1、幼儿园观察记录教研活动记录：幼儿教师与家长沟通的技巧幼儿老师与家长沟通的技巧是一篇幼儿园观看纪录，适合幼儿园老师使用，敏捷运用，提高工作效果，获得家长的满足和信任，我们的工作得到更多家长的良好评价。 家庭和幼儿园是影响幼儿身心进展的两个方面，这两个方面对幼儿的影响必需同方向、同步才能取得倍增的效果。很多家长说:孩子们在幼儿园的各个方面都表现得很好，但是回家后是一样的。这种现象表明，家庭教育不全都，孩子在家和幼儿园不全都，就不能说是胜利。为了实现家庭同步的合作教育，家庭双方应始终与孩子的进展联系，相互沟通，让家长了解详细的教育目标和幼儿各方面的进展，与幼儿园达成共识，使家庭同步教育更有效地促进孩
2、子的进展。因此，老师如何与家长沟通已经成为我们工作的重要内容。每天接送幼儿时，父母都会问:今日某人怎么样？或者某某的时间怎么样？那么，如何向监护人反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面没怎么留意，说话直接，没有技术，结果说了很长时间不仅没有解决问题，还引起了监护人的误会，使自己被动。当我意识到这一点并与父母沟通时，我特别留意演讲的内容和方法，边摸索、边试验和总结。现在，我用自己总结的方法与监护人沟通，得到监护人的理解、信任、支持，在老师和监护人的共同努力下，孩子们在各方面取得了明显的进步。 与父母交谈应遵循两个原则: 另一方面，避开告状式的对话方法，父母会误以为老师不喜爱或者厌烦自己的孩子，
3、觉得自己的孩子在班上受到不公正的待遇而产生反抗感。 二、与家长沟通要讲究谈话的战略性和艺术性，把谈话建立在客观全面的基础上。要让家长信任我们，敬重和听取我们的意见，让家长觉得老师在关注自己孩子的成长和进步，感觉老师比他们更深化了解孩子。同时，要抓住时机向监护人了解孩子的状况，以询问的态度急躁听取监护人的意见，使监护人产生信任感，与老师充分沟通，达到期盼的目的。详细步骤如下: 1.报告儿童最近的进展状况(进步和问题)。 2.了解幼儿在家的状况和家长的教育方法，找出问题的缘由。 3.提出解决问题的想法和方法和家长应当合作做的事情。这三个步骤的良好运用，为我们更好地与家长沟通打开了良好的头脑。 把握
4、最基本的原则，我们必需依据状况支配。例如，每学年入学初，我们都要接受新班。父母不知道老师，所以关注的是幼儿在园的生活状况，也就是说吃的怎么样，喝水少，中午睡觉等。依据父母的需要，我们指导幼儿做生活卡，贴在走廊上。内容是今日吃饭，今日喝水，今日大便，今日睡觉。指导幼儿利用室内活动时间，用自己喜爱的图案记录。这样，父母就可以利用接送孩子的短时间充分理解幼儿园的生活状况。另外，由于是孩子们自己记录的，所以孩子们可以向监护人说明，让监护人更清晰，更真实。 随着时间的推移，家长关注的重点转移到了幼儿的进展进步。此时的沟通需要老师有扎实的理论基础、实践阅历和对幼儿各方面的具体理解。那么，我们老师必需加强理
5、论学习，在理论指导实践的同时，仔细观看幼儿，熟识幼儿在各个领域的进展、进步和存在的问题，依据家长们的职业、性格、文化修养、教育观念实行不同的沟通方法。 与观念陈旧的监护人沟通，我们直接赐予教育措施，他们不能接受，所以我直接反映了幼儿的学习效果。例如，今日我们学习了什么，孩子把握了什么，在哪里需要培育，在这个过程中，我们的教育理念和教育目标渐渐渗透，在思想上达成共识，得到监护人的理解和支持。 对于文化程度高、教育观念相当大的家长，首先让家长理解我们的教育目标，然后用详细的事情和详细的方法指导家长。例如，本学期我们班新来了名叫明的孩子，他父亲是石油高校的博士后。入园几天后，他父亲对我们说:孩子和人
6、交往的意识不强，在家里很少和孩子们玩。即使孩子们和他玩，也只玩一会儿，他自己玩了。面对这位高素养的监护人，我们实行了详细事项和详细方法指导监护人的方法。首先，父母和孩子交往的前提是语言的进展，孩子可以用比较完整的语言表达自己的愿望，和孩子们更好地沟通，让孩子们理解和合作，提高孩子的交往力量。其次，举出了儿童语言进展中存在的问题。我记得明天入园的第一天，父母对我们说:吃完饭就不要了。假如你问他是否再吃，他就说不吃了。但是，必需再给他一碗。由于饭量多，一碗不够，吃肉包等面食也需要三四个。这个问题是我们这样和监护人分析的，孩子的饮食量不是不变的，而是依据身体状况、对食品的宠爱程度等客观缘由的变化而变
7、化的，假如不考虑客观缘由的话，只是让孩子多吃，对孩子的健康特别不利。其次，我们分析了不能用语言表达自己意愿对幼儿语言进展的影响，语言进展对幼儿交往水平的影响和对提高幼儿整体素养的影响。同时，对家长提出了教育目标幼儿语言进展的要求，提出了解决方法。家长看到我们有依据的信，表示特别赞同我们的意见，用我们的方法乐观合作，在短时间内取得了很大进步。 依据父母的状况实行不同的沟通方法。但是，详细的工作并不那么简洁，家长和幼儿的状况各种各样，五花八门，我们老师的详细状况需要详细分析，依据状况采纳不同的方法。总结一下，把这些状况分为三种。针对这三种状况找到相应的解决方法。 一句话的沟通法。 这种方法对孩子们
8、自己在各个领域的各项目标进展没有明显的问题，监护人也很少问。这样的孩子和监护人最让老师放心，假如我们略微放松一下自己，就不用和这样的监护人沟通了。但是，我认为父母不会主动找你，这并不意味着父母不想知道孩子在公园里的各种状况。相反，他们渴望知道孩子在公园里的状况和各个方面的进展水平。他们只是由于时间关系或不想给老师添麻烦而压制自己。因此，我们对这样的监护人实行了利用接送环节用一两句话向监护人反映状况的一句话。例如，今日某人学到了今日某人吃了几碗饭等，说完之后，常常会看到监护人的笑容。 引起留意的方法。 该方法对儿童自身在某个领域的某个方面和多个领域的多个方面有问题，但没有引起监护人的重视。家长对
9、幼儿教育理念不是很了解，又被亲情蒙蔽了眼睛，认为自己的孩子是最好的，稍有缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不是很关注。对于这样的监护人，我们采纳了半天的开放、作品的展现等，让监护人发觉自己的孩子和别人的孩子之间的差距，引起监护人的关注，依据状况和监护人沟通的过程如下 1.让家长知道教育目标和幼儿应当达到水平。 2、这个孩子和其他孩子的差距渗透了教育理念。 3.了解父母的教育方法。 4.找出问题的缘由。 5、共同制定好的解决方法，共同努力，使家庭共育取得最好的效果。 真正的感动法。 这种方法对孩子们自身在各个领域的进展没有问题，但父母有许多担心。每天围着老师问那个，站在窗外很长时间都不想离开。对
10、于这样的监护人，我们采纳了真正的感动法。也就是说，要马上向监护人报告儿童在各个领域的进展中的点滴，特殊是监护人特殊关注的问题，我们要在日常工作中仔细观看，认真指导，急躁细致地向监护人反映状况，让监护人知道孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占据着特别重要的位置，老师会为孩子的进步兴奋，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作打动家长，让家长信任我们，支持我们！使家庭共育合作促进儿童更快更好的进展。 当然，和父母沟通是个深刻的问题，我知道的只有一些毛皮。但是，我们只要成为有心人，就能充分发挥家长园地、半天开放、家访、作品展现、家庭联系书和接送环节的作用，留意多种沟通方式的补充，敏捷运用，提高工作效果，获得家长的满足和信任，我们的工作得到更多家长的良好评价。 6
