1、幼儿园大班英语教案表情大班英语教案表情这是优秀的大班英语教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、教材分析： 本次活动内容选自华中师大版大班英语教材Expressions 表情一课。生活中，幼儿对于常见的表情（兴奋）Happy、（哭）Cry、（生气）Angry都有了正确的熟悉，对于戏剧脸谱，尤其是川剧中的绝活变脸，更是爱好深厚，并自发地在角色嬉戏中玩起了变脸的嬉戏.。为此，我针对幼儿对表情歌特别宠爱的现状，通过变脸的嬉戏，使幼儿在学中玩，玩中做，让幼儿能将所学学问，活学活用起来，真正的运用到生活中去。二、设计理念：1、我班幼儿大多活泼、开朗，表现欲望强，很多幼儿经过两年来英语课的学习和
2、培育，已基本熟识了老师的课堂用语，对于作为我园园本课程的英语课，产生了深厚的爱好。2、现代教学理论认为，教育就是引导。导出是引的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的绽开，充分体现了新纲要所强调的：幼儿是学习的主体，老师则是幼儿学习活动的支持者、合和引导者的以人为本的先进理念，大大激发了幼儿学习英语的爱好。3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新学问的记忆，发挥幼儿的想象力和制造力、表现力。三、教学目标：1、通过活动，熟悉并会读单词：Happy 兴奋、Cry 哭、 Angry生气；
3、发音清晰、精确。2、通过活动，进展幼儿的表现力，培育幼儿的合作和创新精神。3、通过嬉戏，使幼儿活学活用的把握新学问，体验到英语学习的乐趣。四、教学重、难点：重点：学会单词Happy、Cry、Angry，发音清晰、精确，能正确理解其意义。难点：活学活用地把握新学问，将单词Happy、Cry、Angry敏捷的使用在日常用语中。五、教学预备：幼儿：圆形卡片若干（比幼儿人数略多）、彩笔，老师：春天的背景图，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（贴绒）各一个；蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。六、教学设计：（一）导入活动：1、拍手做律动，随
4、音乐表情歌边跳边唱进入活动室，随便席地而坐。2、相互问候：（师）Good morning , Boys and girls 。 (生) Good morning Miss Jiang。 （师）How are you? (生)Fine, Thank you. How are you? （师）Im fine, Thank you. (生)You are welcome. 3、(Warm _up) Listen a song: Hello , 集中幼儿留意力.【通过歌曲表情歌，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的留意力,稳定幼儿的心情,自然、顺当地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随便而宽松的学习
5、环境,营造了师生公平、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和制造性的发挥】(二)基本部分：1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事小猫钓鱼，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、兴奋的表情娃娃）2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？自然引出单词：Angry ；师范读，并结合肢体语言教读；幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。3、同样的提问，学习单词：Cry 、Happy；提问：猫弟弟被妈妈责怪了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy师结合肢体语言教读单词：Cry 、Happy；采
6、纳大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；【利用幼儿喜爱听故事的天性，将语言与英语进行整合，结合季节特征，通过幼儿耳熟能详的故事小猫钓鱼引入新课，集中幼儿的留意力。导入新课过渡自然，练习方式生动、活泼、变化多样，充分抓住了幼儿奇怪、好仿照的天性，增加了幼儿学习英语的爱好，避开了传统的说教、练习的枯燥无味。】4、嬉戏：变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词【通过幼儿生活中感爱好的变脸嬉戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼儿学习的爱好，巩固、复习了所学内容。】5、嬉
7、戏：看谁对又快（师幼互动贴小红珠）英、汉互译 师用英语说表情单词，幼儿则用中文说出相应的表情，并辅以肢体语言；反之，师说中文，幼儿则用英语说出该表情的单词； 我来说，你来做师说单词，个别幼儿做相应的表情；反之，幼儿做表情，师说单词；我猜，我猜，我猜猜猜幼儿间相互做表情，对方说出相应的英语单词。【爱嬉戏是幼儿的天性，利用嬉戏对所学单词进行准时巩固，培育了幼儿宁静倾听、快速反应的力量和习惯；同时，针对幼儿喜爱争强好胜的心理，设计了竞赛，增加了学习的趣味性。在嬉戏中增加了师幼互动，使幼儿变成学习的主体，老师则是幼儿学习的支持者、合、引导者，充分体现了以人为本的先进理念。】6、画一画，说一说 花姐姐送
8、了礼物给小伴侣，请小伴侣将自己的表情用画笔画出来，并说一说，为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。 【动静结合，布置作业与美术、语言相联系起来，激发了幼儿学习的爱好，在动手操作中，运用了新学问，通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作，有利于有意记忆力的培育。】三、结束部分：1、Listen a song and dancing : 唱表情歌（英语单词替换中文），并随音乐，边跳边唱，自然出场。 2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听，并说出为什么。【表情歌生动、好玩，朗朗上口，幼儿特别喜爱，又非常贴近本次活动内容，且做到了首尾呼应，结束自然，同时，重视了幼儿与家长的互动。】 小百科：表情， 表达感情、情意。表现在面部或姿势上的思想感情。6
