目设计项目设计参观与考察参观与考察社区服务社区服务自我服务自我服务实验研究实验研究自然探究自然探究劳动技术劳动技术信息技术信息技术52（一）主题探究类研究性学习（一）主题探究类研究性学习自然探究自然探究领域十分广泛，主要涉领域十分广泛，主要涉及与人的存在环境相关的自然事及与人的存在环
29、境相关的自然事物或现象问题的研究。物或现象问题的研究。53“自然探究自然探究”系列主题活动系列主题活动年级主题年级主题学生可选择的主题学生可选择的主题动物饲养动物饲养植物种植植物种植饲养蚕、小兔、蚯蚓；种植水仙花、牵牛花；海饲养蚕、小兔、蚯蚓；种植水仙花、牵牛花；海坦山、找春天、温州的冬天、动物园坦山、找春天、温州的冬天、动物园自然环境考察自然环境考察 大樟树落叶；茶山杨梅；风从哪里来；温瑞塘河大樟树落叶；茶山杨梅；风从哪里来；温瑞塘河的水质的水质环境保护环境保护楠溪江风景及资源；菜场里的塑料袋；街道边的楠溪江风景及资源；菜场里的塑料袋；街道边的垃圾垃圾爱我家园爱我家园温州的土地资源；温州耕地
30、保护；温州的水资源；温州的土地资源；温州耕地保护；温州的水资源；市区的河道；瓯江的源流市区的河道；瓯江的源流其他活动其他活动参加各级各类环保知识竞赛，创作环保漫画，创参加各级各类环保知识竞赛，创作环保漫画，创办环保小报，撰写环保科技小论文、社区环保宣办环保小报，撰写环保科技小论文、社区环保宣传传54 社会探究社会探究的主题涉及环境问题探的主题涉及环境问题探究、历史文化探究、经济政治问题探究、历史文化探究、经济政治问题探究、信息探究以及国际理解探究等诸究、信息探究以及国际理解探究等诸多方面。在课程内容开发方面，一般多方面。在课程内容开发方面，一般以社区服务与社会性实践为切入点，以社区服务与社会性
31、实践为切入点，融合其他指定领域，围绕三条组织线融合其他指定领域，围绕三条组织线索开发活动主题。索开发活动主题。55领域领域探究主题探究主题环境环境树木与我们的生活树木与我们的生活关于汽车尾气污染情况调查关于汽车尾气污染情况调查校园节水方案校园节水方案暖冬气候带来的影响暖冬气候带来的影响历史文化历史文化中国传统节日及其文化现象探究中国传统节日及其文化现象探究中国鞋革文化的历史轨迹中国鞋革文化的历史轨迹家乡风味小吃家乡风味小吃考察永昌堡的古城墙考察永昌堡的古城墙国际理解国际理解日本动画片现象日本动画片现象外国电影对国内电影市场的冲击外国电影对国内电影市场的冲击洋快餐与中西文化的差异洋快餐与中西文化
32、的差异信息探究信息探究信息与我们的生活信息与我们的生活生活中的生活中的“卡卡”利用网络进行宣传活动的策划利用网络进行宣传活动的策划健康与福利健康与福利生日怎么过生日怎么过了解自身的合法权益了解自身的合法权益老龄化现象及其未来老人的福利保障设想老龄化现象及其未来老人的福利保障设想56（二）实际应用的设计性活动（二）实际应用的设计性活动v设计与制作设计与制作平面设计与制作，如设计与制作某一活动宣传海报，平面设计与制作，如设计与制作某一活动宣传海报，设计与制作某一活动或产品标志等。设计与制作某一活动或产品标志等。立体设计与制作，如设计与制作雕塑，设计与制作立体设计与制作，如设计与制作雕塑，设计与制作
33、宣传展台，设计与制作校服等。宣传展台，设计与制作校服等。系统设计与制作，如设计学校一个班级管理系统并系统设计与制作，如设计学校一个班级管理系统并制作图表等。制作图表等。基于网络应用的设计与制作，如设计与制作电子贺基于网络应用的设计与制作，如设计与制作电子贺卡，设计与制作个人主页等。卡，设计与制作个人主页等。57v实际应用的设计性活动实际应用的设计性活动陈虹霖设计的可折叠的洗笔筒陈虹霖设计的可折叠的洗笔筒卢建辑制作的可循环使用的挂历卢建辑制作的可循环使用的挂历焦建设计的洗衣节水器焦建设计的洗衣节水器刘扬的防雨裤套刘扬的防雨裤套小学生们设计的简易摘果器小学生们设计的简易摘果器 58（三）以社会考察
34、为主的体验性学习活动（三）以社会考察为主的体验性学习活动 社会考察、参观和访问是一种体验社会考察、参观和访问是一种体验性学习活动，也是综合实践活动的基本性学习活动，也是综合实践活动的基本学习活动方式之一。它的活动目标指向学习活动方式之一。它的活动目标指向于丰富学生的社会阅历、生活积累和文于丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累。让学生接触社会、了解社会从化积累。让学生接触社会、了解社会从而丰富社会阅历。而丰富社会阅历。59（四）社会参与的实践性学习活动（四）社会参与的实践性学习活动 社会参与的实践性学习活动是学生有组织社会参与的实践性学习活动是学生有组织地进入社会情境，直接参与并亲历相关社会地
35、进入社会情境，直接参与并亲历相关社会活动，开展各种力所能及的社区服务性、公活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、劳动，以获取直接经验、发展实践能益性、劳动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。社会参与的实践性学力、增强社会责任感。社会参与的实践性学习活动主要包括社区服务活动、劳动与家政习活动主要包括社区服务活动、劳动与家政等。等。60 在学生的所有兴趣中辨别认出他们比在学生的所有兴趣中辨别认出他们比较稳定的兴趣，在学生自述的特长中确定较稳定的兴趣，在学生自述的特长中确定真正属于他们的特长。不加梳理与具体分真正属于他们的特长。不加梳理与具体分析，就试图用综合实践活动课程来满足学析
36、，就试图用综合实践活动课程来满足学生的全部需要，既是不必要的，也超出教生的全部需要，既是不必要的，也超出教师现实可能。为此，需要教师在调查的基师现实可能。为此，需要教师在调查的基础上，仔细地辨别学生的哪些兴趣是稳定础上，仔细地辨别学生的哪些兴趣是稳定的，是可能对他们的未来发展产生重要影的，是可能对他们的未来发展产生重要影响的。在对这些目标的重要性做出明确的响的。在对这些目标的重要性做出明确的判断后，教师才能对综合实践活动课程帮判断后，教师才能对综合实践活动课程帮助学生解决什么问题有一个准确的认识和助学生解决什么问题有一个准确的认识和把握。把握。61课程资源分类 课程资源的集合示意 62四、综合
37、实践活动主题的组织方式四、综合实践活动主题的组织方式（一）横向统整组织主题（一）横向统整组织主题（二）纵向递进组织主题（二）纵向递进组织主题（三）轮形统整组织主题（三）轮形统整组织主题（四）概念拓展组织主题（四）概念拓展组织主题（五）基于（五）基于“多元智能多元智能”组织活动主题组织活动主题（六）基于（六）基于“自然自然社会社会人人”维度组织活动主维度组织活动主题题63横向统整横向统整 以学生现实生活为背景，选择学科科际之间的以学生现实生活为背景，选择学科科际之间的连接点作为主题内容，统整和综合运用学科知识。连接点作为主题内容，统整和综合运用学科知识。64“人口增长与垃圾数量的变化人口增长与垃
38、圾数量的变化”“垃圾与我们的生活垃圾与我们的生活”“垃圾的数量与变化垃圾的数量与变化”“垃圾的种类与变化垃圾的种类与变化”“垃圾箱的种类与变化垃圾箱的种类与变化”“垃圾工人的辛劳垃圾工人的辛劳”“垃圾的运送与处理垃圾的运送与处理”“生活方式与垃圾数量变化生活方式与垃圾数量变化”“浪费与垃圾的增长浪费与垃圾的增长”“垃圾处理的基本方式垃圾处理的基本方式”“垃圾焚烧的主要流程垃圾焚烧的主要流程”65云海常见云海常见的鸟类的鸟类肢体活动肢体活动艺术活动艺术活动社会活动社会活动自然活动自然活动数学活动数学活动语文活动语文活动能写一篇活动心得能写一篇活动心得1、能算出鸟的平均时速、能算出鸟的平均时速2、
39、倍速问题、倍速问题能仔细观察能仔细观察云海五种常云海五种常见的鸟类见的鸟类利用电脑学习利用电脑学习有关鸟类的环有关鸟类的环境生态境生态1、透过音乐，、透过音乐，想像鸟的世界想像鸟的世界2、观察鸟的外、观察鸟的外型、颜色，绘图型、颜色，绘图能运用肢体能运用肢体模仿鸟、蛇、模仿鸟、蛇、螳螂、青蛙螳螂、青蛙的动作的动作66概念拓展概念拓展 以主题为中心，确立反映主题内容的以主题为中心，确立反映主题内容的不同概念和规则，进一步寻找能够体现概念、不同概念和规则，进一步寻找能够体现概念、规则的事实，环绕在概念、规则的周围，形规则的事实，环绕在概念、规则的周围，形成一个由中心向周围发散开去的主题网络。成一个
40、由中心向周围发散开去的主题网络。如，主题如，主题“汽车研究汽车研究”，与此相关的基，与此相关的基本概念可以是本概念可以是“种类种类”、“驾驶资格驾驶资格”、“功能功能”、“构造构造”、“道路道路”等，而等，而“驾驾驶资格驶资格”与与“驾车技能驾车技能”、“执照执照”等事实等事实相互关联，相互关联，“构造构造”、与、与“动力系统动力系统”、“传动系统传动系统”等事实发生联系。等事实发生联系。67驾驶资格（执照）的获得应反映怎驾驶资格（执照）的获得应反映怎样的驾车技能探究？样的驾车技能探究？6869主题言语自我认知音乐空间逻辑人际身体运动70 一组学生设计、操作、重复一个实验，试图发现在一枚旧硬一
41、组学生设计、操作、重复一个实验，试图发现在一枚旧硬币的一面上能承载多少滴水；币的一面上能承载多少滴水；第二组同学设计、准备图表，用以验证第一组的实验结果；第二组同学设计、准备图表，用以验证第一组的实验结果；第三组同学创作有关水循环的歌词和说唱歌曲的音乐；第三组同学创作有关水循环的歌词和说唱歌曲的音乐；第四组同学将他们在数学和艺术上的兴趣结合起来，设计一第四组同学将他们在数学和艺术上的兴趣结合起来，设计一个项目，收集必要的资料，创作一个关于水循环的色彩绚丽、个项目，收集必要的资料，创作一个关于水循环的色彩绚丽、有互动功能的板报；有互动功能的板报；第五组同学阅读从互联网上查找到的有关水循环的资料；
42、第五组同学阅读从互联网上查找到的有关水循环的资料；最后，第六组同学创作一幕关于水循环的话剧。最后，第六组同学创作一幕关于水循环的话剧。71自然自然探究探究社会社会亲历亲历自我自我感悟感悟文化文化体验体验活动领域活动领域主题系列主题系列综合实践活动主题系列架构思路综合实践活动主题系列架构思路72某校七年级活动主题系列某校七年级活动主题系列自然主题自然主题社会主题社会主题自我主题自我主题生态考察生态考察白色污染白色污染绿色小巴士绿色小巴士名街名巷考察名街名巷考察市民公德调查市民公德调查家庭教育现状调查家庭教育现状调查营养健康知识学习营养健康知识学习营养餐制作营养餐制作7374我们热爱温暖的阳光，我
43、们热爱温暖的阳光，“O”O”代表我们心中的太阳。我们需要代表我们心中的太阳。我们需要清洁的环境，清洁的环境，“G”G”代表我们爱护环境，讲卫生。我们要保护代表我们爱护环境，讲卫生。我们要保护好地球，它是我们共同的家园。好地球，它是我们共同的家园。“L”L”代表我们保护地球手中代表我们保护地球手中最好的武器。最好的武器。“E”E”代表破坏环境的坏习惯，我们一定要消灭代表破坏环境的坏习惯，我们一定要消灭它。它。学生自己设计的学生自己设计的“新潮校服新潮校服”7576千奇百怪的小雕塑千奇百怪的小雕塑7778五、综合实践主题活动方案设计五、综合实践主题活动方案设计（一）、活动主题的确定：主题产生的背景
44、或缘由。（一）、活动主题的确定：主题产生的背景或缘由。（二）、活动目标或意图陈述：目标的表述要简洁、清晰、（二）、活动目标或意图陈述：目标的表述要简洁、清晰、具体、适当，具有很强的操作性具体、适当，具有很强的操作性 。（三）、组织及分工：人员、任务、职责。（三）、组织及分工：人员、任务、职责。（四）、活动内容及活动安排：包括各项活动及相应的时（四）、活动内容及活动安排：包括各项活动及相应的时间推进表间推进表 。（五）、活动准备及建议：技能、方法、知识上的准备；设备、（五）、活动准备及建议：技能、方法、知识上的准备；设备、材料时间、场地等方面的准备；活动实施的方法、组织形式等等。材料时间、场地等
45、方面的准备；活动实施的方法、组织形式等等。（六）、活动过程：（略）（六）、活动过程：（略）（七）、活动结果的展示、评价、建议。（七）、活动结果的展示、评价、建议。79“废干电池与环保废干电池与环保”活动设计活动设计一、活动背景一、活动背景干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土属元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉地，这意味着有更
46、多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。我们一起来研究、认识废干电池。80二、活动目标二、活动目标情感目标情感目标 通过围绕通过围绕“废干电池与环保废干电池与环保”这一主题研究，激起探究这一主题研究，激起探究的欲望和兴趣。养成环境保护意识；同时在研究实践中树立的欲望和兴趣。养
47、成环境保护意识；同时在研究实践中树立良好的科学态度和坚韧的科学精神。良好的科学态度和坚韧的科学精神。能力目标能力目标 通过调查访问、资料查询等实践活动初步养成收集、分通过调查访问、资料查询等实践活动初步养成收集、分析、处理信息的能力；通过对比实验养成观察和动手操作的析、处理信息的能力；通过对比实验养成观察和动手操作的能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能力和人际交往能力。认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。81四、活动内容及安排四、活动内容及安
48、排活动内容活动内容时间安排时间安排引导学生提出主题，合理分组，讨引导学生提出主题，合理分组，讨论制定活动方案论制定活动方案3月月13月月15（23课时）课时）调查消费者如何处理废干电池以及调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识对其危害性的认识3月月154月月15废干电池污染物对动物、植物生长废干电池污染物对动物、植物生长的影响的影响4月月155月月15回收废干电池回收废干电池5月月156月月1展示、评价研究成果展示、评价研究成果6月月16月月15（12课时）课时）82五、活动准备及建议五、活动准备及建议准备：准备：在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例在每次活动之前，要向学生介绍相
49、应的方法，例如：怎样进行调查、访问、实验？以及在开展这些活如：怎样进行调查、访问、实验？以及在开展这些活动时，应注意的一些问题（特别是安全问题）。动时，应注意的一些问题（特别是安全问题）。建议：建议：活动时间较长需要三个月左右，参加活动的班级活动时间较长需要三个月左右，参加活动的班级和指导教师要持之以恒；活动形式以班级为单位，分和指导教师要持之以恒；活动形式以班级为单位，分小组进行；在实验的过程中，需要实验老师给予全程小组进行；在实验的过程中，需要实验老师给予全程指导；系列活动设计中的各活动可穿插、提前进行。指导；系列活动设计中的各活动可穿插、提前进行。83活动设计一：调查消费者如何处理废干电
50、池以及对其危害性的认识活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识 调查内容：调查内容：商店一个月干电池的销售量。商店一个月干电池的销售量。对废干电池的处理方法。对废干电池的处理方法。废干电池污染物对农作物危害。废干电池污染物对农作物危害。废干电池对人体健康的危害。废干电池对人体健康的危害。调查对象：调查对象：学生家长、商店服务员。学生家长、商店服务员。调查地点：调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：调查时间：我建议
